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孩子都急哭了，作为家长，先不要质疑老师的做法好不好了，而是应该：
每天陪孩子好好完成背诵作业！我的孩子现在上三年级了，她上一年级的时候，语文课本还是先学习拼音，再学汉字的顺序。现在的部编版，是把拼音稍微往后放了放，先学一部分常见的汉字，再去学习拼音。
不管是哪种模式，其实一年级的作业中，都有一些孩子不认识的字，所以，一年级孩子的作业，需要家长的陪伴帮助才能完成得更好。
对于孩子的学习，家长不要认为有学校老师教就可以了，家庭教育一定要跟上。因为学校老师，教学的进度是根据班里大部分孩子的接受程度来的，不可能为了几个接受能力慢的孩子，放慢教学进度，也不可能为了几个接受能力快的孩子，加快进度。所以，家长一定要及时跟进，充分了解自己的孩子是学有余力还是有点跟不上。对于功课有点落后的同学，家长每天在陪伴孩子做作业的时候，都要给孩子查缺补漏。
现在的大语文模式，非常重视孩子的课外阅读量。如果是从小就进行亲子阅读的家庭，其实孩子在上小学之前，已经认识很多字了，即使这些字不会写，但是认得。
题主孩子的语文老师，让孩子每天背诵三篇课文，或许任务稍微重了一点，但是，只要努把力，还是能完成的。因为小学阶段，正是人一生中记忆力强的黄金时期，在这个阶段，多背诵一些东西，比如一些古诗古文，课文等等，没有坏处。
下面，说重点，给题主提供几个背诵的方法，希望对题主的孩子背诵课文有帮助！
一，孩子放学后，先让孩子把要背诵的课文，读给自己听，不认识的字用铅笔标注出来，你负责告诉他正确的读音，以及这个字的意思。
二，课文读熟练了以后，家长可以用手机给孩子把课文诵读录下来。
这样做的好处，是可以利用碎片时间，强化孩子的记忆，因为，需要背诵的东西，你如果一直在那里背却背不过，无疑会对心理产生极大的挫败感，导致背诵进行不下去。
有了录音的好处，是可以在吃饭的时候，孩子玩耍的时候，一直放课文的录音给他听。 有些电视广告语为什么我们人人都能倒背如流，无非是听到的次数太多了。背课文也是同理。只要反复听，大脑就会自动记忆，这样，再背诵起来就容易多了。
三，每当孩子背过了一篇课文时，家长要及时给予鼓励，还可以设置一些家庭小奖品。
你的孩子，因为课文背不过急哭了，证明他是很想得到老师的肯定和表扬的，证明他是想努力学好功课的，对于这样有上进心的孩子，家长只要多帮助，孩子进步会很快的！
四，别把背课文当成苦差，要把背课文变成温馨的家庭小游戏。
孩子背课文的时候，如果中间忘记了，家长千万别着急，别发火，可以用动作提示孩子，或者提示一两个字，甚至一句话，让他接着背下去。
背课文的时候，可以家长孩子面对面坐着，家长拿着书，孩子背，面前放点小零食。孩子背得好，奖励一颗巧克力、糖果等等；也可以家长拿着书，孩子边走边背，当孩子背出一句话的时候，家长就用夸张的动作表演出这句话来，当孩子忘记了时，家长就用滑稽的动作提示一下。
这样，背课文对于孩子来说，是和爸爸或妈妈温馨互动的时刻，而不是枯燥的背书时间，孩子就不会那么发愁背课文了。
以上的背课文方法，是我的成功实践经验，希望对于家长和小学生有帮助。我是专注于小学语文和作文的“小作家起跑线”，关注我，提升小学生作文水准！
小作家起跑线
孩子今年一年级，刚上了5天。每天很开心去学校，告诉我表现好的同学班主任还给发棒棒糖。书本上的知识班主任什么都没教，这几天一直在教孩子们课上的规矩。帮助孩子适应小学，感恩碰到一个好班任。我们没上学前班，不过孩子识字量很大。估计在2000左右，因为一直坚持读书，从孩子1岁左右最开始是我给读。从今年一月开始，每天让她给我读一本绘本。数学20以内加减法应该没问题，就是拼音没怎么学。我没给报英语，今年1年级就有英语了。我这回也得重视英语了。不是有句话吗？欠下的阅读终究家长会还回来的，回头想想从她小时候我每天坚持给读书坚持了快6年，不容易，但是结果是好的。
珠拉-佛前供奉的灯
正常啊！虽然我家孩子明年才上一年级，但同事家的正好今年上，我就多打听了一些。
首先，今年的教材，全国统一，都是部编本的，相对以前的课本变动还是很大的。增加了诗词，课文阅读量等。
其次，教学方法也改变了，不再先学拼音，而且先认字。这回归了以前中国几千年的学习方法，毕竟拼音只是认字的其中一个方法而已。
第三，对于低年龄段的孩子来说，大量的阅读和背诵是有益于他们日后的语文学习的，进而带动其他学科的学习。只有积累了大量的阅读和背诵，孩子才能积淀下深厚的文学底子。
最后，刚开始可能会困难一些，因为孩子认字少，做不到自主阅读，需要家长的帮忙。但一旦过了这个阶段，孩子就会喜欢上阅读，也适应这种学习了，家长就可以省心了。
另外说一句，虽然教育局要求一二年级不布置书写作业，但家长可不能忽视孩子的书写能力。字写得好，还是很重要的。
懒妈妈的育儿之路
不管合不合理，紧跟老师步伐。
因为别人能完成，说明这个时代的小朋友已经发到这个地步了。我们只能使劲追赶。
就如果小朋友们都完不成，那就是老师的作业有问题。
我们的孩子未来不是跟我们竞争，是跟与他差不多年纪的人竞争。有质疑合不合理的时间，不如想办法帮孩子完成学习任务。，陪孩子打持久战。
就像我们上小学的时候。每天晚上要写作业，写完之后背各种东西，然后写一篇作文，还要练一页书法。马不停蹄得写，也要十点多才能完成作业。六年级的时候，直接十二点。我们没有下课的时间，谁想上厕所了自己从后门出去，然后马上回来。在上六年级那一年，我们应该五点半放学，但是老师留我们做阅读理解，做到七点。我们没有体育课音乐课美术课你说合理不？
但是我们班的语文成绩在全市是最好的。我们班的学生上初中了，阅读理解最多被扣两分。因为那些题我们看一眼就知道要问什么，我们几乎都做过。
所以现在的孩子的压力我个人觉得正常。时代发展成这样了，只能努力。
霞霞162458451
从今年起，很多学校都用上了部编版教材。这套教材一开始就安排的识字、写字，然后再学拼音，再学识字、课文等。
这套教材大力提倡阅读，在当今，得阅读者得天下，将形成共识。学好语文，更要广泛阅读，海量阅读。而拼音只是识字的工具。
这套教材，把识字、拼音、阅读有效融合，紧密联系起来，既能让拼音学习不那么机械枯燥，又能让学生在学习中融汇贯通，应该是利大于弊。
所以，一年级的家长不要太担心孩子的学习能力，跟着教材，跟着老师走，即使孩子刚开始有些困难，慢慢孩子的识字量就会增长，阅读能力会有效提高。
小学起跑线
我家孩子刚好上一年级，结合下我家孩子的学习情况给你说下。现在书本第一单元全是课文，没有拼音！老师首先会教孩子认字，读生字卡片，写生字，做简单的练习题，这些孩子都要学的，还要读背课文和课外书，要求孩子把认识的字圈出来！读生字和生字的组词！这个我会要求孩子认识组词上的生字，不会写没关系，先认识。现在教育部要求孩子们读大量的课外书，那孩子不认识字，家长就要多费力了！我们都是在暑假的时候自己提前教的！我不知道别人家小孩是个什么情况，但是我家小孩背书是没问题的，就是字单独的不认识，我们也是把经常出现的字让她多读，争取认识！还有做题目的字每天老师都要求指读，但是我要求她认识，虽然有可能会忘，但是熟能生巧，多读读孩子会记住的！
莲之爱_东方
一年级语文采用的是部编语文教材，跟以往教材有所改变，包括老师的教学也有很大变化。譬如，从先学拼音再认字变成先认字再拼音；生字生词量增大；古诗词篇幅增大；提倡课本的课外延伸阅读和父母陪伴阅读。
从中高考改革的趋势看，原来不受重视的语文将会在未来的考试中起到重要作用；以考试引导孩子去阅读，提高阅读能力。
可以去网上搜索部编语文总主编温儒敏的相关信息，就能了解新教材在学习和教学上与以往的区别和语文学习重要性。
逗爸同步成长
这个问题其实是家长的问题 第一 语文改革包括一年级上来不学拼音直接学字已经公开了至少一年时间 自己的孩子要读小学了难道不会提前一年关注一下课程改革吗 第二 即使没关注过课程改革 孩子要上小学了难道是零基础入学吗 至少也要认识基本的汉字吧 说不好听的 我孩子中班开始有意识教他认字 现在大班刚刚开始 已经认识一千以上汉字了 到大班结束认识一千五没问题 可以完成自主阅读
花花75287
你家的孩子是幸运的，碰见了一个好老师。
拼音呢，一般都在幼儿园学了。如果你家孩子没有学。只有自己亲自给补一下。
我为什么说，孩子碰见了一个好的老师呢。
小孩子的记忆力都非常好。，让他多备一些，课文。就会记住里面的好词好句。平时说话或者是将来，高年级的时候写作文都是大有好处的。
博雅学斋
我觉得孩子多读点书挺好的。其实孩子的记忆力比我们想象的好的多，也许一开始的时候确实是有点难度，确实需要费点心，但是如果孩子可以坚持，会越来越好，越来越超出大人的预想。多读书还可以养成良好的读书习惯。
我觉得既然老师要求了，一定有老师的理由和道理，如果你有疑惑，可以直接找老师沟通，但是在孩子面前还是要配合老师，督促孩子完成老师交给的学习任务，培养孩子良好的学习习惯。
