晨风晓雪初晴
小学成绩还不错，到了初中特别是初二之后成绩出现下滑这种现象在我们的身边很常见，这让很多家长很头疼。那么为什么会出现这种情况呢？
有客观方面的原因:初中学习内容难度加大，内容更多，学习任务重，这是客观存在，但教材编订和教学内容的安排都是就经过反复考证的，完全是符合学生的认识水平和接受能力，内容和难度都在大多数学生的接受范围内的，只要学生能一步一个脚印，能跟得上，考一个差不多的成绩是没问题的。
主要来谈论下主观方面的原因:
影响学习成绩的三大因素是态度、习惯和方法，学习出现了问题，首先就要从这三方面去寻找问题。
小学阶段，大部分孩子都在父母身边，有父母的监管和引导，有的父母还能给孩子做一定的辅导，有了父母的监管和协助，这个阶段的孩子也是比较听父母的话，有了这些因素，很多孩子的成绩都不会差。而到了初中，离开了父母，少了约束，很多孩子就会满满养成一些不好的习惯，特别是在初二阶段，进入青春期的学生很容易产生叛逆，容易受外界的干扰，在学习上很容易分心，对父母和老师的教导也不以为然，很容易出现厌学情绪，那么成绩出现下滑是必然的，特别是初二是成绩下滑的高危期。
小学阶段的课程比较简单，进度也比较慢，哪怕缺个一两次课，影响也不大，完全能补得回来。但到了初中情况就不一样了，也许在你上课神游了几秒，在这段时间内，你把课程给落下了，从此以后就再也跟不上了，然后就越落越多，到了最后就彻底的沦落了，即使想要补起来，需要花费的精力很多，很多学生不愿意去花费精力，也许有这个想法，但又不知如何下手，所以就混混沌沌的下去了。
小学阶段的课程属于基础性的，对学生的思维和能力没有太多的要求，可是到了初中，特别是初二之后，很多东西都需要孩子有良好的理解能力和思维能力，这些在小学中很少涉及，但初中却是必须要具备的，因为思维能力合接受能力达不到要求，导致成绩下滑也是很常见的。
思维能力的培养是一个长期的过程，从学生上学的那一天，甚至是从孩子出生的那一天起，就逐步形成了，孩子之间的差距逐渐产生，只不过在小学阶段，在学习成绩上的体现不是很明显，到了初中就会慢慢凸显出现。
孩子的学习是一个长期的过程，之前形成的态度，习惯和方法都会影响后面的学习，所以为了帮助孩子能一直取得不错的成绩，就必须在小学阶段就注重培养，否则到了初中阶段，发现问题出现了，再想去培养和改变就会有一些难度。
胡老师数学课堂
大家好，我是一个小学老师，我来回答这个问题。
之前带了六年的学生现在已经上初二了，一直跟他们有联系，也一直在关注他们的成绩。确实很多孩子在小学的时候成绩还算是不错，都能考九十多分，但是上了初中，成绩反倒跟不上了。家长为此也很苦恼，也在想办法给孩子补，可是孩子大了，不愿意学，也没有多的时间去补。下面我就我了解的信息来分析一下原因。
一、小学的科目少，内容简单，上课不断重复巩固。
小学的时候，考试科目主要是语数外，内容相对简单。老师上课的时候会反复强调知识点，还会利用上课时间带学生反复巩固所学知识。尤其是每次期中期末考试之前，都会进行集中的反复性的训练，知识点就那么多，一轮一轮地重复下来，大部分孩子都能考个不错的成绩。而上了初中，科目变多，更多的是考查学生的思维和能力，像小学那样的死题已经很少了。再者小学考试是看班级平均分，老师会想办法提升每个孩子多的成绩，而初中是看重点中学的上学率，也就意味着，有些老师可能会主抓那些有潜力的孩子。
二、小学期间学生有充裕的时间花在考试科目上。
衡量一个孩子成绩的好坏不能单看成绩，要看课下孩子在学习上花了多少功夫。有些孩子课下报了大量的辅导班，把课余时间都花在了学习上，这样的孩子就算是考出了好的成绩，也说明不了什么问题。相反长期依赖辅导班，依靠大量刷题取得成绩，到了初中，时间有限，如果没有好的学习方法，单靠死学，成绩肯定就下来了。
三、小学期间孩子上课不认真听讲回家家长可以辅导，初中家长多半辅导不了。
小学阶段，有些孩子上课不认真听讲，家长担心孩子知识上有欠账，会不厌其烦地给孩子辅导。可是，这也无形中埋下了隐患，孩子觉得上课没听也没啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家长已经辅导不了，再加上就算有能力辅导，但是孩子没有时间。长此以往，恶性循环。
四、小学阶段，有些家长为了追求成绩，运用自己的权威逼迫孩子学习，但是到了初中，这种家长的权威已经不起作用。
小学阶段如果孩子不好好学习，家长会打，会骂，孩子担心受到惩罚，也因为对家长的依赖性，会忍气吞声暂时就范。但是到了初中，孩子自我意识更强，他们会努力挣脱家长的管束，寻求自己所谓的自由。家长的话他们可能也听不进去了。
班上以前有个女孩成绩一直都很好，小学阶段只要考差了，松懈了，家长都会皮鞭伺候。那个时候经常劝说家长不要采用这样的方法对孩子。但家长总是以孩子不听话不打不行为由拒绝了。后来孩子上了初中，彻底放飞自我，成绩一落千丈，家长继续打骂，但是无济于事。
五、家庭环境，父母关系，亲子关系不好，会让孩子过早分心，开始早恋。
有些家长把所有的希望都寄托在孩子身上，一天到晚盯着孩子的成绩，唯独忽略了自身的提高。要么一天到晚沉迷于电脑，麻将，给孩子树立了不好的榜样，致使孩子上了初中也开始懒散。还有的家庭，因为夫妻关系不和或是亲子关系不好，孩子缺少关爱，上了初中他们会向外去寻找关爱，于是一部分孩子开始早恋。
六、小学阶段，家长更多的关注成绩，忽略了孩子习惯的培养。
有些家长小学时唯分数论，看到孩子考了不错的分数，就以为孩子很优秀，忽略了孩子学习习惯的培养。有些看似小问题的毛病，随着年龄的增长，逐渐演变成了一个大问题。而这些都将成为影响孩子成绩的重要因素。
以上是我的看法，欢迎大家留言讨论。
韦宝妈育儿手记
作为一个在初中教了20多年的老师，并且连续在初三教了10年的数学老师，我说说自己的看法。
为什么很多孩子小学数学成绩有90多分，第一：小学数学的内容虽然简单，其实并不是每个孩子就都能学好，但是由于小学主要的课程只有语文数学和英语，而且再很多地方英语分值只有50分。老师有大量的课堂时间指导和监督反复巩固新学的知识。要学好数学，大量的反复练习是不可或缺的，小学生往往在老师的督促下能够对知识掌握的比较牢固，因而也能取得较好的成绩。但是到了初中，尤其是到了初二以后，这种情况不一样了。
初一开始，数学从小学的算术变成了代数，有不少学生对这个知识的转化有点不太适应，开始出现了退步，而学生由于年纪还小，学习的自觉性不够，那么数学成绩逐步下滑就不可避免了。到了学习几何的时候，又有更多的孩子一时无法理解，好学生和学习能力较差的学生就开始分化了。好在初一的时候主要课程还是集中在语文数学英语，虽然英语分值增加了，但还是有大量的时间分配给每个学科。这个时候有些孩子由于课后的努力，成绩还是可以维持在中等水平。但是到了初二学习的内容多了，而且物理学科加入以后，分配了部分学习时间。如果不能有足够的时间去完成课外练习，学生成绩分化越来越明显了。到了初三数学一年的内容压缩到半年学完，能给学生的复习时间本来就不多了，由于面临中考，各个学科尤其是以前认为不重要的政、史、生、地也开始占用大量的时间，使得很多学生突然就觉得数学很难，成绩下滑越发明显。而现在的数学考题大部分都很灵活，没有经过大量的练习，而只是课堂上的时间根本就不足以应付考试。很多人说老师开补习班，上课不讲，补习班来讲，其实这是片面的。其实老师课堂上根本讲不了太多课外的知识，只能学生课外去加以补充！！！
所以要想孩子学习不退步，家长在家好好督促孩子做课外练习是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家长的积极配合，为了孩子，请家长理解！
你们可以说说自己家孩子的学习情况，大家一起交流！
执子之手146822143
我分享一下我女儿学英语的切身经历，可以很容易理解这个问题了。
女儿从幼儿园中班开始去培训班学英语。我一直抱着培养兴趣的心态，没有强调一定要背什么或记什么。小学英语成绩一直不错，一直是班级的课代表。有一次我翻了翻她的英语书，发现后面的内容没怎么教。女儿的回答是：老师说了，等初中要教的，现在不学没关系。
到了初中，小学的知识点老师一带而过，加上课程一下子又增加了好几门，孩子顾此失彼，英语一直在中上水平徘徊，怎么也考不到高分。
等我意识到这一点，想补已经来不及了。因为每一门课都有作业，每天都在赶作业，很少有时间系统地去查漏补缺。
还有一个是我邻居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成绩还是不错的。一不留神，初二沉迷网络游戏，成绩直线下降。到初三几乎拒绝参加考试。家长欲哭无泪。
女儿现在长大了。她的学习经历给我太多的思考。其实发生这些情况有一个主要原因，就是小学的学习基础不够扎实。
我奉劝各位小学生家长：
第一/不要相信学校里的分数或班级名次。
第二/家长要坚定信念，让孩子从小各门学科都打好扎实基础。例如，英语每个单词，每个句型都熟练掌握并运用。语文从一年级开始养成背小作文的习惯，由浅入深。坚持到四年级，孩子的作文基本不用担心了。数学要加强逻辑思维的训练，讲解题目后要举一反三，让孩子连续做3-4个同类型的题目巩固。
第三/如果是普通家庭，家长不要心痛孩子每天学习辛苦。古人云：吃得苦中苦 方为人上人。
社会的进步速度已经是我等普通人想象不到了。孩子现在不吃苦，将来必定会受苦的。
新思维创意学习
小学成绩九十多分，到初中就不及格；初中成绩中上，到了高中学不懂数学，这些现象不足为怪。
小学成绩带有“假象”。造成假象的原因是小学学科较少，以语文、数学、外语为主；二是知识难度较低，认真听话的孩子得个高分并不难；三是考试以课本知识为主，很少超纲超本，对思维深度、知识广度考察不够；四是很多学校自主进行期末测试，卷面设置对孩子能力区分度不大。因为上述原因，孩子在小学阶段要想成绩好看，实际上并不是特别难的一件事。
学习具有连贯性，小学成绩不好，初中突飞猛进的可能性也不太大。什么样的孩子在初中具有竞争力呢？一是自我约束性比较强，学习的时候专注学，玩耍的时候尽情玩，能够利用一切碎片化时间汲取知识，对自我学习情况心里有数。二是具有广泛阅读基础，思维能力比较强。很多孩子初中开始读不懂题、对阅读的弦外之音理解不到位，对课本之外题目解答比较吃力，这些都是因为思维能力受限造成，也就是越学越死。三是具有良好的情绪状态，初中科目多，作业多，很多孩子感到压力特别大，心情不够好。家长要帮助孩子调试心理状态，保持良好精神风貌，在积极向上的情绪下认真学习。
知道了上述问题，小学家长就更应该清楚如何在小学阶段抓好孩子的学习基础了。对于初中家长，需要在与孩子进行良性沟通，保持孩子良好精神状态情况下，和孩子共同商量提高学习成绩的办法。虽然此刻有人会想到补课，但需要提醒的是：抓住课堂学习，抓住课堂学习，抓住课堂学习。
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二十五年前，我就注意这个问题了。那时候，我大学刚毕业。分配到北京的一所中学任教，同时担任班主任。不少家长就反映：你们学校的教学质量真差！我家孩子在小学门门都是90多分，到你们这门门不及格。我很困惑：我们学校的教学质量其实不差。我所任教的科目每年全区期末考试全区前三名。带着这个疑问的我，八年后，主动申请到了海淀的一所小学任教。这所小学属于海淀双榆树学区，据说是所不错的小学。但是三个月后，我就逃离了。小学的教学和中学的教学完全不是一回事！知识容量小很多，考试的内容又相对简单得多。对学生的学习评价尺度非常模糊。无论学习状况如何，几乎个个是90多分。好学生可能是99，最差的学生是90分，学校统计90分以上率，给老师发20元奖金。所以各班成绩最低的孩子也能考90分。老师们虽然是交换班级阅卷，但是碍于同事情面，在出卷环节，复习环节，阅卷环节，互相关照。看不惯小学的教学风气，由于有高中教师资格证，不久后我到一所高中做了代课教师。就离开那里了
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我家的孩子就出现过这样的问题。在小学的成绩是班级前三，因为我和他爸爸上学的成绩都不好，儿子学习这样好，说实话，挺自豪的。开家长会都争着去。 初一、初二学习还挺好的，可上了初三，学习开始下降。究其原因孩子喜欢电脑，我们答应他只要考进前三，就给他买一台。初二的期末考试，孩子真的考了第三名。不能食言，2011买了电脑。 初三开始，孩子的学习就开始下降了，成绩排到二十多名。下降的原因是玩电脑玩的，没有自控力。小学的时侯，孩子的兴趣范围小，精力都用在学习上，很听家长的话。到了初中，接触的东西多了，范围广了，用在学习上的精力就少了。十四、五岁叛逆期，家长说话也不听，成绩自然的就下降了。
岁月静好274458772
我是南京的小学数学老师，南京权威的奥数老师。南京“轻轻家教”的第一块招牌老师。我觉得小学数学成绩好，初中成绩一落千丈。原因是百分之八十的小学老师只注重知识的传授，没有注重思维能力,自学能力的培养。他们也不知道怎么去培养孩子的思维能力。大部分老师教学方法死板。小学数学题做了一遍又一遍，题海战术是他们绝招，孩子们只是记住了一些题目，所以考试考得好。但是，孩子们思维能力没有得到提高，一遇到没有做过的,难一点的题目就无从下手，因为他们根本不知道解题思路，解题方法，解题技巧。老师的无知,无能，家长的自以为是，造就了一批高分低能学生。数学的教学是做一题就能解决一系列的一千道,一万道题目。孩子小学数学题目少，题海战术可以解决一时之需。到了初中学习内容多了，不能举一反三,触类旁通，成绩一落千丈也是必然的结果。小学生要想提高思维能力，加强思维训练刻不容缓。要根据不同学生的个性差异，知识水平，量体裁衣，制定不同的教学内容，教学目标，逐步调整内容方法，培养自信，激励斗志，培养习惯，提高思维，成就辉煌的人生。
用户78931042883
这个问题问得是必须要让我回答的意思了，那好吧，用我的亲身经历告诉你，为什么我这么优秀的小学生到了初中居然不及格了！
第一：小学的我，乖巧懂事，除了学习就是看书，用大把时间换来的成绩必须是好的啊，因为我不笨。
第二：小学老师好几个都是妈妈爸爸的朋友，为了所谓的面子和好胜心，不考好对不起自己。
第三：最实际的一点，初中课程毕竟比小学课程难了，所以脑子不太好的跟不上也正常，比如数学和物理。
第四：初中，那可是情窦初开的年纪，那个帅哥的出现，从此让我俩陷入了爱情的长河无法自拔，学习什么的都去死吧！
第五：可能运气不太好，我们的班主任脾气有点坏的，每次考不好，就不上课，全班操场跑步，所以中考体育得了满分。
生活就是那么精彩，不过玩归玩，学还是要学，不小心考上了重点高中，就接着读了重点大学，压力是相当的大！
鱼七吧
小学成绩90多分到初中开学一考试，发现有很多孩子不及格，这种现象很常见。原因主要有以下三个：
1.十一二岁正是孩子学的快但也忘记得快的时候，从小学毕业到初中开学，中间隔着很长一段时间的假期，很多孩子根本不复习，学的东西基本上已经还给老师了。
2.有些孩子到了一个新的环境，需要重新适应老师和课堂。这也是为什么孩子在初中第一学期成绩会有所波动的原因。
3.初中开学除了语数外在小学阶段学过，还有一些全新的学科，比如物理和化学。需要建立正确的学科思维，否则不管是学习还是考试，都很吃亏。
跟小学阶段照本宣科不同，上初中更考查孩子的拓展能力和延展思维的能力。
温馨提醒：家长们不要一看到孩子成绩有波动，就着急给孩子报课外辅导班，可以给孩子一段时间让孩子适应，同时让孩子自己去琢磨一下学科的规律。
我是国家二级心理咨询师，家有正在上学的孩子。欢迎您关注我！
