7周岁的孩子注意力集中不起来，做作业拖拉，家长该怎么办？

沱河

7周岁的孩子，正是上小学一年级的时候，这是培养孩子好习惯的最佳也是起始阶段，所以家长们一定要把握好，下面我就和大家分享一下，我是怎么培养孩子的注意力的。

首先，要给孩子定规矩，这点非常重要。

比如说，孩子放学回家，你就问孩子，今天老师布置了哪些作业，你大概需要多少时间完成？孩子答不出来，你自己给他估计。接着你就需要空出这段时间来陪孩子完成作业，毕竟低年级的孩子自控能力比较差，你要看着他才能比较顺利地完成作业。

但这”看“，不是一直在旁边指指点点，而是你看你的书或者做一些手工活，然后静静地陪着孩子做。

在这过程中原则上也不允许他起来喝水、上厕所、吃水果等等，必须认真、专心致志地做作业，当然遇到孩子不会的，你要和他一起解决，但最好不要过多说话，更不能指责，否则会挫伤孩子的积极性。

等快到时间的时候，你就该提醒孩子，告诉他时间快到了，要抓紧时间，不然他就不能看电视了，不能玩游戏了等等，他最喜欢做什么，你就说什么，以提高他最后的效率。

孩子按时完成了，就该大大地表扬或给奖励看电视或玩游戏的时间等，以鼓励孩子。

如果到时间了，他还没有完成作业，你就直接把他的作业收起来，不让做，这样第二天他肯定会被老师批评，甚至惩罚，是不是？

只要这样训练几次，保证孩子的学习效率就提高了。

第二，在孩子做作业的过程中，不打扰，不干扰，甚至是孩子的游戏期间也不能打扰，就让他自己静静地做或者玩。

对很多家长来说，这点做不到，所以孩子的注意力肯定不集中了。因为很多家长，往往孩子才开始写作业就问：“宝贝，喝水吗？？一会儿又问：”宝贝，吃个水果吧？“

一个晚上下来，几次这样的打断，孩子的思路没有了，效率更没了。

这就需要家长平时就要刻意培养，并牢牢记住：孩子不管是看书做作业，甚至玩游戏，都不要去打断，除非到时间了，该提醒，这样孩子就明白这段时间是他的，他可以很好地支配和利用。

最后，规矩定了，就要认真执行至少3周，也就是21天，这样才能把一个好习惯固定下来。

一个有专注力的孩子，做事效率就高，做作业绝不拖拉，所以有人说，关注力是一个人成功与否的重要品质之一。

西瓜甜甜啦

是什么原因让孩子读不懂写不好？家长早知道早好！

经常有家长说自己孩子阅读起来很费劲。

好长时间都不会翻一页，

有家长陪伴在侧，

也不会有好的效果。

孩子注意力不集中。

就算在写作业的时候，

也是看一笔写一笔。

有时还会丢字，写错字。

效率慢的急坏了家长。

究其原因，

其实是因为孩子出现了读写困难。

从预防阅读困难的角度提倡早期阅读，看似耸人听闻，实质却并非标新立异。

事实上，在中国国家研究院早期阅读委员会的研究中发现，整个中国范围里存在着严重的儿童阅读困难的危机问题。有研究数据表明，中国大约有256万阅读困难的学龄儿童存在，占中国全部6至2l岁学龄人口的4.43％；

这些阅读困难的存在，实际上已经影响了中国地区人口的素质。在检讨美国的阅读教育状况时，研究者们认为现状存在很大的问题。有关研究的统计数字显示，中国公民中40％的人不能有效地阅读，甚至不能阅读，因此影响到人的日常生活和社会工作系统的运作。

在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力。这本书中提及美国的两项国家级长期追踪的教育研究项目．结果揭示了近20年来学校学生中存在的最为普遍的个人学业期望：一是“有一份稳定的工作”；二是“成为成功的工作者”。

研究同时发现，现代社会有关“在工作中获得成功”的条件已经有了新的定义。人们普遍认为阅读能力是学业成就的主要表现，也是一个人未来成功从事各项工作的基本条件。

另一项研究也表明，那些在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生，许多人甚至可能无法从高中毕业。

因此研究者们正视到阅读是学习的基础，是人的成功的基石。

归纳起来说，我们希望中国的儿童可以从小就获得一个“和谐阅读”(Snow， 1998)的教育环境。

儿童在早期阅读过程中可以得到的是，接触书面语言的形式和运用的机会，发展语言和元认知能力的机会，掌握词汇构成和文字表征的机会，同时也是发展学习读写的倾向态度的机会。

在我们提倡的早期阅读活动中，孩子可以阅读许多有趣的图画书，自然地习得一些常见的熟悉的文字；他们也会涂涂画画地开始写自己的名字，或者用图文并茂的方式来表现自己的文字知识。

他们将成长为对阅读充满热情并能有效阅读的人。让我们给儿童提供的早期阅读环境，成为儿童走向成功阅读者的基础，同时也成为儿童作为终身学习者的开端。

那怎样预防阅读困难呢？需要做到下面4点：

1. 通过阅读从文字中获得意义。

汉字不像拉丁文那样是纯粹的字母文字，而是音形义相结合。如果说音与形是它的外表，那么义就是它的内涵。

汉字的外形是美的。音虽也由二十六个字母所组成，却不是孤立的，而有一定的关联：“认字认半边，不用问先生”。音与形各有分工，音在口头上，落到白纸上成为黑字时，则隐去其身姿，而主要由形体来呈现。

形体也不复杂，点横竖撇捺是基本的笔画；横折、横折弯钩、横折折撇、竖弯钩等则是并不复杂的变化。可是这样简单的点与线、直与曲，牵牵连连、分分合合地让汉字有了姿态。

2. 有足够频繁且深入的阅读机会。

培根说：“读史使人聪慧”!

列宁说：“书籍是巨大的力量”!

乡村有句老话：“三代不读书，犹如一圈猪”! 可见，无论伟人还是草民，都明白这样一个道理：只有通过阅读，才能使人变得聪颖睿智。

的确，读不读书或读多少书，在人们的日常生活和工作中都会清晰地表现出来。

在当今世界，学习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力。

3.重视拼音的学习和运用。

拼音是阅读的基础。所以学号拼音能够熟练运用显得尤为重要。

家长把拼音字母表，图是带音频教学的，孩子可以跟读。拼音表贴在床前、客厅。

睡前、起床、周末、吃早饭时，孩子就抽空读几遍。

鼓励孩子在家扮演上课的场景，常拿家长准备的教棍，指着拼音教家长读。

4. 了解文字书写机制的本质。

对于字形、线质这些东西，只要你一直书写就一定会得到。但是从长远来看，应该是通过书写来改变人本身，比如观察的客观和细致的态度，要对字帖足够尊重，要把自己看成一个不会写字的人才会有收获。

越写越不会才是最佳状态。书写者临帖的目的是改变自己固有的书写习惯，带着自己书写的习惯去临帖没什么意义。

基本训练的练习要像修行，如同服药，刚开始可能不明显，但到了一定阶段，就会有本质的改变。

乐朗乐读

孩子写作业总是磨蹭，左看右看就是不写作业，看起来电视没完，对于孩子写作业磨蹭这件事，家长要保持冷静用合理的方式去引导。 1、孩子写作业的时候，家长也不要看电视或者耍手机，如果可以的话就拿一本书陪在孩子身边和他一起学习，烘托气氛，如果没时间也要给孩子创造去安静的环境。 2、孩子如果很晚还没有写完作业的话，你就告诉他睡觉时间到了，不可以再写作业了，没写完的自己去学校和老师解释，自己去解决，承担写作业磨蹭的后果，自然而然下次就不会磨蹭了 3、孩子一直看电视不写作业也不睡觉，不要强制的去骂他然后关电视，因为这样只会让他更低落，我们应该跟他说，作业写完了吗如果没写完明天到学校会被老师批评的，然后问他还想看几分钟，回答说5分钟，好，你要说话算话，5分钟后自己关电视去写作业，不然以后电视都不允许看，后果都告诉他，相信他会自己去写的。 4、制定奖罚制度，给孩子约定好，如果按时完成作业，并质量较高的...

星妈育儿星球

首先，看看孩子是否需要排铅，因为现在条件好了，好多小孩从小吃零食，零食里面含铅量特别高，这个直接影响智力，注意力。第二，如果不是身体方面的原因，那就从脑袋那里找原因，不集中，是不是睡眠不好，如果这些都排出了，那就是孩子的习惯需要及时纠正。怎么纠正？

第一，多参加体育锻炼，多参加亲子活动。

第二，晚上放学，和孩子一起写作业，坐孩子身边，他写他的作业，你看你的书，这样既可以陪伴孩子，又让孩子觉得，妈妈原来也是爱学习的，这样他自己心里，会有一些激励和同感，同时还会有一些不服输，他心里会想，妈妈下班回家还要看书，真是太厉害了，我一定不能落后。

第三，如果孩子写到中途，不会了，或者想看动画片，建议，你告诉他，哪个不懂，可以问妈妈，妈妈帮助你一下，如果妈妈也不会，我们一起查字典。一般这种情况下，小孩子是不会拒绝的。

第四，我建议放学以后，不要急于让孩子先写作业，可以适当放松，吃点东西，过后再开始写。事半功倍。

倔强的晚风

孩子好动，贪玩，人很聪明，但是让人总觉得有些担心，按照中国的传统思想认为，听话的孩子就是好孩子，这样的想法需要更正。世界上伟大的教育家蒙台梭利曾经有一句经典的话：“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神的去学习。”为何孩子大多注意力不集中，上课爱走神，据专家们研究和调查，中国75%的儿童存在注意力不佳的状态，如何让中国的儿童拥有高品质的注意力是教育专家的重要任务。

注意力不佳主要集中在男生,但也有少部分是女生,男生常常好奇心强,对新事物感兴趣,所以常常坐不住,但是很多家长给他加上“多动症”的帽子,在美国 法国等西方国家开放式的教育模式下,好奇心强的学生是很受欢迎的,但是在东方封闭的教育模式下,好奇心强的孩子被打成“另类”,受到老师和家长的打击.好奇是人类认识世界的动力,所以很多好奇心很强的男生，在走上社会后,取得不错的成绩.

注意力不专注，不一定是表现为好动 坐不住 东张西望等，还有有些学生安静的听课，认真的看着黑板，但是脑海就走神了。其实男生主要表现坐不住，静不下心来学习，而女孩则可以静下心来，但表现的是发呆和幻想。不管这样，这些都是注意力不集中的表现，造成学习效率极端的低下，成绩是无法得到提高。

不集中表现

（1） 上课爱走神，东张西望，经常认真的看着黑板，可脑海里就东想西想了，在教室里写作业思想不集中，上课铃声晌了，坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态，教在家里做作业，注意力总是不能放在学习上，有时上厕所，有时想看电视，有时望着大人。

（2） 在看书和做作业时，很在意周围的声音，对周围的声音听得很清楚

（3） 学习静不下心来，不能维持在20分钟以上

（4） 上课有时发呆，或东张西望，爱是幻想

注意力是所有能力的基础,也就是我们所说的"专注力\

美亦尚晶晶

对于写作业纯磨蹭的孩子来说，注意力集中不起来主要是以下的原因：

1. 大脑缺乏控制、支配自己行为的能力。

环境和安全的原因，现在的孩子很少有自己自主的玩耍时间。很早就开始上早教班，连做游戏也有乐高这样的兴趣班可以上。即使在小区里玩一下，家长也会在旁边看的死死的。担心被别的孩子打，被人贩子拐走。

大部分的孩子也不会再帮家长做家务了。

这些自主玩耍，做些力所能及的家务事能让孩子用自己的头脑思考事情的流程，粗略的细节和安排。都是对孩子益处很大的锻炼。

只要外界有一点点杂音，就会被诱惑；手边有什么，顺手就玩起来；随手就在书上画个图案，戳个橡皮……玩了好一会儿，才发现时间都过去了。孩子自己心里也很懊悔，但当时完全没意识到自己该做什么了。

2. 电视等电子产品使用过多，使孩子追求即时愉悦，无法忍受作业的枯燥乏味。

相信孩子能从动画片里学东西的家长可谓大错特错。多看动画片，伤害的不止是视力，更是大脑。

“延迟满足”的能力也得到了损害。稍微有点挫折就放弃，遇到困难就逃避，无法为了目标而付出努力，不愿忍受。

3. 没有能自主支配的时间

很多专家都主张孩子每天至少一个小时，每周一天的时间归自己支配。如果做不到，也必须保证每天半小时，每周一天的空闲时间。

这些时间让孩子自己支配，想做什么就做什么。家长不能觉得太浪费时间了，给孩子安排一些自认为更适合孩子的项目。

研究自律行为的专家说过：一个人的时间长期安排的过满，他反而更容易拖延。必须在中间安排一些“refresh"的时段。否则，很容易崩溃。

《你就是孩子最好的玩具》的作者就提出：过于忙碌的妈妈必须要给自己一段放空的时间，哪怕只是呆坐一个下午晒晒太阳。

4. 对时间完全没有概念，甚至注意不到时间的流逝。

以上，相对应的解决办法：

1. 让孩子多参与家庭活动，舍得让孩子做些力所能及的事情，对于培养他的独立型和自理能力都大有裨益；

2. 锻炼延迟满足的能力，学一些技能性的才艺，如小提琴，篮球等；也增强了孩子的耐力，懂得想要学好任何一项技能，都需要付出极大的努力；

3. 学习管理时间，让孩子记录自己从早上起床到睡觉，所做的每项事情需要花费的时间。做作业时，学会使用番茄钟。集中注意力学习20分钟，然后休息15分钟。20分钟内任何事都不能打扰，提前把准备工作做好，不要因为削铅笔，上厕所打断番茄钟。有意识地培养专注的能力。

微语妈妈

害怕写作文的浩浩

浩浩最害怕写作文，每个周末，他都是先把其他作业完成了，只剩下一篇作文，拖着不肯写。

“你打算什么时候开始写作文呢？”到了星期天的下午，妈妈问。

“我约了牛牛踢足球，”浩浩说，“等我回来再写吧！”

“你怎么还没开始写呢？”都已经下午3点了，浩浩还在津津有味地看电视，似乎完全忘记了“作文”这件事，妈妈有些沉不住气了。

“我累死了，休息一下还不行！”浩浩说，“大不了我晚上写呗！”

到了晚上，浩浩终于坐到了书桌前，一会儿削铅笔，一会儿整理他的游戏牌，就是不肯开始写作文。

“你还在磨蹭什么呢？反正也得写，还不如赶紧把作文写完了，玩得也开心！”妈妈非常不满。

“焦虑”—导致拖拉的罪魁祸首

我们常常会因为孩子不肯收拾房间，骂他懒惰；因为他不肯写作业、弹钢琴，骂他做事没有责任感。其实，做事拖拉，在心理学上是一种逃避行为，其根源是“焦虑情绪”。

收拾房间，会让孩子觉得很麻烦、很辛苦、很无趣，特别是对个性散漫、随性的孩子来说。

弹钢琴，会让孩子觉得很厌烦（反复弹同一首曲子）、很辛苦（一坐半小时，又要看谱子、又要注意手型），而且常常令人紧张、沮丧、丧失信心（“你这个音弹错了！”“手指立起来！”“速度再快一点！”）

写作业，当孩子面临学业上的困难时，会让他感到沮丧（我没有数学的天赋！我永远也搞不懂分数是怎么回事！）、无助（我不知道怎么写作文！）。

因此，一想到要做这些事情，一想到要经历这些不好的感受，孩子就会觉得焦虑。于是，为了逃避焦虑，他会做一些事情，占据自己的大脑，让自己忙碌起来，没有空闲焦虑，比如，看电视、手机游戏、整理游戏牌；或者干脆离开那个环境，眼不见，心不烦。有时候拖得足够久之后，他似乎真的忘记了自己的焦虑，但其实，焦虑一直都在，只是被他掩盖了。当他开始放松的时候，比如，晚上睡觉之前，这些焦虑又会再一次浮现。

支持，而不是催促

拖延行为的核心是焦虑，以及逃避焦虑，与懒惰、责任感无关。

浩浩对写作文感到焦虑，因此，他就拖着不写，但是，拖的时间越长，他的焦虑感就越重，他就越发不想写了。他害怕直接面对焦虑，于是就一拖再拖。

如果父母只注重结果，只想着赶紧“把事情做完”，我们就会不停地催促他，不停地唠叨，但是，因为我们忽略了让孩子焦虑的原因，所以没有任何效果。

所以，父母应该针对孩子做这件事情时的厌烦、辛苦、紧张、无助、沮丧等情绪，从情感和行为上去支持他，才能帮助孩子真正地摆脱拖拉的习惯。

◆ 给予孩子实质性的帮助。

有时，当孩子逃避或拖拉的时候，他不是不想做，而是不会做。所以，你可以坐下来和他一起聊聊，看看困难在哪里，然后帮他一起解决。

比如，和他一起列作文提纲，给他一些写作方法上的指导；和他一起读题，画图解释，让他理解应用题的要求，准备一些贴了标签的整理箱，指导他如何给玩具分类，等等。

◆ 陪伴。

很多时候，孩子不需要你为他做什么（有时，你也确实帮不上什么忙），他只需要你在他经历痛苦的时候，陪伴他一起度过。他会想：“妈妈都愿意陪我一面对，看来这种情绪没有那么可怕。”

比如，当孩子弹钢琴的时候，你就静静地坐在他的旁边，不需要批评、指导和建议，只是专注地看着他弹，就是给他莫大的精神支持。

◆ 鼓励和赞美。

当孩子成功的时候，就赞美他，比如：

“我真佩服你，左手的和弦变化这么多，你居然都没有弹错！”

“现在房间看起来好整洁呀！看了让人心情舒畅！”

“我很喜欢你描写他们争吵的这一段，写得非常生动！”

当孩子没有成功的时候，就鼓励他，比如：

“你比昨天弹得熟练多了！”

“这道应用题很难，你花了很多时间，但是爸爸发现你一直没有放弃，这种意志力真的很可贵！”

“我发现你学会了先写题纲，这是一个很好的方法。”

我相信，当你把关注点放在孩子做事情的过程上，而不是结果上的时候，孩子的拖拉行为一定能得到很大改善。

心奕心语xinyixinyu

也为曾因为这个问题咨询过一位园长，她有比较丰富的教学经验，也是两个孩子的妈妈，并一直在育儿路上学习。

所以当我问这个问题的时候，她居然问我，孩子是什么血型的？当得知我家孩子是o型血后，语重心长地对我说，这个血型的孩子真的很容易被外界干扰，注意力也不会有b型血的孩子那么集中。作为家长，我们只能接受。

但难道就放任孩子吗？当然不！既然我们没有办法改变孩子的这种本性，但又希望孩子能够学习好，最有效的方法就是培养孩子的责任感，对于学习的责任感。一个有责任感的孩子，尤其在学习上，一定能够控制住自己，让自己更加专注于学习的。

所以，我建议与其去寻找方法让孩子培养孩子的注意力，培养孩子的定力，培养孩子好好做作业，不如培养孩子的责任心，对学习的责任心！

懒妈妈的育儿之路

其实看到这个问题的时候我想到的是时间的长短，就是孩子注意力集中的时间长短，我们作为家长首先应该知道孩子注意力集中的时间是跟孩子的年龄有很大关系的。5-6岁的孩子，注意力集中的时间是10-15分钟，7-10岁是15-20分钟，10-12岁是25-30分钟，12岁以上是30分钟以上。

所以我的做法是和孩子讲好做作业20分钟后，可以休息一下，看一会书，玩一会儿，然后如果作业没做完就接着做。以后，可以和孩子商量延长一点时间，比如5分钟，让孩子慢慢适应。以后可以再延长一点时间，但一般我都不会让孩子学习作业超过45-50分钟。一是为孩子的健康，二是能让孩子保持好的学习状态和学会提高学习效率，长时间的学习并不能保证效率，反而会让他们厌倦学习。

家长们都希望孩子一夜成长，一夜懂事，但不管怎样不能违背一些自然规律，顺势而为，最好！

我在加拿大温哥华定居20年，希望能够帮助大家了解加拿大，了解加拿大的教育和文化。 如果大家觉得有帮助，请转发给你的朋友并点个赞，也欢迎评论区提问，我们一起探讨。

温哥华大叔聊教育

孩子注意力不集中，作业拖拉，做事磨蹭，家长可以尝试这么做：

一、排除无关诱因，让孩子专心做事。

  一个小女孩在上学前做事总是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，她就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，做事往往战线拉得很长，效果还不一定好。针对这种坏习惯，家长就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于她正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。 　　

二、加强时间观念，培养孩子把握时间的能力

孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。一个家长的女儿就是俗话说的那种老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄的人，是个典型的没有时间观念的孩子。由于磨蹭，上学经常迟到，被老师批评是家常便饭。对此，家长非常苦恼，下决心帮她改正。

首先，应该帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正。接着，与孩子一起制定一个互相监督的计划，让她监督妈妈有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告。与父母一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步，女孩开始为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。现在她会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到的现象几乎绝迹。 　

三、启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状 　　

生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是：适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。一个男孩的父亲从儿子上幼儿园起，就有意识诱导他的竞争心理，让他经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。在家，也常开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼了孩子的心智，也提高了灵敏度。现在，男孩适应了这种节奏和习惯，很少有磨磨蹭蹭的情况。 　　

四、管放结合，让孩子经受必要的锻炼 　　

在一个三代同堂的家庭，，小女孩从小享受全程服务，饭来张口，衣来伸手，养成了对成人的过分依赖。一旦要她自己做事时，她就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭着，等着你们伸出援助的双手。家长也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受凉，奶奶赶紧去帮忙；吃饭太慢，爷爷怕饿着她，又破例喂她。这样自己的事情自己做变成了一句空话。上学后，问题马上暴露了出来：在学校，她什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。这才使我痛下决心，该她自己做的事绝不代劳过多，此为放的过程，让她在做的过程中，锻炼才干。同时，家长也下决心管，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。父母还做通了爷爷、奶奶的思想工作，管放结合，让孩子经受必要的锻炼，早日摆脱磨磨蹭蹭的阴影。 　　

五、反话正说，让孩子树立信心，积极进取

孩子很重视父母的评价，表扬鼓励总是能激励和打动孩子。反话正说也是一个好办法。比如，孩子每天晚上上床睡觉前总是磨磨蹭蹭的，到很迟才入睡，睡得晚就影响第二天的早起，妈妈急得每天骂他一顿也没用。于是，妈妈想到儿子很爱听好话，就试着反话正说：晓明大了1岁，懂事不少！用不着妈妈提醒，就上床睡觉了。话音未落，儿子立马上床钻进被窝。第二天，又是表扬将他催上床。在其他事情上，这种办法效果都不错，家长还可以给孩子买小玩具和自制的奖状，孩子当然会非常惊喜和自豪，磨磨蹭蹭的现象越来越少，做什么事情都会信心十足。

六、用自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果 　　

自然教育法倡导：一个人应当承受他的行为引起的后果，从而调整自己的行为方式。由爷爷、奶奶带大的孩子，也许是老年人行动相对迟缓的缘故，他们对孙子没有什么动作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的习惯。现在每天上学前最紧张的时候，他也快不起来。家长与老师取得联系后，可以让他品尝磨蹭的后果。早晨，不再像往常一样催促他，由着他慢吞吞地整书包、擦皮鞋，还忙里偷闲地看奥特曼图书，结果当然是迟到挨批评。回家后他肯定很难过，家长这时可以告诉他：平时不迟到是因为有爸爸、妈妈在替你着急，催着你加油。现在，你长大了，要学会做事加快节奏，安排好时间，如果磨蹭习惯不改，还会造成更严重后果。孩子吃了苦头，也尝到了抓紧时间的甜头，做事快多了。行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子

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