A天津土著

我提一点建议，希望对你有用。

我是一位初中老师，孩子上小学。我们都知道，现在无论小学，还是初中，作业量都不少，刚上学的孩子，最吃力的就是完成作业。虽然有些地方规定小学一到三年能不能布置书面作业，但能做到这一点的真的太少了。我时常在头条看到家长抱怨，现在老师布置的作业太多了，孩子做到深夜晚也做不完。老师布置的作业多是事实，可有些孩子写字速度太慢，做事无条理，太磨矶才是最主要的原因。

我教初中，发现现在有相当多的学生写字水平真的很差，初一新生了，还有不少学生写的字根本无法辨认，而且写字速度慢的学生也很多，这大大影响了他们做作业的速度和质量。其实写字真的非常重要技能。

所以我建议孩子入学前，先让孩子练习写字，有条件的话，可以让孩子掌握正确的握笔姿势，练习一些简单的写字技巧，慢慢提高写字速度。可以让孩子把一些常用字多写写练练，这样一举两得，既把入学后的一些字和词认识了，又提高了书写水平和书写速度。当然练习写字一定要讲究方法，要让孩子对练字保持兴趣，比如说可以把孩子写得好的一篇字贴在家里展示一下，可以给孩子一些奖励等等。

练一手好字，终身受用，这个大家都明白，同样一篇作文，书写漂亮和书写混乱，可能就是两个分数。写字速度快且好，可以大大减轻以后的学习负担。如果孩子写字又慢又差，今后随着作业量的增大，孩子完成作业的速度将会非常慢，会严重影响孩子的学习和休息。

其他就不再建议了，头条朋友已经建议很多了。现在读书不容易，孩子负担很重，多陪陪孩子，多跟孩子交流交流。

途虫的百味人生

幼小衔接的风去年刮得不小，我们能看到很多家长因为对孩子教育意识的加强而对孩子的教育方面有了更多的行动。

首先，对于孩子入学前，对于数学和语文要掌握哪些，决胜网是持反对意见的。 “不要让孩子输在起跑线上”的理论让很多家长害怕孩子上学之后没有基础而学习吃力。但教育专家其实非常抵制小学化的，孩子的学习是有一个阶段性和规律性的，盲目的“揠苗助长”会违反孩子的成长规律，反而使其产生厌学心理，还会造成一定的压力。

其次，也不是说完全一点都不给做铺垫，其实幼儿园的设置也不是一点意义也没有。幼儿园和托儿所最大的区别在于托儿所只是为孩子提供一个相对安全的寄存处，而幼儿园则有专业的幼教老师，他们会有相应的课程，去训练孩子的思维能力和各方面的素质，而这些素质则为未来孩子上学打下了很好的基础，以至于到时候不会那么吃力，也会更快的适应学习节奏。

所以说，并不是说刻意的在孩子上学之前给他们提前学习相关的知识，而是培养他们的素质、思考的方式、想象力等会为之后的学习提供极大的帮助，而且在幼年时打好这些基础，是对未来各科学习起到潜移默化的作用。作为家长，一定要把目光放长远，不可急于求成。

决胜网

我从事幼儿教育近三十年了，送走了一批批孩子，大部分孩子适应的不错，后来发展也挺好，不一定是我的功劳，但孩子有个好的未来还是为他们开心(∩_∩)

我认为语文数学知识储备家长大概需要注意这几方面：

1、拼音

拼音的学习很枯燥，认读以游戏的方式进行可能更吸引孩子：准备一些拼音卡片每天和孩子玩一玩认读或者拼读的游戏，这样孩子会更乐意学习。

网络有一些小的拼音游戏偶尔玩一玩也不错。

2、汉字

燥的识字教学难以调动孩子的积极性，但是引导幼儿在游戏中快乐认字，让孩子觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发孩子的识字兴趣，将会使识字效果事半功倍。

现在一年级识字量大，前期适当培养孩子对汉字的敏感度，对后期学习肯定有帮助。

3、阅读

阅读，除了可以拓展知识面，很好地补充课本知识的不足外，还可以提升孩子的观察能力、思考能力、理解能力，丰富他的人生经验，激发他的求知欲望。家长如果教育经验不足，借助图书对孩子实施教育将是最好的方式。

4、数学

数学是一门应用学科，建议家长从丰富孩子生活经验入手，并将幼儿阶段需要掌握的数学知识运用于生活之中，这种方式远比让孩子坐在那里一遍又一遍的书写算式效果要好很多很多，也有一些小游戏可以训练孩子的数学能力。数学知识大概包括20以内加减分类、排序、认识时间、人民币等等，借助一些正规工作室编辑的书籍进行辅导会更轻松。

妈咪老师

语文需要掌握一些基础生字，会自己阅读一些小故事，有拼音基础会让孩子在刚入学时轻松很多;正确的书写姿势和握笔姿势。

数学基础的计算能力，10以内的计算，位置（上下左右）和方向（前后）的理解，如果可以，让孩子先学一下钟表，时间的认识。

最重要的还是学习习惯和学习态度了。

童心背后的护法

我既是老师，孩子又正上一年级，这个问题我有发言权。以我的体会，对于语文和数学，入学前孩子还是需要掌握一些基本的知识的。掌握哪些呢？我总结了几条，供借鉴。

先说语文吧，要做到以下四点：

1.养成听故事的习惯，爱听将来方能爱读，爱读是学好语文的基础。

2.汉语拼音要会读会写，不会拼读没关系，否则一年级从头开始学会有些吃力。

3.能认读一些常见的简单的汉字，不会写没关系，这样上学后很快就能独立读题、自主阅读简单的儿童读物了。

4.积累生活中一些常见的词语，会背几首耳熟能详的古诗，常陪孩子玩一玩词语接龙之类的游戏，培养孩子的语感。

再说说数学，要做到以下四点:

1.认识并会写20以内的阿拉伯数字，会不会加减法并不重要，因为一年级大半学期也仅仅只学十以内的加减法，但孩子要尽量写规范。

2.认识基本的图形，如圆形、方形、三角形等。

3.能分清简单的方位，如上、下、左、右、前、后等。

4.能识别区分生活中常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等。

相逢一笑179

建议准备让孩子入学的宝爸宝妈们，看一看一年级的教材，就知道该怎么做啦！

1.语文方面

一定需要提前好好学习的是汉语拼音，入学前在家买卡片认一认，拼读拼读，尤其是像我们家这种笨孩子，学拼音特别费劲，当然，聪明的孩子在家就教得无压力。教孩子认识一些常见的汉字，但是最好不要写，可以只练习一些笔画，在田字格描红，为以后的自主阅读、规范书写打好基础。

会数数，认识数字，会计算十以内的加减法就行了，更多的应该是在生活中渗透，比如认识上下前后左右、比较大小多少高矮轻重、给物体分类、认识人民币、钟表等。
3.生活之中处处皆学问

和孩子一起散步、游戏、做家务、看图书时，很自然地教给他一些蕴含着语文数学知识的生活常识。比如多认识一些动物、植物、交通工具的名称等，比赛说反义词、搭积木游戏、整理房间等，都会对孩子的入学后的学习大有益处。

总之，针对一年级的教材特点，可以提前渗透给孩子一些知识。但是，每个孩子的接受能力都不一样，不要让学得慢的孩子知道得太少，也不要逼着学得快的孩子学得太多失去求知欲。

聪聪妈咪爱宝贝

我是一个四年级孩子的妈妈，孩子学习成绩基本上都是第一名，谈谈我的看法吧，孩子上小学和幼儿园是完全不同的概念，在上小学之前，掌握一定的知识，那么孩子上小学后会很轻松。

我们所说的知识并不是让孩子认识多少个字，学了多少算术题，背多少首古诗 而是在小班及中班的时候学唱歌，学画画以及做游戏就可以了。在大班的时候让孩子认真的学习一下汉语拼音，在上小学后会轻松很多。

其次 ，在数学方面，尽量让孩子掌握20以内的加减法。孩子掌握20以内的加减法，足够应对一年级的课程了，这样孩子上小学一年级时就比较轻松了，有一个轻松的开始，孩子会慢慢喜欢上学习的。

最后，让孩子养成一个良好的学习习惯。

我家孩子基本上都是放学后先写作业的。如果孩子饿了也可以让孩子先吃点零食水果什么的，先补充一下再写作业。每个孩子的学习情况不一样，家长要耐心的去教育孩子，孩子回报给你的喜悦远远大于你的付出。

我是有武很幸福，欢迎大家关注我，也欢迎大家有什么问题这评论区评论。

有武很幸福

本人三十年教龄，语数都有带过，现正在带一年级，所以根据我作为一个一年级语文老师对孩子的要求，来说说我的看法。

在说语文和数学这两门学科之前，我想说说比语文和数学还要重要的自理能力和简单的习惯问题。

自理能力，因为家长们对五六岁孩子们能包办的都包办了，所以孩子们没有得到锻炼，所以自理能力差的很多。有的不会整理书包，有的上课找不到书、本，课上一半了，孩子还在书中包中找。有的桌上堆了一上午的课本，老师不给整理或者提醒，自己永远懂不得桌上整齐干净，把本子放平有利于书写，等等一类问题，看似简单，实则在课堂教学中，孩子无法聚精会神得去听课，有的不会把书包放进桌壳里，水平不注意就会叮铃铛琅，分散孩子的注意力，也影响课堂教学。所以，不要说这是小事，实践证明，孩子自理能力差，严重影响孩子的听课质量和听课时间。

其次，习惯。坐姿、握笔、落下的第一笔，这是写字的习惯，能不能按时到校，父母送下后不哭闹，能正常上课，上课不随便走动，不和前后桌同学打闹嬉戏，能和同桌和睦相处，自己忘记带书本文具能向邻座同桌借到，这些都是能力。课堂上，孩子们往往就是这些因素干扰他们，不能全身心投入课堂，即使一年级孩子的注意力只有五分钟，但把握好五分钟的孩子就已经合很好了。

好，下面我们求书归正传。

先说说语文方面：

语文，作为工具性科目，听说读写哪一样都不能忽视。小学一年级，拼音是重中之重。所以孩子上一年级前，拼音的声母韵母整体认读音节要有一定的基础。不是一年级老师懒，是现在的幼儿园太尽责了，有的甚至把一年级的东西都教了，使得一年级老师在教学拼音时，孩子们良莠不齐，你一开口孩子们就会了，所以如果班级容量再大些，老师稍微经验不足，极容易被假象迷惑，你为孩子们都会了，其实是连一般会的也不够。所以为了防止孩子跟不上老师进度，孩子把拼音这块学会，起码要有基础，学起来也不太费力。

其次是写字的能力。千万注意孩子写字时是否按照笔画顺序写，不能养成潦草的书写习惯，要么上了一年级，老师会因为纠正孩子不良的书写习惯浪费很多时间。孩子自己也会感觉自己写不好，容易产生自卑的感觉。

读书的能力，一年级孩子得读书，依赖于拼音的功底，有的孩子借助拼音已经能自主阅读了，有的孩子结结巴巴，读不通一句话。所以，读书，在孩子识字很少的情况下，最好会借助拼音读。当然识字多更好。

听的能力，表现在课堂，孩子能不能专注地听，能不能听懂老师的课和同学之间的交流。

说得能力，依赖于家长和孩子在日常生活中的交流，多给孩子锻炼，孩子的语言就丰富了，所以说得能力我就在锻炼的中成就了。

数学方面：

孩子会使用尺子，会数数，一到一百。会简单的加减法。分清楚左右前后，十以内的分解和组合要会。其他，会在一年级老师的带领下，慢慢学会。

一年级孩子语数方面的的知识，不会太吃力，但孩子们的习惯和能力都将受到挑战。所以家长朋友们，还是要从现在起，从幼儿园起，锻炼孩子动手能力，自理能力，不是知识阻挠孩子发展，而起习惯拉孩子们向知识迈进的脚步。

漫语慢文

我是在一线教学的大鹏老师，根据我自己的经验与大家分享一些入学前的准备，特别是题目中提到的语文和数学的准备。

家长们总是希望孩子能够快速适应小学学习，能够在班上出类拔萃，在幼儿园阶段就给孩子学习小学内容，这是非常不可取的，会使孩子养成很多难以纠正的坏毛病，不利于今后学习，家长一定要三思啊。

所以我建议家长可以给孩子们进行阅读，你帮助他读，当然简单的识字可以。下面大鹏老师给大家分享，入学前可以读哪些书籍，希望对大家有所启发和帮助。

语文和阅读方面：

中班阅读书目（4岁）：

1、《斯凯瑞金色童书》第一辑（美）斯凯瑞著 4本

2、《斯凯瑞金色童书》第三辑（美）斯凯瑞 著 3本

3、《不一样的卡梅拉》（法约里波瓦 ）6本

4、《巴巴爸爸》第一辑、第二辑（法 泰勒 缇森 著） 10本

5、《巴布工程师》 （英）查普曼著 36本

6、《宝宝心理成长绘本》（法 多尔托著） 12本

7、《库纳斯金色童书系列》（芬）毛里·库纳斯著 第一辑 4本

8、《神奇校车》第一辑 （美）柯尔 著 10本

9、《数学绘本》 （韩）刘永昭 等著 36本

10《DK大百科》（人体卷、太空卷、动物卷） 英国DK公司 著

11、《英国初级百科全书》（太空海洋卷） 英国USBORNE出版公司 编

12、“新视界”小学生知识大百科 （法）旺德维埃尔　著

《我的第一本酷车大画册》

《我的第一本科技大画册》

《我的第一本机器大画册》

《我的第一本地理大画册》

《我的第一本动物大画册》

大班阅读书目（5岁）：

1、斯凯瑞金色童书·第五辑 （美）斯凯瑞 编绘 4册

2、妙想科学 罗伯特·E·韦尔斯 著 8册

3、神奇校车第二辑 （美）柯尔 著 动画版共10册

4、喜羊羊与灰太狼之宝宝自己读（初级、中级） 共8册

5、小兔汤姆系列 第二辑（法国 玛莉-阿丽娜·巴文）10册

6、派老头和捣乱猫的开心故事（瑞典）斯文·诺德奎斯特 全8册

7、小熊和最好的爸爸（荷）丹姆 全7册

8、蚂蚁和西瓜—蒲蒲兰系列绘本 （日）田村茂 文/图，蒲蒲兰 译

9、卡夫卡变虫记 （美）大卫　编文

10、不一样的卡梅拉 克利斯提昂·约里波瓦（第二辑 全3册）

11、14只老鼠 （日）岩村和朗　著（第1辑，全6册；第2辑，全6册）

12、

大班下学期书目

1、《大卫，不可以》( 美)大卫．香农

2、《月亮先生》汤米． 温格尔

3《海盗从不换尿布》 （美）梅琳达．朗文

4、《100层的房子》（日）岩井俊雄

5、《神奇的蓝色水桶》( 日)成田雅子

6、《方格子老虎》（俄罗斯）安德雷．乌萨切夫

7、《一只好狼的故事》（波兰）约瑟夫．魏尔康

8、聪明豆系列

《我永远爱你》《忘了说我爱你》《女巫扫帚排排坐》《乱七八糟的变色龙》《猫头鹰喔喔呼》

9、海豚花园系列（奥地利）

《雪人历险记》《樱桃树下的约克》

10、《数学小子》系列（（美）艾琳．弗里德曼

《国王的超级特派员》《梦想家的披风》《 阿曼达的疯狂大梦》

11、《月亮之歌》(德)莫里兹．佩茨

12、大红狗系列（美）罗曼．布莱德威尔

《大红狗和大风暴》《大红狗去旅行》《大红狗小时候》

13、有趣的科学系列4

《有趣的时差》

14、国家地理儿童彩绘本．最迷人的知识系列

《太阳》《月亮》《珊瑚礁》

15、《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）山姆．麦克布雷尼

16、鼹鼠的故事系列（捷克）兹德内克．米莱尔

《鼹鼠和宇宙飞船》《鼹鼠做裤子》《鼹鼠和兔子》《鼹鼠和老鹰》

《鼹鼠和学雪人》《鼹鼠当医生》《鼹鼠和雨伞》《鼹鼠和玩具汽车》

17、《是谁嗯嗯在我的头上》（德）维尔纳．霍尔茨瓦特

18、《声音森林》（日）安房直子

19、《小琼斯的家被风吹走了》（丹麦）雅各布．马丁．史催德

20、东方娃娃系列

《神秘的大衣》《给天使一对翅膀》《我的尾巴》《哭泣的树》

21、跟随小动物的足迹系列

《小狐狸历险记》

22、美国国家地理“想想看”系列（共6册）

《我的骨头硬邦邦》《熊的床铺在哪里》《每颗行星都有自己的地方》《大象跟大象说什么》《我的皮肤包着我》《蛋里装着啥》

孩子入学前，语文方面的推荐用书是：《小学生必背古诗80首》。

很多家长在孩子很小的时候就开始背唐诗300首，其实大可不必，把这80首背熟，完全可以满足小学6年级的需要。这是一本教育部《全日制义务教育语文课程》指定书目，书中的很多古诗都是小学课本中的必背课文，上学前把诗背熟了，可以在减轻一些孩子上学后的课业负担。

语文方面入学前必备的有：商务印书馆《小学生标准字典》。

在入学第一学期后半段，老师会要求孩子开始学习查字典。非常适合小学生使用，针对每个字，字典里都有宋体，楷体两种写法。宋体是孩子常见的印刷体，便于孩子认，旁边田字格里写着这个字的楷体，是孩子入学后的练习字体，便于练习孩子写。

最主要的，这本字典里除了每个字的偏旁部首，字共有几画，是什么结构的，在下面还详细写出了每个字按照正确笔顺分解字的写法。汉字每位家长都认识，但是按照正确的笔顺写出来，除了语文老师，很少家长能够做到。这本字典就弥补了这个不足，学龄前儿童都有“先入为主”的特点，让孩子一开始接触汉字就按照正确的笔顺书写，会大大减轻孩子入学后倒插笔的现象。

关于是否在学前就教会孩子如何查字典，我认为大可不必，查字典是在孩子掌握了一定的汉语拼音，一定的汉字基础后，老师再教孩子们如何按照拼音、按照部首来查字典的方法。

数学方面：

我从事低年级教育有十年了。说实话我真的觉得小学阶段的数学学习其实注重的是一个学习习惯和学习兴趣的培养，再细一点说就是一个学习方法和思维的训练，同时数学学习的最终的目的决不单单是为了学到一些数学知识或者会解多少道数学题，而是一种数学思想和数学素质的提高，从而让孩子的思维得到发展，并能运用数学知识解决生活中的实际问题。

所以学前数学能力的培养，千万不能停留在能做几道口算题，能写多少个数字上，而是首先要有意思地培养孩子具备一定的数学素质，思考问题的方法、如思维的有序性、完整性等。

这都是今后孩子一生受益的能力，而单单停留在数学知识掌握多少上，必定不利于孩子今后的可持续发展，也就是说，有些孩子因为父母数学知识方面教的多，可能在刚上学时显示出一定的优势，但是不一定能保持这样的优势，而一部分孩子虽然在数学知识方面并不见得有多突出，但是父母注重孩子数学能力的培养，注重习惯的培养，那么她们可能在今后的学习中就会发展地非常好。

我根据自己的教学经验并结合一年级上册的数学教学内容，我觉得我们学前儿童的家长，可以根据自己孩子的实际情况，从这几个方面有意识地培养孩子数学方面的能力。有两个原则，我想家长们要注意：

一，始终保护孩子对数学的兴趣。

二，对孩子的数学能力的培养可以润无细无声，在平时生活中随时进行。

但是家长自己要有个计划，避免随意性。

下面就是入学前，孩子最好具备的几个基本数学素质，当然仅供参考。

1、分类

就是指导宝宝按照物体的特征或特性进行分类，可以让宝宝按照物体的一个特征分，这类分类对大班孩子来讲应该不是太难的，所以也可以让孩子对物体进行多角度分类， 同时还可以在一些物体中找出其中一个不同类的，我看很多智力书上就有这样的训练项目。如果家长有兴趣的话，还可以利用平时塞在信筒里的各超市广告纸，让孩子把广告纸中的各类物品剪下来，并在另一张白纸上画几个大房子的轮廓，告诉宝宝这分别是蔬菜、水果、饮料等等的家，请宝宝将物品送回家。孩子在动手中可能会兴趣盎然。

2、排序

就是根据物体间的差异及这些差异的一定规律性，让孩子排列。其实就是家长们平时可能都在给孩子做的找规律， 比如红黄蓝，红黄蓝的规律填出下一个图形是什么，有时物体排列的规律即有颜色上的，也有形状上的，还有方向上的，要指导孩子仔细观察。

3、比较

比较练习是为了训练提高宝宝观察事物、辨别事物的能力，按照事物间练习的异同点指导宝宝建立比较的概念，比如比较长短、高矮、粗细、大小、多少等等，还有智力书上一些找不同的游戏其实也在训练孩子这方面的数学素质。在这个训练过程中，要注意培养孩子有序地观察，从上到下，从左到右等等，还可以让孩子用完整的语言表述哪儿不同，提高孩子的概括能力。

4、守恒

就是让孩子理解在物体外部形式发生变化后，总量不变的道理，培养幼儿的判断和推理能力。比如用相同的小正方形，摆出不同的图案，这样既能培养孩子空间观念，也能让孩子感受到同样个数的正方形，虽然拼成的形状不一样，但都是五个小正方形拼成的。还有用橡皮泥也可以做这样的练习，让孩子直观体会到橡皮泥的形状变了，但是体积是没变；总之是要尽量运用生动的手段让孩子体会这种的思想。

5、计数练习

这主要是帮助宝宝形成数的概念，我想是否包括一下这么几个内容，家长们可以有计划的有意识地进行渗透（1）认识10以内的自然数和零，同时最好能够指导孩子知道数的基数和序数两个意义，也就是一个数既可以表示物体的个数，也可以表示第几。同时要让孩子知道10以内数的相邻数，10以内数的大小等。

（1）指导宝宝学会100以内数的口头数数，有能力的宝宝还可以学会倒数，教宝宝学会手口一致点数实物并能说出总数，理解数的结果并会用数词来表示；

（2）初步理解单数和双数

（3）学习10内数的分解组合等，比如五可以分成1和4，2和3，等等，这种分解组合是20以内加减法的基础，我们一年级的教材中10以内的加减法也是从数的组成开始的，因为数的组成分解比较形象直观，家长们也可以用实物让宝宝来分一分，说一说，记一记，同时有意识地指导孩子找规律，比如5可以分成1和4，还可以分成2和3，一边越来越多，另一边就越来越少了还可以一对一对的记，1和4。4和1等，这种指导可以培养孩子思维的有序性和完整性。

我想这种学习不要给孩子压力，作为一种很必须完成的学习任务，而是先停留在用实物分一分的形象思维阶段。至于是否能够记住，也因人而已，她有兴趣记是好的，但是记不住的话，也别着急，通过平时潜移默化的渗透和引导，使他慢慢记住，因为这部分知识毕竟到小学阶段还会再系统地学习。

这儿有一个扑克牌的小游戏估计孩子会喜欢，也是我从一本书上看到的，可以帮助孩子巩固10内数的分解和组合。就是用扑克牌，以6为例，家长和宝宝一起把扑克牌中每种花色的1～5的取出来，洗好牌，从中任意取出一张放在一边，其余的牌轮流发到两人手中。大家现把自己手中两张牌之和为6的抽出放在自己面前。

然后谁手中剩下的牌多，就取对方的一张牌，再找自己手中还有没有凑成6的，再拿出，这样继续，直到一个人的牌先被抽完，就获胜。其他数也可以这样玩。因为是个比赛所以孩子会比较专注。有兴趣。家长不妨可以试试。

同时，家长在平时的生活中，最好能有意识地培养孩子地数感，因为在新课标非常注重孩子数感地培养，当然这样的培养越早越好，家长可以常常让孩子估计物体的数量大概是多少，比如可以用纽扣或围棋子或其他比较合适的代替品，家长手握围棋子一般是2到10颗，先摊开手掌让孩子注意看，然后握起手，猜猜有几粒，如果孩子不能确定，就再给他看一遍，做得好的，还可以适当增加数量，这种游戏对培养孩子的数感很有好处。

同时，还可以左右手都各拿一些，给孩子看其中一个手的数量和总数，猜猜另一个手里有几个，这也是在巩固数的组成。

6、计算能力

家长们可能都很关心孩子在上学前是否需要学会20以内的加减法。我也和我们的一些老师聊过，从理论上讲其实这部分知识在一年级时都会系统地教学，为了让孩子掌握而刻意地去教也不太有必要。但是，实际情况是，多数的家长都会或多或少地教孩子一些，因为别人家的孩子都会，就我们不会，那怎么行，那不是一上学就跟不上了吗？

说实话，这种情况确实存在，而且孩子在一开始就落后，很容易打击他上学的兴趣和积极性，但是过多的教，也会让孩子觉得老师上课的内容太简单，不必听。

所以，教与不教，教多少，这个度很难把握。我想，我更倾向于在孩子有兴趣的前提下，有计划有步骤地渗透，比如先进行10以内数的分解组合的游戏，再进行10以内数的加减法练习，孩子如果很有兴趣，掌握地很好，也可以让她接触20以内地，但是这个过程其实是非常漫长的，绝对急不来，而且一开始要借助孩子喜欢的活动或实物来进行，而我觉得巩固是在平时的生活中随时随地的进行，而不是专门让孩子机械地去做题或背。

只要有这个意识，我想孩子会慢慢掌握的。？我这里也介绍几个简易的小游戏，大家不妨可以去试试。

（1），玩各类棋子时，用两个骰子，这样孩子很有兴趣，而且无意中练习了12以内的加法。（2）跳房子，在空地上划上10个方格，每个方格写上不同的数字，然后，妈 妈跳，宝宝算，宝宝跳，妈 妈算。

（3）收集很多饮料罐，上面贴着数，然后插上吸管，吸管数比饮料罐上的数少，请宝宝算算少了多少，并补上。这就在操作中做减法了。

7、几何图形的认识

我想可以结合生活中的物品有意识地教孩子认识常见的几何图形，平面图形主要是长方形、正方形、圆形、三角形、梯形等，立体图形主要是圆柱体、球形、正方体、长方体等，可以让孩子看一看、摸一摸、画一画、比一比，逐步找到这些几何图形的特征。其实拼拼图也是很好的发展孩子数学逻辑思维的手段。8、方位和时间的辨别。

这些数学素质的培养也完全可以结合平时的生活进行，不必刻意花整块时间去教。比如认识时间，我在家和孩子说事情时就常常有意识地带上时间，并且适时地让孩子看当时的时间，我想在潜移默化中，孩子对时间应该会慢慢有一个认识，至少能够有较强的时间观念。

以上是大鹏老师我的很粗浅的一些看法，关键是抛砖引玉，我们的目的是一致的，就是让孩子能够顺利地进入小学，并且学得开心、轻松，同时又学得扎实、灵活，而我觉得我们最应该最关注的还是孩子的可持续发展，不要停留在孩子现在会了什么知识上，而是将目光放远。

培养她良好的个性品质、学习习惯远比教会她一些知识重要。我很愿意与在座的各位家长一起为孩子们的健康成长付出自己的努力！谢谢大家！

我是今日头条的大鹏老师，请大家多多关注我的其他文章。

跟大鹏老师学语数

我是一名幼儿园教师，因为专注研究孩子成长认知规律，所以在幼儿园的时候，我特意没有让自己的孩子学习一点点儿的拼音 以及太复杂的书写。计算也只是20以内的。

到了 一年级 我会给到孩子一定的支持，她在第一次抽考的时候，得分是49分，看到这个成绩，可能很多家长都会着急，我恭喜孩子，第一次考试就得了49分，她不仅可以坐在那里那么长时间不动，而且还可以专注认真的做题，而且还可以拿到49分的好成绩。当然，我相信她会越来越好。现在她的成绩是在班里十名左右。

我先讲一下，我为什么不支持

孩子学小学的知识

1. 孩子的大脑发育告诉我们，这个年龄段的孩子适合学习直观的，然而像拼音这样太抽象的东西对孩子来说并不适应，即便孩子学会了，那也是通过背诵学会的，基本上没有任何意义。
2. 孩子把应该在小学一年级学习的知识学会了的话，在小学一年级的课堂上，孩子又在咀嚼曾经咀嚼过的知识，她会感觉到很无聊无趣，会影响到孩子学习的兴趣。从而影响孩子课堂的专注力及正常的学习习惯。
3. 3到6岁孩子大脑发展是飞速的，在这个阶段，孩子应该接触大量的认知感觉学习，而不是知识性的学习，孩子只有在活动中集攒了大量的认知和感觉，才能在日后的小学学习过程中，把学到的知识和过去的感觉联系到一起，更容易学会知识。而在这个年龄段，我们限制了孩子的认知和感觉，而是一味的让她坐住了，学习小学化的知识，那对孩子是一种伤害。追求短期的学会，而不追求长期的有用，那是弊大于利的。
   
   

1. 及时看到孩子做到的部分，及时给予孩子认可和肯定，增加孩子的自我效能感。就像我的孩子只考了49分，但是我看到她可以坐那么长时间，而且都懂得什么叫考试了，这就是她的进步，就是值得被肯定的地方。
2. 相信孩子一定会越学越好，我们的这份信任就是给孩子的力量。
3. 当孩子有不会的问题向我们请教的时候，不要非常明白的说教，讲给孩子听，而是要用语言引导她，让孩子自己说出答案，我们反而却迷迷惑惑的说，你比我聪明，你都会你给我讲讲你是怎么做到的？这也是增加孩子自我效能感的一个方法。比如孩子问你5+8等于几？不要直接告诉他13或者是直接画圈圈，对他说等于13。当时我是这样做的，“这道题好难哦，怪不得你不会。”“我要仔细想想”在我仔细想的过程中，手里就开始画五个苹果，然后又画了八个苹果，还念念叨叨的说，五个加八个等于几呢？哎，合起来是不是就等于答案呀？合起来是几个呢？我要自己数一数。接下来我就会笨笨的总是数错或者数慢，其实是给孩子机会，让她迅速说出答案。然后我会崇拜的告诉她，你好棒啊，你先说出答案的，告诉我你是怎么做到的？在她给我讲述的过程，就是她复习和我看一下她思路是否清晰的过程。

一定要了解孩子的成长规律，按照他的认知发展特点来教孩子。

關鍵字: 生活 吃力 育儿