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中小學生語文閱讀理解題是有套路的，而且我不止一次的在悟空問答上總結過各種題型的答題套路，但是多年來即使我讓我的學生把答題套路全部背熟，但答起題來依然會減分，對於小學閱讀理解題來說，得滿分的可能性要大得多，因為文章設題爭議性小，一般都可以在文章中找到標準答案，即使是拓展題，也是言之有理就給分。但對於中學語文課外閱讀理解題，或者中考閱讀題來說，我要求我的同學
必得滿分的閱讀理解題有古文言文課內閱讀理解題、說明文閱讀理解題和議論文閱讀理解題。一、古文言文課內閱讀理解題，選自課內重點文言文理解，老師在講課和做題講題中，早已對此類文言文的考點了如指掌，所以要求學生把老師所講的和做題中遇到的的題全部掌握即可，最好有個錯題本，把一次次做錯的題整理到一起，反覆複習，直到掌握。
課外文言文閱讀初中時期也並不難，一般考查學生的知識遷移能力，只要能把課本上出現的常用實詞、虛詞、固定句式，字詞句的特殊用法等都熟練掌握，熟能生巧，能舉上反三，課外文言文閱讀也可以拿滿分。如下圖所示：
第1、2題考查常用實詞、虛詞的解釋，第3題考查翻譯能力，一般一個課內句子一個課外句子，課外的文言文翻譯採取“直譯為主，意譯為輔”的方法，用“留、刪、補、換、調、變”的具體方法，讓每一個文言字詞、句子落到實處就可以了。
第4、5題對文章主題和人物形象分析，一般如何能熟練掌握我們中學所學文言文及古詩詞中所塑造的人物及抒發的思想情感，靠知識遷移即可能找準答案，再從文言文的故事情節、人物描寫及點題、評論性的句子中得以進一步印證答案即可拿下滿分。
二、說明文課外閱讀理解要想得滿分必須尊重原文，在理解 原文的基礎上再去答題。
說明文的寫作目的在於給人以知識，因此說明文閱讀理解的考點也是圍繞是否理解文章所寫而設，內容上考查“說明對象和說明對象特徵”，答案完全在原文中就可以找到，答題時要準確、全面即可。解題技巧如下：
在結構和寫作技巧上考查“說明順序、說明方法和品析說明語言”，圍繞如何把說明事物、事理說明白透徹而設。因此答題時，說明順序要理清文章脈落，說明方法要弄清運用了何種說明方法，說了事物或事理的哪些特徵。說明語言要體會說明文語言的嚴謹和準確性，答題時不可離開這兩個語言特點。答題技巧如下圖所示： 
三、議論文閱讀理解和說明文一樣重在尊重原文，考點一要弄清文章的論點，特別是有分論點的或者需要歸納的論點，要分清哪是分論點，哪是中心論點，中心論點和分論點之間的關係等，答題技巧如下圖所示：
考點二、概括和分析論據，要準確理解原文，弄清每一個論據證明的觀點及與中心論點之間的聯繫，不要張冠李戴或者生搬硬套。弄清事實論據和道理論據各證明書了作者哪一方面的論點，以及在文章中所起的作用。答題技巧如下：
考點三、分析論證方法和作用，要真正理解議論文常用的舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等方法以及所起作用上的不同。答題模板如下：
考點四、梳理和剖析論證思路，此類題類似於概括全文大意，按文章提出問題、分析問題、解決問題的規律梳理好文章內容，此類題如果真正讀懂了文章本身並不難，特別要注意文章開頭、結尾及重點句的起承轉合作用。答題技巧如下：
考點五、品析議論文的語言，解題技巧如下：
以上五大考點是議論文考查重點，但要想拿滿分，必須在讀懂全文的基礎上，尊重原文，能準確在原文中找到最貼切的答案，再用以上規範的答題模板來答就一定要以得滿分。
在小徐老師帶過的這十幾年的中學畢業班中，中考語文我抓得最狠的文言文閱讀、說明文閱讀和議論文閱讀，要求全班80%以上的學生全部得滿分。因為在我看來這些題真是“送分”題，如果中考連這些送分題都四處減分的話，很難難到一個高分。
至於記敘文閱讀理解是很難拿滿分的，因為知識點眾多，而且需要學生不但要有準確從原文中篩選信息歸納答案的能力，更需要學生有一定的感悟能力，能準確捕捉到文章中作者所要表達對人對事的某種思想情感等，更多的還需要結合原文並結合文章主題及自己的感悟加工出答案來，因語言表達上的差別，以及角度上的不同，或者角度不全總要減上幾分，好學生要求最大限度的接近答案，能從原文中提煉作者的思想情感，絕不憑主觀臆斷得答案。這才是解題的關鍵，好學生一個20分左右的記敘文閱讀理解題要求減分在2-5分左右，如果減分超過8分，那麼說明解答記敘文閱讀理解題還存在思路錯誤的現象，應該結合記敘文閱讀理解解題技巧不斷練習提高。 小徐老師在之前的問答中早有詳細解答，在這裡不再重複，需要的可以前去翻看。
本文由指尖教育帝國小徐老師原創，拒絕抄襲，歡迎大家關注，幫您解疑答惑。
指尖教育帝國
現代文閱讀
易錯點：
詞語的理解、人物形象分析、修辭手法賞析、描寫手法賞析、文章主旨理解等。（往往因為回答的不全面或理解錯誤而失分）
答題技巧：
1、詞語理解：
先解釋詞語的本義，再聯繫詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。
2、人物分析：
從人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等入手，將描寫與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。再揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。最後體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
3、修辭手法賞析：
比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成；
答題格式：強調了＋對象＋特性
設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、描寫手法賞析：
先回答運用了何種描寫手法，再結合具體語境表現了人物或事物怎樣的特徵，烘托了怎樣的情感或思想。
5、文章主旨理解：
寫人為主：文章通過敘述主人公的什麼事件（內容）+表現出主人公怎樣的思想品質（或表達了作者對主人公怎樣的思想感情）
記事為主：通過敘述什麼故事（內容）+告訴了我們什麼道理。
寫景狀物：通過描寫了什麼景或物（內容）+抒發了作者怎樣的情感（或者寄託了作者怎樣的思想感情）
