张英杰46
在农村教师岗位上已经工作年满30年，还在为聘职称的事情而四处奔走，可以说这种情况在农村教师队伍中并不少见。在农村学校中，有些老教师已经拿到从教
30年荣誉证书，但是他们与中级职称或者高级职称还差距甚远，不是因为资格条件没有达到，就是因为其他人际实力不如人，不能在教师队伍中脱颖而出。
对于从教30年荣誉证书来说，笔者认为在教师的职称评定中应该是具备优势的，这份荣誉证书虽然只停留在精神层面，并没有给予相应的物质奖励，但这种荣誉代表着人民教师扎根农村学校，为农村教育服务坚守的信念与崇高的职业道德。在教育实践中，能够获得任教30年荣誉证书的农村教师，都可以算是优秀教师的代表，让该荣誉在职称评定中占据一席之地也在情理之中。
据笔者所知，有些地区已经开始试点从教30年以上教师可以具备直接参评副高级教师职称的资格，这也是为了与公务员的职务职级并行制度相匹配，是符合当前教师队伍对于职称的热切期盼。如果该办法试点成功，肯定会在全国推广，虽然这不能完全解决当前职称评定程序上的不公平等问题，但至少给予大多数教师具有获得职称机会的希望。
其实，在笔者看来具备从教30年荣誉证书的农村教师虽然在职称评定上占据较大的优势，但这也绝对不是先决条件。如果在现行的职称评定程序和职称总体数量较少的背景下，即使农村教师拥有了这份证书，也很难在职称评定过程中轻易获胜，因为人为因素的参与还在，如果不将职称评定方案和评定程序科学化、透明化，更多的考虑一线或者有一线经历的
教师利益，就很难让从教30年的农村教师在职称评定中占得先机。东爱雨小公
2014年以前的评审中规定，满30年教龄，可以拿这个作为评职称的条件之一。
2016年新的职称评审文件要求要有优质课示范课，这条满30年教龄的条件就没有了。好像还规定，临近退休的教师不参与评职称。
贵州省执行的是黔人社厅（2017）260号文件，还有更为详细的细则，各个学校各个地方有不同规定。
作为老教师，没有职称确实比较窝心。建议想评职称的老师要抓紧时间。现在优质课评比都要求40岁以下。40岁之后还没评职称，受限制比较多。估计政策调整的方向是向年轻人倾斜。老同志们如果没职称，只好等每年的岗位晋级了。
不过，一直在农村工作的老师满25年工龄可以申请退休，至于是否批准就不知道了。现在，农村撤校的地方比较多，老教师不愿意挪地方，毕竟离家远了。
二月四日，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出：那确实提高教师待遇，完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法 ，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。落实艰苦边远地区津贴乡镇工作补贴以及集中连片特困地区和艰苦边远地区乡村教师生活补助政策，完善老少边穷岛等贫困艰苦地区教师待遇政策……
教育改革已经拉开了序幕，相信一定会有更好的生活等着大家。
教育之象
用青春换来的教龄，在评职称的时候一看教龄加分项会高出许多的，确实有用。
但职称评定不光这一项啊。现在乡镇教师晋级条件相对放松了很多，论文不作要求，外语、计算机不作要求。但是你所面对的是一个战壕的同事，其他条件就要分出高下了。
竞争项目大约如下：
1、学历：高中、中专、大专、大学、研究生
2、教龄、职龄：教龄不用解释，职龄就是任职年限
3、教学成绩
4、个人量化成绩：出勤成绩、班主任得分
5、荣誉证书
6、师德考核
7、论文类:分县市省国家级论文，科研类也是这样
明眼的同志一看就能明白，老教师的优势在哪。论文虽不做要求，但为了多得分，很多人还是会花钱买上一篇的。
大约这几大类里，最容易拉开分值的也就是教学成绩和荣誉证书了。可老教师除了教龄职龄还有哪样占优呢？
一级还好，要是评副高那就麻烦了。
你们那里咋个评发呢？讨论一下吧！
坐拥云起125
30年的乡村教师，在职称评定上，肯定有优势!
1、职称英语和计算机，这些已经不作要求了。
2、在课题科研上，等级要求要低。一般县级即可。
3、论文要求更低。勿须一定要发表，只要附交一、二篇论文稿即可。
4、现在很多省市对达到一定乡村教师年限的教师，在职称评定时还不受岗位限制。而且还有可能给予"乡村教师"专项指标也难说。
5、国家已下发文件精神，教师职称评定，权重向乡村一线教师倾斜。别看文件在文字表述上简单而笼统，其实作用还蛮大的。职称评审组成员，如果看到你在乡村一线任教达30年了，一般是会慎重考虑的，只要基本条件满足，教学业绩还过得去，一个在乡村一线工作30多年的老教师了，至少也给予优先考虑。如果再不给评上去，人情上也过不去啊。
三味聊教育
没有任何优势，凡是在农村学校任教三十多年的老师都是一些不会钻营的死心眼老师，有的由于过份实在把青春奉献给农村教育事业，不幸壮年时期因过劳患重病倒在初三毕业班的教学岗位上，也失去最佳晋职的时机，现在就要退休呀还是初级，虽说16年填了任教三十年的荣誉证书的表格，但至今也没见到踪影。也并没有因为在农村学校任教一辈子得到职称的优待，倒是15年冒着生命危险参评（你想一个因患肠癌多次手术，那真是伤痕累累病魔缠身，记忆力减退，就连参评讲课连声也发不出去）结果被黑心评委拒之门外，大家看：要多痛心有多痛心。还指望评职优待？
进堂2
在江苏目前是从教30年自然晋级，没有农村任教一说。只是觉得现在职称晋升速度太快，本科生毕业第二年可以获得二级教师，五年后一级，再五年高级教师。也就是说一般教师到35岁就没奔头了，毕竟正高是少之又少的。切工资和职称挂钩本来就是逻辑上的错误。教师工作是良心工作，并非职称越高贡献越大，更该注重的是课务量。低职称教师一周二十节课，高级职称上十节，却拿更低的工资实在不合理。工资按照教学年限执行比较妥当，没两年提一个档次，让普通教师有更多的存在感。(忘了说了，大多数越高职称的人往往越是领导，甚至挂着正高做校长，一节课都不上)
浮尘19067107
有优势，教龄方面多得几分，与教龄短的相比，相同条件优先晋级。若只凭教龄，学历、业绩、教科研能力不行，上一边凉快去，别做梦了。话不好听事实如此，职称不是施舍。
淡泊明志161664569
提问的同行，您想多啦！
我不知道您是哪个省份的老师，我们这里曾有人就此证咨询过省教育厅，厅里有领导明确指出：该证只是国家对在乡村工作三十年教师的一个肯定性荣誉证书，在年度考核、优秀评比、职称评审、岗位聘任中不能作为加分项目。所以，除了证明您这一辈子都在乡村学校里奉献了、您的青春已不再了之外，什么优势也不存在！
当然，如果贵省（区）如果对工作三十年以上的教师有特殊政策的时候，它也许能有一些实际性作用吧。
倦云叠峰
我们这边是前几年有关系的晋级，花钱买的指标晋级，现在是各种各样的优秀晋级，想我这样的35年教龄，没有啥关系，没有都是钱，又接近退休的二线人员就死心吧，等着中一退休啦，争取多活几年把应得的挣回来吧
航标灯88411
农村任教三十年以上的人，现在大部分已退休了，我个人向上级反映一个想法，给这些人考虑考虑他们的住房问题，像廉租房，安慰安慰
