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公开课就是一部电影，事先排练好的有编剧，导演，演员和观众的电影拍摄过程。
公开课是为了传播新的教学理念手段和方法，展示教师个人素质和学生学习状态和学习效果的课堂教学形式。
理想是丰满的现实是骨感的。一节公开课从选课到设计教案再到教学资源和教具的准备等工作到最后公开讲课需要几天或更多天。
作为教者设计教案经过多次修改后定稿，根据教案选择制作课件，还要注意课堂语言的串联。在公开课讲之前要在本校试讲几次，演练多次。在讲课的前两天还要在所用的班级进行渗透（也就是讲一遍，学生回答问题都是设计好的）。
作为听课的老师只要能从公开课中吸收新的教学方法手段理念就很好了，把学到的用到平时课堂教学中是最终目的。
公开课不适合平时的讲课，虽然平时讲课老师也是备课的，但公开课形式不适合平时日常教学。因为这样的课费时耗力。
九哥贤言
组织公开课的目的，是让听课者学习优秀教师的教育理念与教学方法，学习借鉴，取长补短，交流探讨，共同提高。特别对于年轻教师来说，是提高教育教学水平、锻炼自身能力的一次非常好的机会。
公开课应是教师授课水平的真实展示，不应只展示好的一面，而掩盖问题。否则就是作秀，是表演，不是真正的教学。
有的教师讲公开课，在课下预演了很多遍，教学过程中的每一句话，哪个问题由哪个学生回答，哪个学生回答的答案是什么，都事先安排好。整个教学过程中，学生什么问题都会，没有疑惑，老师也讲的很轻松，整堂课显得非常流畅，教学效果显得非常好。其实这是非常不可取的，背离了讲公开课的初衷，失去了讲公开课的意义，这样的公开课不讲也罢。
平安健康快乐YXJ
一直以来，大家对公开课众说纷纭。总的来说，我觉得公开课利大于弊。一节优质的公开课，对教师而言，是一次锻炼和挑战，如果准备充分，是一次快速提升的机遇。对于学生而言，上一次优质的公开课，不仅可以丰富知识，扩展眼界，还可以培养各种能力。例如，语音表达能力、搜集资料和筛选资料的能力，同时获得相关主题的知识了解。无论对教师还是学生，最重要的是，如果双方都非常认真的准备这节课，还可以加强师生感情，转变传统课堂思维。这是利的一面。由于公开课和平时的课不一样，所以有人认为太假了，没意义。我不这样想，我觉得每个教师，如果每一学期都上一节优质的公开课，对学生可能就是一节难忘的课，对教师可能一生积累了巨大的财富。当然，也有的老师的公开课敷衍了事，不认真对待，这样就会出现表面热闹，效果不佳 流于形式。如果本着提升自己业务水平的初心，不断虚心请教其他教师指点，一定能打造既务实又有新理念的让学生和教师都受益的优质公开课。
流苏liusu
从教十余年来，观摩过大大小小的公开课，也多次亲自操刀过各类公开课。听过不少怨言，自己也发过不少牢骚，比如：对于摊派性的公开课有抵触，埋怨其劳民伤财；对于一些走过场的公开课有嘲讽，嘲笑其表演露骨……
但是，从自身的专业成长来看，我还是感谢专业课的。因为正是为了准备那一节节公开课，反复磨课提升了自己的专业成长。正是观摩了那一堂堂公开课的长处和短处，才有了自身的教育教学思考。
所以，总的来说，公开课有其存在的必要，对于公开课中存在的弊端和不正之风，我们个人能改变的就改变，改变不了的那平常心对待，毕竟教学的成长是靠自己的事情，冷暖自知！
俺是北方人
公开课从教育的角度来看，其功能有着检验教育理念、教学内容、教学技巧、教育效果多项特征。通过公开课还可以及时了解最新科技动态、科技成果、科技水平。通过公开课这种授课方式，可以整合、优配教育资源，从而达到和保证受教育者能够享受到高质量的教学水平。
讲公开课的形式很多。远程公开课、课堂公开课、集会公开课、展览公开课、学刊公开课等，未来人类的优质教育会向国际化方向发展。无论哪个国家、哪个民族在某个领域领先世界，都会用公开课的形式担当这个领域的授课老师，让人们享受到最优质的教学成果。通过这种教育方式达到为人类的进步事业服务的目的！
caomin58
就公开课而言，现在有点作秀！我认为不能提前一到三天把课题告知老师，如果那样的话，各校参赛老师就在班里把某篇课题一遍又一遍的上，学生被折腾的把内容和答案几乎背下来了，这样的公开课是好课吗？不！它只是花拳绣腿，是在给学生给听课老师演戏学生没义务陪老师演戏，老师没资格让学生浪费时间。
要想评出老师讲公开课的真正水平和能力，所有参赛老师到规定地点抽课题，备课一小时后开始到抽到的班级讲公开课。只有这样，才能真的评价一堂好的公开课。
公开课要有授课教师的教学个性，不同个性的人在教学中表现出来的教学风格往往不同。授课水平高的老师课堂教学宽松、和谐、自然、简朴，课堂上常常运用先学后教，少讲多练、引导实践总结规律的教学流程，让学生在自主活动、合作探究中领悟，课堂上生气勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。所以，评课不能停留在表层上，要通过评课，引导教师在教学实践中逐步形成自我的风格。
评价一堂公开课的成败得失，应主要从学生方面看，看学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究性学习后是否掌握了那就要进行当堂检测。如果一堂课下来，老师讲的再多，天花乱坠，学生学无所获，那就是一堂糟糕的课。
评价公开课要有切磋教艺、推动教研、推动教改的真诚态度，不敷衍应付。评课要全面更不失重点，在赞扬其优点指出其缺点的同时，抓住特色、新颖的地方进行点评。许多有经验的评课人都注意评出特色评出创新。评课时抓住了特色、优点，既可绕开老生常谈，还可唤起其他听课教师对创新课堂的重视，产生学习效仿的欲望。
呜呜人传媒
听高质量的公开课，往往会让人受益匪浅。
我曾经听一位老师上《角的度量》一课。本来已经昏昏欲睡，听着听着，被这位老师的课完全吸引，原来角的度量还可以这样上。我曾经非常讨厌上计算课，因为我觉得算理的讲解非常难以讲清楚，往往是学生计算会做，但不知道为什么这么做。直到听了一位老师的《两三位数乘一位数的口算》一课，我才清晰地认识到计算课应该怎样去上，并把这一课中的方法和自己的教学相结合，起到了很好的效果。
我每次听公开课，如果是自己上过的，我会和自己的课做比较，找出授课老师上的好的环节，融入到自己的课中。如果是自己没上过的，我也会去思考如果这个环节自己上，我会怎么上？
所以我认为听公开课还是对老师的教学水平的提高有帮助的，不过前提是上课老师要精心准备这堂课。
薄荷糖165873351
公开课是实用主义和虚无主义的杂合体，公开课有好多好处，也是教学能力和艺术的体现，也是不太实用的东西，每天都上成公开课又是不现实！
杰可10731711
作秀而已，浪费！
不会游泳的鱼32914452
一切都是预设的装逼而已！
