带着两只蜗牛去旅游
很高兴可以回答您的问题。
最近我一直在写关于标点符号如何使用的文章，如果感兴趣的话，您可以去看下。
在现实生活中，不光孩子不会用标点符号，就连大人也会出现一逗到底的情况。可是不少人，会自以为标点符号并不那么重要，也没有那么难使用，结果用的时候闹出很多笑话。正是因为它很重要，并且大家普遍掌握得不牢固，所以我们更应该知道去研究和学习。
对于一年级的孩子来说，刚刚接触标点符号，所以内心会充满好奇和恐惧。但是不要怕，只要方法对了，孩子内心的困惑也会迎刃而解。我认为以下方法，有利于孩子对标点符号的理解和记忆。
1、认真阅读课文或者课外书，不仅会增进孩子的阅读量，还能促进孩子对标点符号方面知识的学习。
孩子的课文是专业人士针对孩子生理特点，而排版设计的，而且经过反复研究和校正，同时课文里的文章都是有名的作家写的，从各方面来讲都值得所反复阅读和品位。里边的标点符号使用也很准确，家长可以陪读，边读书边与孩子一起学习。
2、爱玩是孩子的天性，所以充分调动孩子的天性，陪伴孩子一起游戏、玩耍、唱唱跳跳的同时，孩子顺带着就记住了标点符号的基本用法。
3、一年级的标点符号比较简单，只要让孩子懂得标点符号的使用的意义，他就会懂得该如何使用。
下面我将标点符号的相关知识，简单介绍下，希望可以帮到您。
句号写作“。”一句话说完后要用到它。
逗号写作“，”，句中较长停顿使用它。
顿号写作“、”，并列词语之间需用它。
分号写作“；”，用在并列分句之间。
冒号写作“：”，表提示，后边紧跟要说的话。
问号写作“？”，用它来表疑问。
叹号写作“！”，表惊喜，表感叹。
引号写作“”，引用的话或者对话，放到引号里。
双引号里再需要引号则用‘’，而单引号里再需要引号则用“”。
省略号写作“……”，表示一句话的意思没说完，或者语言间的断断续续。
破折号写作“—”，表说明或者意思递进，又或者话题转移，又或者语言的拉长。
这是我的文章里的一部分内容，拿来给您看下，当然也希望可以帮到孩子。
我的回答结束了，谢谢大家！
佐佑de妈咪
相信不只是老师有这样的苦恼，作为一年级孩子的家长大概都会有这样的困惑:如何教孩子把标点符号这种抽象的问题学好！我有过半年的教书经历，恰好在这个问题上有许多心得，希望可以帮到您。废话不多说，干货奉上:
句号是个小圆圈，放在一句话后面。
逗号像个小蝌蚪，放在一句话中间。
省略号，六个点，意思省略放后面。
小顿号，表并列，并列事物在中间。
冒号冒号两个点，要说的话写后面。
引号四只小蝌蚪，加在引文的两边。
叹号像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
问号像个小香蕉，表示疑问少不了！
没错，就是儿歌。作为家长和老师，一定要想办法激发孩子学习的乐趣。儿歌就是其中的一个好方法。不仅朗朗上口，还可以在潜移默化中增加孩子对标点符号的理解。
同时，光理解是不够的。还需要加强训练。我们可以在网上找一点简单的话，把标点去掉。然后跟孩子一起加。
当然，我们可以故意填错，让孩子去发现我们的问题。相信这样的话，他们会更可以去接受新的知识。
总之，兴趣是学习的致胜法宝。想方设法调动孩子的学习积极性，我们就成功了！
这就是我的经验，希望可以对大家有所帮助！
琳琅星火
我谈谈怎样引导小朋友使用标点符号。
我女儿开始写看图写话的时候，也是一逗到底，一个句号。发现这个问题后，我就跟她一起读书，中间有句号的时候就问她：“这是不是点错了？”她会谈出自己的看法，我借机引导她，一句话说完了，可以歇会儿点个句号，让读你文章的人也歇歇，逗号写的时间断，句号写的时间长。慢慢地，她的看图写话里有句号了。
不过，我们为某处该点逗号还是句号争论过多次，有的我妥协，有的她妥协。
在后天，我引导她在自己的写话里，加入对话，就又有了冒号和引号。
读书的时候，看到问号和感叹号，我有意问为什么用它呀？慢慢地，她发现问别人的时候要点上问号，句子后面有“啊”“呀”等词的时候用感叹号。
让孩子学会用标点符号，我的做法就是先在文中学，让孩子慢慢发现，之后再尝试用。一次学一个，不能贪多。
有需要的家长可以试试哦！
瑞雪红花
标点符号很重要，组成文章不可少， 该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思说完用逗号，话说完了用句号， 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号， 注释进层破折号，书文名称书名号， 意思省略省略号，表示停顿用顿号。
其实对于一年级的小朋友，主要学习的就是用逗号和句号，其他的一些符号暂时不要设计，他们也不懂也不明白。
据说家长朋友在辅导孩子使用标点符号的时候，只要把逗号和句号用好就可以了，上面出现了几个小歌诀，就是这个意思，让孩子稍微了解一下，在真正的。写话中正确使用就可以。
对应于小朋友生活实际中的语言表达，我们可以分析一下逗号和句号的对应用法。
首先孩子在说话的过程中，中间停顿的地方就可以用逗号，如果表达完整一个内容就可以用句号，这是最简单的一种判断方式。
比如说下面这一句话。
妈妈，我们班的语文老师李老师，今天早上说我真漂亮。
当然孩子的语句段的可能要多一些，其实对于真正的写话来讲，段开多不为毛病。可以在断的位置加上逗号。
总之。家长朋友如果关注孩子使用标点符号的话，同时还要关注课程标准中对于孩子标点符号掌握的要求，比如说一年级的时候，不过就是掌握了逗号句号，随着年级的提高，可能对其他标点符号的要求也逐渐出现，这才是最主要的，不要一下子让孩子掌握过多的知识，没有必要。
解决孩子在学习中使用标点符号的最好方法，就是让孩子在日常的口语表达中能够有比较完整的，思路清晰的语句来清晰的表达自己的目的，能清晰的和别人进行交流沟通。
最后还是提醒一句，不要过早的拔高孩子的学习要求。
谈笑有白丁往来无鸿儒
一年级的孩子，对于标点符号来说，非常的抽象，也是容易被老师和家长忽略的问题。
如果一个孩子标点符号，从开始学得不好，对以后的阅读理解，作文以及写作，都会有很大的影响。
所以，作为家长或者老师，我们该如何教会一年级的孩子正确使用标点符号呢？
一，告诉孩子每个标点符号所表示的含义和实用意义。可以用举例子的方法告诉孩子，孩子很容易理解这个。
二、教会孩子唱标点符号歌。标点符号歌，大家到今日头条里一搜一大把，读儿歌一样，非常有趣，孩子也非常喜欢。很容易接受。
三、讲几个历史上，因为标点符号的错误，或者因为没有标点符号而导致断句错误，而闹的大笑话，甚至犯了不可挽回的损失的故事。因为孩子对标点符号的正确使用引起重视，必须扎实学好。
四、可以和孩子一起玩断句游戏。一个句子因为不同的断句或者不同的标点，就有不同的含义。如某地一位小学生在一篇作文中写过一句话：叔叔亲了我妈妈也亲了我。
总之，一年级的孩子，学习中寻找乐趣，乐趣中学习了知识，孩子就非常容易掌握了标点符号的正确使用。
我是初中数学老师，班主任，现在今日头条开通~~方老师数学课堂，专门讲解初中数学题和中考科普，欢迎大家关注。
方老师数学课堂
我是一个有过教书经历的在校大学生。通过教师角色和学生角色的双重转换，在教书问题上产生了许多心得，很乐意与你一起分享下。
首先，先从学生的特点入手。一年级学生，懵懵懂懂，对万事充满强烈的好奇心。由于年龄，阅历的限制，他们什么都不清楚，但又什么都学的特别快。思维最纯粹但也最容易分心。针对这些特点，作为老师我们应该对症下药，方可取得奇效。
第一，坦然面对他们的爱动爱分心。孩子爱分心，我们就不要让他们分心。比如把要学习的内容做成PPT，或者做成简单的动画，我想一年级的孩子更乐意接受这种新颖的教学方式。这是在教学方式上。
第二，利用好他们的聪明，学东西快的特点。教师可以把所有需要学的标点符号画在黑板上，然后由小朋友来归纳他们的形象特点，然后在引导他们学习标点符号的用途。比如说“。”是一个圈，完完整整的，就要放在一句话的最后面。“……”是好多点组成的，一下子数不过来，就放在不一一列举的食物后面表示省略。……通过观察，我们可以发现标点符号的形象确实很它所表示的含义是相互关联的。这时候，让学生把其形象上的意义找出来，再通过教师的引导，让学生明白标点符号的真正用途，这绝对是一个事半功倍的方法。
其次，是多练习。实践永远是掌握知识最好的方法。想要让孩子把标点符号掌握好，练习是必须的。给出他们一段没有标点的话，让他们凭自己所学的用法去给话加上眼睛。不过这个环节还有点小技巧:作为好胜心强的孩子么，我们可以采用竞争，强大的方式去吸引他们思考，并最后将其掌握！
最后，还是要提醒一句:学习不可能一蹴而就。必须要长年累月的积累，锻炼！尤其是面对这种抽象的知识。作为老师，要在日常学习中不断关注他们的符号使用习惯，将不正确的用法加以提醒并督促他改正。
这就是我的建议，希望对您有所帮助！
