北方冬天的味道
如果遇到屡教不改，错误不断的调皮学生，找其家长配合教育，家长又毫不在意的话，确实是够让老师头疼的。但是，这种学生每个班级里好像都会有那么一两个，班主任的大部分时间都耗在个别学生身上了。
曾经遇到过一个类似的学生，班里的男生女生几乎被他欺负了个遍，学生群里隔三差五就会有家长艾特这个孩子的家长，他的家长根本觉得无所谓，没有道歉的诚意，甚至还透出一些他家孩子特别厉害的感觉。新来的班主任过来向同学们了解了一下情况，把这问题孩子的座位调到讲台边上，没有同桌，距离前后桌也比较远，上课的时候，他是够不到别的同学的。这样似乎还不行，下课的时候，还会去欺负其他同学，好像不欺负人手痒痒似的。班主任就警告其他同学，下课的时候，要绕着这问题同学走，如果发现谁主动跟这问题孩子玩，就会受到批评。当然，老师也把这问题孩子当作了重点培养对象，告诉孩子：“你只有改变欺负人的习惯，才能得到别的同学的喜爱，才会有朋友玩！你要是有进步，还会得到糖果的奖励！”还别说，新班主任用这种软硬兼施的方法，还真的把这孩子改造好了。
面对非常孩子，必须采取非常手段。有些人估计会说班主任让其他同学孤立孩子的方法不好，但是谁还能找到更适合的方法吗？为了避免时刻会发生的矛盾，老师不得已才采用的方法。但是，结局是让人欣慰的，这孩子真的变了个人一样，不再到处以欺负人为乐趣，并且学习上也进步很大。
春风化雨花草香
遇上这样一个与众不同的“坏学生”，真心让身边的同学和他们的家长讨厌，父母头疼，老师无奈！
深山里成长的小树是就“坏学生”的代表之一，母亲离家多年失去联系，父亲在家附近做建筑方面的工作，每天早出晚归。
小树上中年级前跟奶奶吃住，被奶奶管教着，不会出现极坏的表现。小学四年级后脱离奶奶的监管，野性开始肆无忌惮地施展。惹事生非，欺小凌弱，老师找父亲反映问题，他就会被父亲打一顿，然后换来一两天的消停。疼痛过后继续我行我素，而且一副“能奈我何”的架势！
到了五年级，他这情况越演越烈，真是把学校的老师们都愁出白头发了。出于对小树和其它同学的责任，对他的这种行为不能放任自流。连父亲的权威都敢挑衅的奇葩，解决问题不能急在一两天，多招并使，才让他慢慢地回到了班集体中。
招式一：找出并放大他的闪光点
老师们细心观察，找他较好的方面，及时给予肯定，表扬他的进步。
小树缺点很多，但他上课从不会吵闹，不会影响老师在课堂上讲课。老师们就在课堂纪律方面肯定他，表扬他！
小树文化科学习成绩不好，但体育运动方面挺不错。老师就给他机会让他参加校运会，给他一个为班集体争光的机会，让他有使命感。同时也借此机会让他在同学们心中的形象有所改观！
招式二：加强与家长的沟通
孩子是父母的复印件，孩子的大部分问题来源于家庭教育。
老师加强与小树父亲的沟通，建议他改变教育孩子所采用的粗暴方式，多花点时间在孩子身上，不是只解决孩子的温饱问题；需要用心多陪伴孩子，才能了解孩子所需。发现问题时，尝试从孩子的角度考虑问题，而不应该不分青红皂白就来简单粗暴的一顿打。
招式三：找小伙伴帮忙
老师找班长，或平时跟他玩，或偶尔能一起玩，而且充满正能量的小伙伴，让他们说说对“坏学生”的看法，并让他们想想要什么方法可以感化他、改变他，让他也能融入到班集体中。
老师根据小伙伴们的建议，请求他们对这个特别的“坏学生”伸出援助之手，在学习和生活中给予他力所能及的帮助和关怀。用正能量感化他，把他的坏念头扼杀在脑海中。
就这样在多方面的帮助下，小树的脾性有所改观，成绩也慢慢的提高了不少。
人之初性本善，希望每个孩子都能在成长中拥有一颗天使般的心，也能得到天使般的呵护！
作者：花好月圆。身为职业女性，愿做智慧父母，育优秀孩子；把育儿心得汇成文字，让爱在笔尖尽情流淌。
对此问题你还有什么见解？欢迎留言、点赞、转发，更多教育问题，请关注有书教育。
有书教育
我作为一名班主任，也经常会遇到这样的问题，我把我的想法和做法简单谈谈，希望对你有帮助。
首先，要承认学校本身就是学生犯错的地方，学生犯错是正常的，如果不犯错，才不正常呢？不过我们的内心中永远要肯定一点，孩子还是未成年人，要教育为主，惩罚为辅。
其次，对于屡教不改的学生，只能是家校共育，邀请家长参与。当然，我看题主也想到了这种方式，但好像不见效。那就可以采取让家长暂时陪读的方式！学生还是会收敛很多的。
![]()
第三，教师要与该生做思想工作，既有理有据，又不卑不亢。最好是探讨学生不爱学习的原因，是真正学不会，听不懂，还是对教师有意见，还是学习习惯和态度不好等等原因吧，然后再对症下药。寻求多种方式进行！
第四，向年级段或是学校政教处求助，寻求他们的帮忙。他们代表的是年级段，或是学校政教处。权力相对大一点儿，对孩子的惩罚力度也会大一点儿！比如取消该生的住宿生资格，比如直接劝其转学等。
作为班主任，有些方式只能可望而不可求，有些方式是只可意会，不可言传。
总之，一定要通过合适的方式，科学的方法，处理屡教不改的违纪学生。
教育苦行僧
就此问题我想发表下我的看法：学生毕竟是孩子，既然是孩子就不存在是“坏学生”。每一个人都是孩子长大的，而孩子的成长阶段是未成年阶段，孩子看事物的眼光处于朦胧期，是非辨别能力低下，对其自我言行缺乏一定的控制力。加之当今诸多家庭都把孩子视为掌上明珠，特别是个别家长对于孩子的言行过于放纵，导致孩子日渐养成了不良的行为习惯。这些孩子大多表现为有恃无恐、无理取闹、骄横、自我、暴躁、固执、随心所欲等等，这类学生在学校不是与同学打闹弄出乱子来就是把某件公物损坏了，不是上课迟到就是上课打瞌睡了，更有甚者一旦自己的行为遭到众多同学质疑时就撞墙、跳楼。在我几十年的从教生涯中，遇到类似的学生也不在少数，刚从教那几年遇到这样的学生也确实令人心生厌恶，对他们也常常是抱予漠视的态度，让更多的同学远离他。但后来不知是随着年龄的增长还是责任感的增强，对这类学生的态度发生了改变，而且渐渐地爱上了这类学生也转变了不少这样的学生。我的做法是分三步走：第一步、跟他交友。跟他约定做永久的朋友，给他信任感，确立老师在他心目中的位置；第二步、师生互助。有意请他帮忙做一些力所能及的事情，也帮他解决一些以他的能力完成还有困难的事情，增进相互之间的感情。第三步、矫正恶习。在与这样的学生一来二去的交往中，利用多种形式，捕捉有利时机，纠正学生的不良行为习惯。经过多年实践证实，这“三步”法在我看来还真是行之有效的。这不，三十年前一位出了名的“坏学生”，我也就是用这“三步”法改变了他，三十年后的今天他已娶妻生子，我们还是好朋友。以上为本人浅见，不妥之处欢迎斧正，若有更好的做法恳请不吝赐教！
晴天2770
我遇到一个这样的情况:在一年级上学期，我儿子在学校算是比较听话懂事的，成绩还算可以，老师为了提高全班的整体水平，一般就安排好的和差的同桌，就是所谓的好带差！由于那个孩子在我娃的带动下，成绩提高了不少，我娃也帮了他不少！也许是一个学期的熟悉，他了解我娃比较老实型的，所以就想欺负下我娃！
一天放学，我娃在那里站着，没挡他路，他就跑过来推我娃，一次没推倒，我娃倒退了几步，还没站稳他又推了一下，终于把我娃推倒了！结果就是我娃的脚崴了！我妈接他，他走路一瘸一拐的，就问他，也不说，后来我妈火了，他才说是同桌推的！我给同桌的妈妈发信息，很久没回，后来又给同桌的爸爸发信息，也没回！第二天，我送孩子上学，还是一瘸一拐的，于是我就给老师发信息简单说明了情况。后来才收到同桌爸爸回了一条不痛不痒的信息，反而老师很积极的去了解情况，又给同桌家长联系让三方一起带着我家娃去医院看，结果人家家长牛逼的很，直接说没时间去！
听到这里我就火了，我本来就没打算让对方带我娃去看，我看脚没肿，自己就没及时去医院，但是他们家长的态度让人难以忍受，如果是我家娃把他家的推倒了，他还没时间吗？尼玛这是什么家长？
于是我就跟我家娃说，你去学校指着你同桌的鼻子大声的警告他:以后不许再推我，如果再推我，我就打的让你站不起来！
同时我也跟老师说明情况让他们分开！永远不要再坐一起！
其实我对孩子本身没什么成见，关键是家长的态度，真的是熊孩子背后有个熊家长！这样的家庭，我不去惹，我离得远远的！
从此，那个孩子再没惹过我家娃！
说实话，孩子调皮都很正常，但是家长需要引导，作为家长不去正确引导，到最后吃亏的是自家孩子！根据我家娃后来反映，别个都说那个孩子智商为零，啥都不会，每天就知道傻笑！
虎行天下74200122
教育不是万能的，但是不教育是万万不能的！孩子小，需要家长和老师的引导！
沐清风明月
说句实在没有办法，我们学校就有这样的学生，好在他不经常闹事，但是那一次是也是够你喝一壶的。
其实遇到这样的情况，我们又经常来反映的，可能有点言过其实，几乎每个星期有那么一次半次，最好的办法就是漠视他，毕竟你不注意它，或许它就不再那么。
很多人可能会反对，作为人民老师怎么能这样呢，那么我们来反过来问一问，反对的人请你过来，你说怎么做，你不会指使老师管理出现问题，老师挨揍的时候大声叫好吧。
社会真的有时很无奈，教育教学是一种主动积极改进人的过程，但恰恰不容乐观的是你的教育教学有许多受到限制的地方，最关键的一点家长不支持你就啥招都没有。
更有甚者，如果你即使为了孩子好，你管得过多过快，有可能会引来更麻烦的事情，比如说遭到家长投诉，我想这是最轻的，更有甚者把你审理审理你，又或许在学校门口修理修理你，反正一切都有可能。
不是老师不负责，是老师不敢慢慢的负责了，就是这么无奈。
谈笑有白丁往来无鸿儒
学校霸凌事件是感冒清热颗粒棘手的问题，各种媒体时有报道，基本是家长不想管，学校管不了，派出所管不着的三不管的状况。
霸凌的‘坏孩子’多半由于家庭的问题，造成了性格缺陷，养成了恶习，有这恶习的孩子体能都比好，所以在一次霸凌事件中尝到了甜头，于是胆子就更大，胆子大了尝到的甜头越多，这样恶性循环，渐行渐远，到后期就不可收拾了。所以对于那些有恶习的孩子，要抓早抓小，有苗头就尽早处理。
处置方法有：1，疏导，以情动之，以害逼之，以理晓之，情动于中而行于外，让孩子感受你爱你的温暖，有了情感基础，然后慢慢感化。当然这是一个比较长的过程，大凡恶习也不是一日形成的，冰冻三尺非一日之寒。有心理问题的还应该进行心理干预。
2夹击。光有疏导还不行，还必须有强硬手段，要发动全体学生，依靠全体学生，打一场转化差生的人民战争，造成一种声势。然后组织帮扶小组，对其进行监视帮扶。还要用班规班纪规范其行为，可以小事放过，但底线决不可碰，触碰底线决不轻饶。
这过段时间，孩子一定会转化过来，一定要相信孩子，也要相信自己，绝不轻言放弃，如果你放弃了，他会给你制造更多的麻烦的。
尖子生是怎样炼成的
看了几个回答，完全就是废话，什么老师教育为主啊，什么做思想工作啊，什么家校共育啊，这些，老师没有做过吗？千遍万遍都做过了，家校共育，家长都不管了，你告诉我怎么个共育法？
请看清楚这个熊孩子：家长不管，老师经常找家长但屡教不改，还经常欺负同学。这样的学生，很多老师根本没招，遇到了，就是你今生的不幸，气到你怀疑人生。
但是，不是没有办法的，君子生非异也，善假于物也。这世间，一物降一物是个真理，你找到能够降这个学生的学生就可以了。
对付这种学生的目标是，其学不学习不必管，就是要让其不敢欺负其他学生，不捣乱课堂不给你找麻烦。你想这样的学生学好，根本就是不可能的事情。一个人学好是有条件的，自身、环境。这样的学生，家庭环境和自身都不具备学好的条件，就别异想天开了。
目标明确后，你的思路也就出来了，学习甩在一边，就是整治其不欺负他人，不捣乱就行。那么也就简单了，召开全体学生家长会，把这个学生的情况，明确通报所有家长，也包括这个学生的家长。老师治不了，总有家长治得了。
在此基础上，跟一些家长个别谈话，这些当然是经常被欺负的学生的家长，鼓动一下，家长们自然会特别关注自家的孩子，让这个学生校外欺负学生无法施展。
校内呢，采取隔离孤立的方法，班级学生进行分组，每组一两个强人，明确告知这些强人，必须保护好本组学生，保护好的给予奖励。只有那一个学生放在一边，不放在任何组里，达到孤立隔离的目的。
这种方法不是我的首创，是全美最佳教师雷夫的一招，雷夫坦言，那些坏学生敌视老师，他们的家长也敌视老师，你是教不好的，你费那么多时间精力在他们身上不值得，也没有效果，不如把时间和精力放在大多数学生身上，孤立极个别的不良学生。
连打造56号教室的全美最佳老师都奈何不了这些不良学生，我们又不是神仙，怎么可能教育好这样的学生？想出办法对付，让其不敢欺负别的学生，让其没有施展的空间，这就是办法。
教师妹子一枝花
对屡教不改的问题学生怎么办？
首先，要搞清楚问题学生是怎么产生的。
孩子生下来，好比一张白纸，无所谓好与坏。此后的好与坏，都是外部环境施加影响的结果。好的影响多于、强于坏的影响，则会成为好人，反之则会成为坏人。成为好人，固然可喜。但成了坏人，孩子何其无辜？！他不过是受到坏思想、坏习惯伤害的可怜的孩子！所以，对于问题学生，我们首先要报以深深的同情和痛惜，而不是歧视和嫌弃。
至于怎么办，其实说难就难，说简单就简单。所有的问题，不过就是一系列不好的行为习惯而已。习惯的形成，无非就是长时间相同言行的重复而已。所以，说简单是因为，只要搞清楚了问题学生是怎么形成的，反其道而行之，改变他的习惯就行了。说难是因为，一个人天长日久形成的习惯，不是一朝一夕说改就能改的，他同样需要天长日久、甚至历经反反复复，才能改变。
从实际操作而言，影响学生的环境实际上相对简单，一个主要家庭生活环境，一个主要是班级学习环境，其他环境因为与学生接触不多且不紧密，虽然有些影响，但不大也不是主要的。所以要改变问题学生，主要应从改变家庭和班级环境着手！
改变家庭环境，主要的是家中长辈思想要正，言行要文明，习惯要良好。孩子身上的很多问题，都可以在家长身上找到影子。说白了，孩子就是被家庭成员教坏的！所以，要孩子改，首先家长要改！家长不改而只要孩子学好，是不可能的！家长作为心智较为成熟的成年人，尚且控制不住自己的不良言行，又怎么可能要求心智不成熟的孩子做得比你还好？！而且你不但不能为其树立正向引导，反而还常常反向引导孩子，这样的孩子要学好，岂不难上加难？！特别要提醒家长朋友的是：如果你作为一个心智成熟的成年人，都难以改掉自己的坏习惯，那么，请你对孩子要更多一份耐心！很多家长看不到自己的问题，只看到孩子的问题，而且常常要求孩子立说立改并永不再犯。这种急于纠正的心情可以理解，但做法实则何其荒谬！务必力戒，否则必定事与愿违，最终孩子日益逆反而破罐子破摔，家长伤心欲绝而放任不管。所以，想骂孩子时就暗暗骂自己，想打孩子时就暗暗打自己！良好的家庭教育，就是用你良好的思想、良好的言行、良好的习惯去影响孩子。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
班级环境的塑造，亦与家庭环境同理，不再赘述。
从孩子的行为习惯入手，注重营造良好的成长环境，再多多鼓励，多多关心，孩子定会一步步变好。只是这一过程一般比较漫长，家长、班主任、老师、同学、学校要紧密配合并付出大量精力，故诚非易事也。然只要尊重科学原理，采取科学方法，树立必胜信念，就一定能实现转化！
