古今紀聞
對於在群裡曬作業這件事，我不是很支持，因為：
不是每個孩子都能曬作業
有的父母都在外地上班，短則一週回家一次，多則數月，孩子便由爺爺奶奶姥姥姥爺們帶，或者送午託。
老人家一般對高科技產品都不會使用，或者只會簡單的操作，若想在群裡發作業可是讓他們著實頭疼。
午託的老師要管不止一個孩子，每個孩子要天天都在群裡發作業，估計老師會累吐。
對於這類孩子，在群裡曬作業就是一個額外的負擔。
曬作業成了暗地裡的比較
在曬作業的同時，除了老師看，還有幾十雙眼睛在背後盯著。誰誰家孩子寫得又快又好；誰誰家孩子老晚才提交，有的題還做錯了。
看過別人家孩子的作業後，都會有意無意的互相比較著，暗自給孩子們排著名。
成績好，作業完成的又好，自然是大家羨慕的對象。而成績不好，又不好好完成作業的家長，也自然總是急火攻心。本來對作業還能泰然處之的家長，久了，也架不住天天這麼曬，心中也起了一些波瀾。
影響家長和老師的正常生活。
群裡有種討厭叫刷屏。一個班幾十個人，一人發一條還有幾十條。更何況，什麼背誦、朗讀的視頻、語音，課外書閱讀情況等等，都要發，這可就上百條了。刷屏大軍就此誕生。
一會兒滴滴滴，一會兒滴滴滴，真是鬧心。靜音、消息免打擾吧，也還是會時不時的拿起來看一看，怕漏掉老師說的啥重要信息。爬樓找信息也很累，耗神耗力，還耽誤了不少休息時間。再說，老師的工作量也大呀。
基於以上原因，我不是很贊同在班級群曬孩子作業。
萌媽愛學習
個人有以下觀點。
積極的一面：
1，這樣方便了管理。老師也管理，家長也起到了相應的監督作用，一舉兩得。
2，方便討論。作業發到群裡，老師可以個和家長，孩子相互討論，不懂的地方，大家集思廣益，很容易解決。
3，相互激勵。這樣，不同的學生，家長，可以相互激勵，起到相互鼓勵的作用。
4，也讓家長被動的多和孩子接觸。很多家長下班後，幾乎沒時間陪孩子，這樣一來就可以和孩子多多親近。
5，老師也可以第一時間瞭解孩子作業完成的情況。
不積極的一面：
1，可能多多少少讓孩子有點壓力。
2，可能有的家長會有負面情緒。看到別人家的孩子完成的，可能對自家孩子有點小情緒。
3，有的家長為了完成任務，幫孩子做作業，沒有達到實際的效果。
綜合，這個事我覺得還是利大於弊。個人觀點，希望有用謝謝。
春風吹醒黃粱夢
確實有些班級存在這個問題，當孩子作業寫完後，要求家長把作業拍照曬到群裡，我家大寶小寶正在上一年級，有時候不但要曬作業，孩子曬朗讀背誦課文的音頻，晚上六點以後，群裡是一片刷屏！
我覺得這個現象挺好的。
一、養成孩子學習的自覺性。有時候會覺得孩子聽老師的話，勝過家長的話。可能家長催催半天說寫作業，還在磨蹭。老師讓上傳作業，孩子會認真整潔、高質量地完成作業，等待老師的小紅花。
二、老師可以提前掌握班級的作業情況。老師可以通過班級群簡單快速瞭解大家的作業完成情況，以便第二天能夠有的放矢地點評作業。
三、家長也可以看到“別人家孩子”的作業。每個家長心中都有個“別人家”的孩子，帶著些神秘色彩。上傳作業可以一目瞭然，還可以讓自己的孩子一起看看，像優秀的學生學習。
愛讀童書的小靜媽媽
我把這種曬作業稱為作業打卡。
學生家長群裡這種 情況並不少見，不過對於一年級的孩子來說，個人 不太認可這種方法。
不認可是因為孩子太小，如果在微信群裡 每天打卡，擔心形成一種對手機的依賴，畢竟孩子太小、 自控能力還比較差，所以主張還是儘量減少讓他用手機的 機會 。
多一個方便也就多一個誘惑，孩子在 習慣養成的初期，越簡單越好。
不過對於初中的孩子，已經有了自己的習慣、 獨立的意識 以及自己做事的能力，利用微信群 另建一個作業打卡群 ，養成每天在 群裡作業打卡的習慣 也未嘗不是一件好事。現在，這種情況 在城市學校裡可行，但不是所有的地方都可行。
這只是個人看法，可行不可行， 好與不好還要看具體的操作人 老師 和家長共同的溝通 以及對微信群的管理等實際情況而定。
快樂庭院
首先我要表明的態度就是支持。我希望家長也是持這種態度，畢竟這是一種封閉的團體。每位孩子在上面展現自己，如果有錯，也不是丟人的事情，改正才是最重要的。家長和老師一定要認識到，學習是這時間最高尚的事情，不存在丟人這件情況。
首先，老師要求家長在班級群展現孩子的作業，這是基於網絡教學的一種，是網絡教學發展的今天所出現的一個必然趨勢，即使是不在班級群裡展示，那麼我們也有其他的方式進行展示，而在班級群裡展示有更多的好處，主要是能夠激發學生的好勝心，和家長對孩子的關心，另外一方面就是，如果出現了錯誤，老師如果沒發現，還可以通過家長群體共同努力。另一方面講，多數人的智慧肯定要大於一個人。所以說，老師這樣做應當是出於教學，為孩子發展的目標而設定的。
其次，參與這件事的每位家長，要清楚的認識自己的想法，要支持這種想法，畢竟為了孩子的學習，每個人都在想辦法，雖然說這種方式有可能會將孩子的缺點展現給別的孩子或老師來看到。我們退一步講，既然是為了孩子的發展，那麼孩子丟點醜又有什麼呢？通常講，人在學習的一生中，不丟醜，不出錯，那是不可能的。所有的學問大家在學習的過程中，展現的過程中，都有可能會出現錯誤，都能夠虛心的接受來自社會的批評，那麼，作為一個孩子，作為一個理解孩子的家長，為什麼不能夠接受呢？需要知道，批評你的人是為了你的好，那麼這樣想，心裡就坦蕩了。
最後，事物的發展有它的必然性，既然今天的網絡教學已經發展到了如此地步，我們唯一需要做的就是支持他，相信他，改變自己，讓自己變得更好，更強大。在微信群裡發作業，一方面能夠展現自己，讓自己更加有信心，另一方面也能夠熟悉使用網絡新出現的交流工具。也就是說，學習與掌握新知識，相得益彰。如果可以的話，每個孩子自己來交流，把作業發到微信群，家長如果相信孩子的話，我認為孩子完全可以自己在微信群裡把自己的作業完成好，如果做錯的作業，可以讓同學來批改，可以讓同學來講解。畢竟微信還有語音和視頻功能，通過這些功能，甚至不需要老師，只需要同學之間的交流，就可以掌握新知識，預習新知識，不斷提高自己。我相信，利用好微信這個功能的同學，在以後的社會發展過程中，也會利用更多的媒體來使自己成功。
總之，每一位孩子都要正確認識這種工具，並且使用它來幫助自己提高學習成績，提高學習技巧。家長朋友也不要從一些狹隘的思想去出發，來考慮孩子的隱私，或其他的一些不應當考慮的問題，只要有利於孩子的提高，有利於孩子未來的成長，我們都應當支持支持態度。
甜心的教育哪些事
老師要求家長在班級裡曬作業，對學生來說起到一定的激勵作用:
一則，平時作業習慣不好的孩子，會因為要在群裡曬作業，有一定的壓力，有壓力才會有動力。擔心被別人比下去，而認真做作業。激勵自己，高標準要求自己。如此時間久了會養成認真作業，進而成績更優秀的好習慣。
二則，學習好一點的同學會更喜歡在群裡曬作業。自己高質量的作業被家長在群裡展示以後會有優越感，會要求自己越來越好，沒有最好只有更好。
如此一來，班級群裡的孩子們在這樣濃厚的氛圍裡，互相比較，找自己不足。群裡你追我趕，不甘落後，在一個積極的氛圍中人人都會進步的更快！
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愛上跑步123
我的孩子每天晚上都往班級群裡發作業。往班級群裡發作業能帶動孩子的積極性，做作業不拖延磨蹭。有了班裡優秀學生的作業相比較，也給孩子帶來了學習積極性。每天也有分享語音作業，語音分享不但複習了今天所學習的內容，而且也促進孩子了孩子的語言表達能力。
對於班級比較優秀的學生來說，家長們很樂意曬出孩子的作業，語音分享也不會錯過。他們覺得有這個資本去炫耀自己孩子的成果；對於班級差一點的學生來說，家長和孩子都不樂意去曬作業，也不去分享語音做業。因為基礎知識比較差，做出的作業或許有些差距。從內心更覺得比別人差一截。不想過多的再被其他同學取笑，家長也愛與面子不願曬出自己孩子的作業。在差生中也有一部分孩子通過曬作業，對自己有了新的認知，會努力學習。
至少我還有夢8443
我覺得老師要求家長在班級群裡曬孩子作業很正常，大家不用費盡心思去想十萬個為什麼。
首先我覺得老師這樣做的目的並不是想要某個同學或家長難堪。也並不是要顯示某個同學或家長優越。只是給大家互相交流和對比提供了一個有利於學習和教育的平臺，不帶任何功利性。
其次我覺得家長把孩子的作業曬到班級群裡，更有利於家長或同學檢查自己的作業完成情況和質量。通過互相瞭解才能更好地完善自己的作業。讓家長和孩子不再盲目。
最後我覺得老師要求家長把孩子的作業曬到班級群，是仁者見仁，智者見智。有利有弊，褒貶不一。主要是看家長對孩子的教育是否能完全配合老師教育孩子的步伐。不管形式怎樣，但大家最終的目地都是怎麼把孩子教育的更好更優秀。
王子書童
如今家校聯絡的平臺多樣，老師和家長溝能也越來越便捷，孩子交作業的形式也早已不再拘泥於書本字句，有可能是來段朗誦，或者表演個小視頻，秀一段書法過程，等等，不一而足。如果老師統一要求，我覺得無可厚非，應該按要求曬作業。
就像我所在的一個少兒朗讀群一樣，寒假21天有個朗讀活動，每天都要朗讀至少一到三首詩，並且語音形式發在群裡，有朗讀老師會給予糾正發言和斷句之類，我有空也會跟著孩子們一起曬作業。
然而，曬作業的家長中還有一類挺招人煩的，這在幼兒園的班級群裡，尤為常見。那就是老師沒提，家長主動在群裡曬，甚至還請老師把關質量，看看孩子作業有什麼問題，孩子的表演怎樣，字練得好嗎。這樣就有秀的嫌疑了。是為了增加自家孩子的曝光率？以增加老師的好感？可是，老師真的喜歡這樣的家長嗎？都是明眼人，我想除非有私交，才會更多些包容和無所謂吧。
說回老師要求家長在班級群裡曬作業，個人覺得這個可以有。
線上打卡作業，形式不再拘泥於形式，不必掐時間點，不必到校，就能交作業，是一件有益無害的事。但老師一定要加強管理班級群，只交作業，不閒扯，不吹捧，可別讓曬作業變成了某些戲精家長的曬娃秀場。
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天天陪伴
家長和老師之間相互理解吧！首先：老師要求家長在班級群曬孩子作業。不外乎出於以下幾點考慮。
1.讓家長更加關注孩子的學習，因為現實生活中很多家長忙於工作，很少有時間關心孩子。等到孩子學習等問題嚴重時，家長甚至才剛剛後知後覺。
2.加強家長對孩子學習的監督，孩子畢竟還小往往因為人性惰性不願意花時間精力學習。通過家長的監督，可以控制孩子的玩性讓孩子將更多時間用在學習上。
3.通過曬作業，班級內形成競爭。這個學生作業做得好，那個學生作業不認真，整個班級裡都一目瞭然。這樣就能夠提高成績。
家長們不願意在班級群曬孩子作業，原因不外乎以下幾點。
1.家長沒有太多時間用於孩子作業的監督，更有一種心裡認為這是老師們的事情。因此，家長們並不願意做這樣的事情。
2.不想給自己的孩子帶來太多壓力，畢竟現代生活那麼好，給孩子快樂的童年是每個父母的願望。
3.不符合家長們的教育觀點，認為老師們的方法欠妥當。現代家長受西方所謂“快樂學習”等觀點影響，想要給自己的孩子接受西式的教育，而老師們作為專業的教育者，卻用這樣強硬的方法逼迫家長嚮應試教育妥協，家長們肯定不樂意。
從兩方面來說哦，其實雙方都有自己正當的理由訴求。希望家長和老師之間應該多多溝通，其實大家都是為了孩子，沒有誰是自私的。
