永济你好
谢谢题主的提问！
我是一名在职初中教师，班主任兼语文课。
一般情况下，班级里相对的总有后进生，对于这部分学生的成绩，着实是另人头疼的，但我们做教师的，本职便是教书育人，理应不放弃学生并运用科学的办法，针对后进生进行补差。
首先，要了解班级后进生情况。通过对学生进行询问、亲自观察、分析考试成绩、与科任老师沟通等途径，摸清该生以前学习成绩、上课表现、作业情况、学习态度、家庭情况等等。
其次，一对一谈话。消解学生心理困扰(有的孩子成绩差是因为家庭特殊，导致其心理有很多困扰)、鼓励其学习自信心、指出其学习上的问题(学习态度、习惯等)。
再次，安排学习帮扶小组。一般情况下，学生不是每个科目都差，尽量安排成互帮互助型。比如:男生数学好英语差，女生英语好数学差，那么他们两个刚好可以一边指导对方一边向对方学习，出于“等价交换”的心理机制往往都能耐心地指导对方，并且也可以让各自找到一点点“优越感”，——这个很重要，长期找不到优越感的学生是无法找到自信的。
最后，通过向前排调座位、上课时针对后进生重点提问等方式暗示、“逼迫”其更加重视学习，不偷懒。
在以上方法实施过程中，亦要定期但不排斥随机地针对后进生进行交流、沟通，了解其心理、行为情况，并根据学生反馈实时进行方法或策略上的调整、再实施。
注意:班风学风建设与后进生补差是相互促进的关系，所以，在重视后进生补差时亦要紧抓班风学风建设；各科任老师的力量必须形成合力，可定期开展班级科任老师交流会，共同实施补差措施，以取得整体效果。
谢谢题主的问题！
科班出身的成老师
我们现在已经开始了培优补差的工作。
1.首先端正认识。培优补差的目的是什么要明确。特别是补差，不能说学生的成绩差，有放弃的这种想法，花时间了，但是可能又没有什么效果，我们补的目的是为了提高她的数学成绩，在考试中，特别是中考中，能够取得一个令自己满意的成绩。也是为了提高他学习的信心。只要自己愿意去努力付出，肯定是能收获的。
那培优的目的很明确，就是要提高优生的比例，把这部分学生的潜能发挥和挖掘出来。
2.策略
选择合适的学生，补差的对象是什么，培优的对象是谁，要明确。
补差要从学生的最低认知点入手。要求不用太高，循循渐进，反复打磨。通过认真分析教材和课标，哪些是这类学生能够掌握，也必须要掌握的知识点，重点学习。并通过各种方式，如视频，测验，讲解，训练等。
培优这就需要老师对中考的压轴试题进行认真分析，做好研究，编写讲义和训练内容。
3.评价
对学生的学习情况要做好评价，因为这种形式是一期一期的，完成质量如何，对下一期的教学也是有借鉴意义的。
校园风光
初中数学研究
您好。本人有一段时间就专门做过一对一的教学，关于培优补差我说下我的方法，希望对你有一定的帮助。
1.新接学生我会根据访谈资料让学生做一份摸底测试，通过测试我们基本知道学生的掌握程度，对我们后面的教学计划制定有一定的帮助。
2.上了几次课后我们基本就知道学生是什么性格，上课的态度，课后学习意识等情况。这时我们需要根据实际情况来进行教学，同学注意和家长形成良好的沟通，实时汇报学生的上课情况，让家长做好课后的学习监督工作。在这里我可以告诉你难度会很大，这时候需要的不仅是你一个人的努力，更需要学生真正的努力（有课后自主学习意识，并有良性的学习计划）；如果学生课后学习这一环过不去，所有工作都白搭。在工作里面经常遇到这种情况上课学生听得懂，并且知道为什么，能举一反三，有问题都会直接问，但是上完课后，他就不管了，回去就是玩手机，出去玩，在学校也没有计划性地复习巩固；导致第二次来上课，又把前一次学习的内容忘记了。这时是不是想说家长、老师一起做好学生课后复习就可以了？No，俗话说“不喝水的牛，你把头按到水里都不会喝”，有一些学生你就算给他总结了重点内容，必考内容，怎么复习，他都不会去做的。只会在临近考试时说老师我们就要考试了，我还没复习……针对这种没有课后学习意识的学生，我们只能在临近考试前，就开始给他做题，通过题型给他复习，这种方法对他考试有一定的帮助；但这种方法纯属无奈之举，所以不要怪老师给你们做这么多试卷，是你们逼的。
你们来总结一下吧……
书乙胖
如果你是老师，这个问题值得探索。可以组成小组，编些难度不一的题目，让他们中间一个负责人的同学每天上传下答题目。有不懂的需要你奉献一些课外时间给两类学生分区讲课？可以让学生习惯一种梯度教学。讲提优的，基础差的做作业。反之一样。习惯了学生会适应。关键奉献的不是一时而且一年或三年才有效果。希望你能做到。如果你是这样老师欢迎来交流。
江枫140151042
国学小鸟
西晃王子
学校应该保持经常家访的作风，老师应该与家长建立起一互帮教育的平台，有情况及时互相关照。真正做到了这一点，好与差的距离应该会得到改善。
时光倒流214459986倪
好1.态度好好学认真；2.成绩好头脑聪明，悟性好。因人而异吧！
逍遥144112844
表扬好学生，使学习永不退步，鼓励差生，使其有动力投入学习，也可好帮差，共同进步。
