A日月星辰的晨
首先，我只是一個補習老師。
會給學生無償補課。而且在自己七年的輔導補習過程中，這樣的無償補習有很多的。
在補習機構上班的時候。
自己在補習機構前前後後待的時間大概一年半的樣子。機構上班，補習老師其實很被動。因為上面管理的人員總是在跟自己強調錢錢錢，營業額是直接和自己的工資掛鉤的。但是如果學生成績不提高的話，上課沒有效果，口碑不好就招不到學生。所以在那段時間自己很痛苦，自己當初也是剛進入這個行業，很多東西都需要時間來熟悉瞭解。後來自己知道其中的問題了，就會單獨和學生商量，在自己沒有課的時候讓學生過來機構做作業，對外都這樣講，其實就是在給學生做無償補習。機構的管理人員即使碰到了也沒有什麼話講，自己也能幫到學生。
很多家長對補習有很大的誤解，覺得交了昂貴的費用，上幾節課孩子成績就可以馬上蹭蹭蹭的上漲了。事實並不是這樣的，學生成績的提升有很多方面的因素，知識點掌握不牢只是其中一個相對比較突出的問題。更何況有的孩子在某一科學習上如果有很多不好的習慣的話，那漲分就更慢了。簡而言之，
提分是需要時間的，也需要和學生不斷的進行溝通，抓到癥結，對症下藥。所以自己都會偷偷的多給學生多加一些無償補習。這是對學生負責，也是對自己老師的這個身份負責。
自己出來自己開補習班的時候。
後來對補習機構的一些操作實在是太不看不下去了，吃相太難看。就自己出來租房子，招學生，做補習。因為都是自己一個人在操作，非常清楚的知道，孩子要是不喜歡自己的課，補習沒有效果，根本就無法立足的。所以當遇到那種程度不太好，各方面都有問題的孩子，就會和家長溝通，免費給孩子多上些課。有時候孩子家裡家長太忙，沒時間照顧孩子，都會到自己家裡來。輔導他們作業的。這不單單是我自己這樣做，事實上我認識的很多補習老師都是這麼做的，不算個例。現在社會上對補習一片喊打聲，沒辦法，補習這個行業裡害群之馬太多太多了。但是最關鍵的還是，一開始家長沒有自己花功夫去仔細為孩子選擇。覺得越是貴的越好，而實際情況是，越是認真負責的老師，課程收費相對而言，真的越低！
做網絡教學的時候。
後來覺得上實體課實在太累太壓抑了，就自己開始做網絡課程了。沒有入駐任何平臺，所有的學生都是靠家長學生的推薦而來。網絡教學對有些地區還比較新鮮，和實體課差別有一些，但是並沒有大家想象的那麼大。其實在大環境如此差的今天，往後一定都是網絡教學的天下。網絡教學最不好的一點就是對學生的監督沒有實體課那麼好，提分相對要慢一些。這個時候真的是見縫插針了。孩子一放假就要和他們聯繫，詢問作業和考試情況，要花很多的時間在溝通上面。所以除了上課之外，無償的補習也非常多的。比如每天佈置的一個小作業，每天都要改，免費講解，幾乎都是這樣過的。那麼學生就能很快的進入角色，安撫情緒，掌握知識點，也能正確的去對待考試的。
當然也到學校裡面代課。反而是代課的時候免費給學生補習，學生家長都很排斥。也許是自己代課的學校太差了吧。很多學生家長都沒有意識到教育的重要性。而需要補習的孩子又是各方面都有問題的，所以真的很難溝通。單獨在班裡留下孩子，單獨輔導，都進行得不順利。所以有幾次之後自己就作罷了，只專心上好課就好了。
願意給學生做無償補習的老師有很多的，但是有一個前提，是在這個老師條件允許的情況下才行，不會干擾到老師的正常生活。以前遇到一個學校老師吐槽，自己的孩子在家裡生病沒人照顧，家長卻拉著她給學生補習，而且一旦不答應，馬上翻臉指責對孩子不負責。這樣就有些強人所難了。但是這樣無語的家長遇到一次，就足矣讓老師備受打擊的。現在教育這個行業，牛鬼蛇神一大片，專注掙錢坑人的比比皆是，但是想好好教書育人的真的真的也不少！
古墓派蛋黃派
作為一名教師我不會違反國家規定進行有償補課，但是我也不會選擇給學生無償補課，原因有以下幾點:
一，教師無償補課只會是出力不討好。
為什麼會說教師無償補課肯定是出力不討好呢，因為我們平時可能會遇到過這種情況，比如說
某一個學生放學時候作業不會做，或者是沒有做完，老師把他留在教室裡進行補課，結果遭到了家長的不滿，原因是老師放學後把孩子留下來補課，影響到了家長接孩子，家長不願意在校門外等待孩子，還有的家長接到老師放學後給學生留下來寫作業的通知後，乾脆不來學校接孩子，讓你老師補完課後，一直在那裡等著家長來，種種情況表明家長並不願意老師給學生無償補課。
二，教師的時間，精力有限。
作為一線教師，平時的工作壓力還是很大的，雖然一天不需要上滿一天課但是課下卻需要備課，寫教案，批改作業，管理學生，應付上級檢查等諸多雜事要幹，沒有時間精力來給學生無償補課。
三，教師也是凡人，不是不食人間煙火的神仙。
今年來社會輿論總把教師推到一個神的高度，總認為教師就應該無私奉獻，就應該不計較得失，就應該燃燒自己照亮別人，
我想問一句，憑什麼呀？教師也是普通人，也有七情六慾，也需要正常生活，難道教師出去買東西不用付錢？難道教師出去旅遊可以免門票？所以，以後別再扯什麼無償補課了，如果是你讓你在單位無償工作你會願意麼？我是旅途中的見聞，以上是我個人的觀點，歡迎留言討論！
旅途中的見聞
在八十年代，從初一至初三，除週六，週日外，每天兩個小時的晚自習，因本人是班主任，從未缺席一節，除英語外(本人不會，當年學的是俄語)其它學抖教能輔導，在校附近的其他老師有時也到校輔導，那時從來沒聽說有償補課之說，在教育學生時理直氣壯，敢在我面前頑皮的學生除非是精神病，當時每月工資六十四元錢，一個孩子在高中，另兩名在大學讀書。其困難程度可想而知。
現在有些人只等著別人奉獻，無償勞動，自己給別人幹啥還是要錢,生怕給的少了，自私自利。教師補課，付出勞動，你家孩子需要，適當收費，合理！如果你想打電話，不交費能行嗎？至於教師上課情況，一班學生，為啥有的學習很好，有的很差，這與學生自身接受能力有關，個性差異，從古到今存在著，沒錢補的，不想補的，學習好的，不補算了，人家有錢的，學習差的想補就補去，與別人沒關係。
利用課間時間給學生補課是很平常的事，很多老師經常就是上課前提前來到教室，在教室裡走一走，下課後還要駐足在教室裡看一看，看有不有學生提出問題，在教室後面放一張課桌，在教室裡批改作業，發現問題利用課間把學生叫到身邊講解。
一個朋友是高中老師，同時又是班主任，為學生免費補課那是經常的事。早上6點起床，晚上11點睡覺。中午休息90分鐘，一日三歺每歺20分鐘左右，其餘的14~5個小時，教室辦公室寢室輪流轉。飯後課前的時間稍長一點，老師和學生是可以休息一下的。但這個時間，老師多數是呆在辦公室裡的，隨時為學生免費補課答疑，樂此不憊！但是，若有哪位學生要求某一固定時間為其一人有償補課，他不會答應，他認為他的時間屬於他的所有學生。星期六星期天寒暑假，他要休息，請勿打擾！除非高三學校統一組織補課。
深思瓶
一定不會！並且奉勸大家也不要這麼做！
1
我是一名支教老師，和其他老師不同，我沒有家庭生活壓力需要我分心，也沒有職稱評定問題讓我困擾。我唯一要做的，就是在這裡實現我的教育理想，把我知道的、學到的統統交給學生。
所以在我看來，去年下半年的教書生活，我不說大話，恐怕很難有老師能做到像我這樣盡職盡責了。畢竟我沒有後顧之憂，從早上七點到晚上十點十五我都泡在辦公室裡，一有時間就去教室裡轉轉，為他們答疑解惑，作業更是每一篇都詳細的批改，寫完評語，雖然只有一個班，但還是蠻累的。
這是我給學生寫的批語
之後，因為我一直在學校，所以我開始給一些學習較弱的學生在自習課去補習。前兩次考試，我們班從第一次的第三名，上升到第二。但第三個月我因為肺炎住院一段時間，我們班成績瞬間下滑，也讓我意識到這樣的無償補習是有嚴重問題的。
2
和大家說一個事實，一個班級的學生智商一定不同，但往往最讓老師費力的並不是那些學習能力最差的！經常還是那些你覺得應該有不錯的成績，有時候還挺聰明的那種！
因為我們所謂的相對“笨”的學生，他們總是很刻苦，很用功，經常學的還可以有時候甚至還不錯，這樣的學生知道學習，知道思考，雖然反應可能不那麼快，但學習的情況是值得被認可的。
而那些智力尚可的學生，很多愛耍小聰明，不那麼用功，上課的接受程度總是在會與不會之間徘徊，更主要的是，容易犯懶！一旦有了無償補課，我發現會加劇他們懶惰的程度，根本不會思考，有問題直接問你，什麼都問！
給大家舉個例子，給大家講講我和一個學生的對話。
學生: 老師，這個題我不會。
我: 哦，這個題讓你求線面角。我們上課學了怎麼求，第一步是什麼呢？
學生: 不知道……
我嘗試著提示: 那線面角是什麼啊？
學生繼續搖頭。
我繼續提示: 是不是應該做一個垂直？
學生: 是是是！
我: 那有了垂直第二步找什麼？
學生: 不知道……
這個學生絕對不笨，但她在問我之前，連上課講的最基本的概念線面角是什麼都不知道，下課也不去複習，直接寫作業，看一眼題啥也不會，就畫個圈來找我，反正有老師給我補課，大不了再給我講一遍唄。這就是他們內心的想法，你認為這樣的無償補課有意義麼？
3
我病好回來後，嘗試改變教學方法，做一個“懶老師”。
首先，我停止給學生的無償補課，自習課你們自己學習自己思考，複習課上內容，自己嘗試解決問題。我減少佔用自習課的頻率，把大家共同的問題著重在習題課上解決。
其次，狠抓基礎作業。在過去給學生無償補習中，一方面給他們留了個性化的作業，但往往因小失大，導致基礎作業沒做好。同時作業過於個性化，也給其他同學的作業檢查帶來了問題。所以狠抓他們的作業和練習冊，每次必檢查，寫出詳細的作業報告放在家長群裡讓家長們幫忙監督。
最後，引導學生自己解決問題。我不再有問必答，而是隻去講解一些重點問題。基礎的問題，我會引導學生自己去找答案，或者指點一下方法，過程讓他們自己去補充。
也許是方法起了作用，期末這個月是我最輕鬆的一個月，但也是最有成效的一個月，我們班期末考試成績史無前例達到了同類班的第一位。
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所以我想用我的故事告訴大家。無償補課看起來“高風亮節”，實際上“害人害己”。一旦換了老師或者學習環境，沒有人再給補課，那她的成績會瞬間崩塌，這並不是我們要的結果呀。
此外，無償補課效率最低，學生也是人，也會有惰性，如果有人無償幫助你，他也一樣不會珍惜，反而當做他犯懶的助手，得不償失。
相反，一個老師真正要做的，是讓他們學會思考，並不是一個老師越使勁就越好。我們自己要明白，什麼對學生才最好。
總是說教師是蠟燭，但要我說，都把自己燒沒了，還談什麼教育？要我說，教師應該做太陽，有了它，植物會自己生長、動物會繁衍生息，一片生氣盎然，這才是一個教育工作者應該有的思想和擔當。
當然，我也不是要一棍子打死補課。對於那些有求知慾、有進取心、勤思考好提問的學生，我想每一位老師都會想指點他們，但這只是少數情況，對大多數學生，無償補課還是算了吧！
sAviOr本座
我就是一名老師，也確實給學生無償補過課，沒收一分錢，還差點給戴上補課帽子，具體情況如下。
那是大學剛畢業第二年，我教初三，有家長找到我說給孩子補補課，孩子二年沒學好，我說行，但是隨之而來有20多學生家長都要補，我也是租房子住，沒地方上課，當時看到孩子期望眼神，那種對知識的渴望，我被感動了，決然找到學校，借學校教室免費補了一個多月，而且是全校學生，沒收一分錢。也沒要家長任何物品，就這樣還被教育局認為亂辦班給查了，後來校長家長多次出面證明，才免去亂辦班的處分。當時雖然艱難，但看到孩子獲取知識的笑容，我從不後悔。
但是現在，我不會再無償補課，現在補課成風，學生打心裡排斥，當然也不會主動學習，而且一有風吹草動，家長不容，學校領導談話，教育局處理你，我的心臟受不了呀！
大雨226571628
現在要求非常嚴 ，都不補課。即使是無償補課也得注意。教師不能單獨的和一個女生在辦公室裡談話，至少得兩個女生在場。這都是有規定的。很多老師都知道它的重要性。有一年有個女生上課不聽話。數學老師拉了一下她的衣服，把衣袖拉壞了。結果家裡來了很多人。老師道歉，學校做工作。此事才算罷休！如果一個老師單獨給一個女生補課，發生什麼事情老師說也說不清楚。不過我在高三的時間，是經常給學生補課的。我一般是叫六七個學生，集中給他們補課。補課的地點多數是在走廊呢或者是辦公室裡。當然是無償補課。學生們還問我要不要錢？我說我是你們班主任。要錢以後還怎麼見面了？一般情況下，不是自己的科任老師給補課 ，肯定是得出錢的。自己的科任老師補課，沒有人要錢。教二年級，只是偶然給學生補課。補課都是在教室的外面，補課的時間也很短，就是把總成績好歷史成績差的學生，把重點在學習一遍。或者把試卷在講一遍，當然，一分錢也不能要。
星期天，節假日從來沒有給學生補過課。
培養一個博士
最為老師，其實沒有必要為學生補課。有的時候不是老師要補課，家長們都是望子成龍，望女成鳳。自己的孩子學習不好，最為家長當然是非常的急迫，就會花錢找老師補課，特別是一些有講課經驗的老師非常受歡迎。
老師在這個時候很尷尬，收錢還是不收錢。大多數的老師還是很有責任心的，還是非常有職業操守的。在空閒時間會為每一個學生解決學習上的困難，不辭辛勞。如果是在其餘時間，我認為就不應該免費的為學生補課。
我在學生時代是非常幸運的，每位老師都非常好，特別是高中英語老師。我的英語基礎非常差，還非常想學好英語。補課還沒有時間，碰巧我的班主任就是我的英語老師，她每天在校時間特別多，於是從高一到高三的晚上空閒我幾乎都在和老師學習英語。英語成績也有了非常大的進步，這3年的學習是完全免費的，老師沒有像我要過一分錢的報酬，我非常感激我的班主任老師。
我是幸運的，但是我認為大多數老師也是這樣的，無私奉獻不求回報。但是作為受益者我們要心存感恩。我的班主任曾經說，你們愛學習，我就愛教你們。她是這麼說的確實也是這樣做的，她用她的實際行動表達了一切。
老師完成教學任務就完成了本職工作，沒有必要為學生無償補課。如果在學生時代，能遇到一個無私奉獻的老師你要感到慶幸，更要心懷感恩。
小雨gogo
補課是現在的焦點問題，其實，多數家長反對的不是補課，而是有償補課。如果是無償補課，您是滿意了，但是老師願意嗎？
其實，不管老師願不願意，很多老師實際上都在做著無償補課的工作，因為老師並不像有些人想的那樣唯利是圖，老師有高度的責任心，遠遠沒有您想象的那樣利慾薰心。
有些人認為老師給學生無償補課，就是想輔導班那樣給學生上課，而不收費，其實這是狹隘的想法。下面這些情況算不算無償補課：當老師下班了，學生跑去向老師問題，老師耐心解答；勞累了一天的老師，利用晚自習值班期間給學生講題；週末或者假期值班時，學生遇到問題，老師統一講解一下，雖然有時候是相關規定不允許的，但是老師依然還是偷偷的做了，因為學生有疑問，有需求。即便是小學老師，當孩子週末在家做作業遇到難題無法解決時，給老師發給微信，請教一下，老師也會很及時的給回覆。得天下英才而教之，是老師追求的重要目標，學生喜歡問老師問題，老師就會喜歡這樣的學生，這個和工作量無關，更和錢無關。
但是，我自願是一回事，但是如果在休息時間，您要求我來給您的孩子無償補課，我一般是不會同意的，因為老師也有自己的生活，也需要休息。之前有個題主說過，孩子物理不及格，請老師在週末無償輔導，還要告老師瀆職，這種綁架性的要求，我是絕對不會答應的。
其實，多數老師都在默默無聞的付出著，這份工作遠比你看到的、想到的更難做。這也是多數老師不願讓子女從事教師行業的主要原因。那些動不動就說老師課上不講，課下講的無知言論，不知道傷害了多少老師的心。
贏在高三
其實拋開教師這個職業來說，這種問題問任意一個人都能得到答案。你問別人，你能無償給別人幹活嗎？你能不能無償給老闆幹活不拿工錢？之所以會有人提成“作為一個老師，你會給學生無償補課嗎？”無非是又有教育機構撩撥，拔高了師德，職業道德？但這算不算是道德綁架啊？
教師是個職業，每個老師都有子女要撫養，有父母要照理，有妻子老公要關心。空洞口號能幫忙照理老人孩子，還是能陪伴老婆老公啊？老師人家工作期間認真完成了工作，你不能一句道德就掠奪人家空閒時間吧，而且是無償的。人家閒暇認真遵守規定不開輔導班，搬磚也可以補貼家用吧？就是有償的老師也不會去，不乏有人設局學生補完課了教育局舉報下，錢不說人還要挨處罰。
各位老師聽句勸如果這兩年工資依舊沒有變化，堅持不住就幹別的職業吧。讓有心人像祥林嫂一樣看。如果有工資提高落在實處，就安安生生接著幹，說明上面能體會各位的辛苦。不要沾什麼輔導班，提心吊膽不是長久之計。至於有想老師免費輔導的，大家還是提早準備好輔導機構的由一波漲價吧。
佩弦教育
作為教師，我如果給學生無償補課，取決於以下幾個方面：一、要看我有沒有時間。我是個一線教師，擔任畢業班語文課，除了上課之外，課下還要備課，批改作業。課外家庭的事務又比較多，很難抽出時間來無償給學生補課。如果真能有時間，我倒是樂於給學生無償補課，學生成績提高了，我臉上也有光。
二、要看我有沒有精力。有時候即使有時間了，但也不一定有精力。一天工作下來，身心俱疲，再加上回到家家務事纏身，弄得身心俱疲，很想清淨一下，放鬆放鬆心情。這個時候如果有了閒時間，估計也沒有了心情，因此，也不能夠給學生補課。
三、看學生有沒有必要補課。有些學生，雖然家長很迫切地要求老師抽出時間來給孩子補課，但自己知道，他們的學生即使補課了，浪費了時間，也沒有什麼效果，還不是把時間還給學生；另外就是學習特別好的學生，成績都前幾名了，反應比老師還快，這樣的學生也沒有必要補課。
四、節假日一般不補課。節假日空餘時間多，精力充沛，這個時候如果學生讓給他們補課，這樣也不行。原因是，雖然你是無償補課，但很容易被人當成是有償補課，如果有人舉報了，上級檢查下來，到時候誰能說得清；再說，每年上級假期都會安排有培訓任務。上級也會要求不佔用學生的玩耍休息時間，即使無償補課，也是和上級的要求是相背離的。
