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三十而立，母子情深，恨鐵不成鋼，把希望寄託在孩子身上，母子相互逼迫，這是家庭教育的最大誤區。

1、母子時代比較。母親的時代，除了課堂，在家裡父母清閒自在，沒有陪讀一說，母親憑的是自身努力，獲得優異成績。孩子時代，不禁要父母接送，海的陪讀，輔導寫作業，母親即使是大學的功底，也不一定輔導得了七歲的孩子，他們聰明，鬼精靈，思維方式和母親截然不同，母親是成人思維，而孩子天性幼稚可笑，異想天開。教育與被教育者在家庭教育過程中形成鮮明的對立關係。

2、學習總是跟不上的原因。一般情況下，不會是智力因素。一是孩子原有基礎薄弱，在幼兒園、學前班根基沒打好。二是上課不注意聽講，貪玩耍。三是家庭教育沒有培養良好的學習習慣是重要因素。家長從小就對孩子簡單粗暴，把孩子當成啥也不懂的對象，總是打擊孩子的詢問和求知的熱情。久而久之，孩子灰心傷氣，沒有了自信心。

3、小學生學習習慣的形成。在家吵鬧淘氣，在學校內向。學習依賴母親，母親手把手地教，作業效率低。在學校聽課注意力不集中，學不進去，等到家讓母親教。這就是家庭教育向學校教育過度時的不適應。

面對上述情況，作為家長應該理解孩子，做出相應的反應。一年級的孩子，才是學習階段的開始，最為家長應該從以下幾個方便入手。

1、家庭教育不僅是親情的交流，更是學校教育的開端和延續。無論家長又沒有時間都有必要關心孩子的成長。這種關心是發自內心的，孩子剛剛進入小學，有個斷乳期，家長應該靜下心來，把孩子完成進入小學的心理狀態。放下姿態，傾聽孩子的心聲。滿足孩子的客觀和心理要求。

2、孩子的教育要心平氣和。心平氣和的氣氛能夠促進親子的感情交流，孩子才能在父母面前說出學習不好和完不成作業的真話。家長對孩子抱怨指責憤怒，不利於融洽親子關係，還把孩子推向另一個極端。

3、家和萬事興，心寬路更廣。把握好孩子的思想脈搏，生氣時多看看孩子的優點，想想孩子是家庭的希望。即使最生氣的時候，也要明白“兒孫自有兒孫福”，當媽的盡力就好，沒必要跟小孩一般見識！

總之，在孩子家庭教育方面沒有過不去的火焰山，多向書本學習教育成功經驗，向老師請教，求得積極的教育突破。

山泉書屋

的確，孩子一年級的時候輔導他做作業是一件特別困難的事，常常把人氣得差點兒得內傷。不過很快，我發現這樣是不行的，家長家長越生氣，孩子越不會做作業，家長一吼，孩子整個都蒙了。所以我覺得輔導孩子寫作業的時候，我們可以從以下方面來控制自己的情緒。

1、先和孩子談論一些高興的事情，讓自己的心情先達到愉悅的狀態。

孩子回家後不要忙急著讓孩子寫作業，可以先讓孩子洗洗手和臉，吃吃水果，和孩子交流交流，在學校裡面發生了哪些有趣的事情？家長和孩子的身心都得到了放鬆。在一個愉快和諧的氛圍當中進行學習，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

2、給孩子讀題時，要注意就孩子學會分析。

現在很多地方一、二年級都不佈置書面作業。實在有書面作業的，家長肯定要幫助孩子讀題。一年級孩子本身理解能力就很差，家長在讀題的時候，要幫助孩子分析題的意思，也可以教孩子自己慢慢的學會分析。

做一道題之前，特別是數學，更要先把題的意思弄明白，然後才動手去做。

3、遇見孩子不會的，先別忙急著給孩子講解。

孩子寫作業，特別是一年級的孩子寫作業，連讀題都不太會讀，何況是寫呢？家長千萬不要以我們大人的標準去要求孩子，那是萬萬不可能。

如果遇見孩子實在不會做的題目，可以先讓孩子讀懂題的意思，然後自己先做思考，遇見思維實在堵的地方，家長可以予以點撥。

不要一不會，家長就著急給他講，我們要逐步培養孩子自主解決問題的能力。簡單的題目，一定要讓孩子自己思考，家長可以少生氣，少著急，也可以少批評孩子，孩子的自信心會得到更大的提高。

4、實在想生氣的時候，家長可以深呼吸，也可以想一想孩子是我自己生的。

每一個人都會有想生氣著急的時候，每一個家長對孩子的期望值都很高，其實期望越高，就越容易失望。家長先讓自己的心態平和，實在想生氣時，可以做做深呼吸，停下來不要繼續講解，讓孩子和自己都有一個緩衝的時間。

記得有一個笑話裡講的如果孩子惹自己生氣了，在心裡默唸:“我生的，我生的！”是啊，孩子優秀也好，不優秀也好，不都是自己的嗎？何必要生氣呢？

5、儘量發現孩子的優點，鼓勵孩子。

孩子的一點點進步都是值得我們表揚和鼓勵的。作為家長，要善於去發現孩子的優點，給孩子一個大大的擁抱，給孩子一個親吻，對孩子說句誇獎的話，這都是對孩子最大的鼓勵 。

當一個孩子得到家長的肯定與鼓勵，他的自信心就會增強，這對孩子性格的形成，對他以後的學習和生活都是十分有利的。

輔導一年級孩子的作業，是一件苦差事，但是不管多辛苦，還是得去完成，去做好。因為孩子是自己的，孩子的學習習慣是必須要從小養成的。所以想生氣的時候，儘量停下來，平心靜氣，等氣過了再說吧！

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

我兒子上一年級時啥也不會，考試基本倒數。我發現他一開始有識字困難，真的不認識。我買了整套的識字卡片，每天利用上學和放學路上的時間，反覆的教他，基本上學過十遍都可能還不認識，有時候也很火大，打他，罵他。靜下心來又重新開始教。現在二年級了，不存在識字困難了。但是同音字，多音字經常混淆，我買了默寫小能手的冊子，每天讓他寫一頁。男孩不像女孩一樣聽話懂事，男孩本來就坐不住，上課聽講也注意力不集中，所以學習不好真的挺正常，我現在特別理解小學頑皮學習不好的男生。

我兒子一年級寫字也費勁，達不到基本要求，有習字冊作業的時候最痛苦，要寫兩個小時，我也跟著著急，一年級寫字一直墊底，考試扣卷面分。平時沒時間，只能用寒假和暑假的時間多練練，現在二年級了，老師經常說他有進步。

數學一年級十以內的加法都不會，老師要求三分鐘80道口算，我們三分鐘基本是二十多，三十道左右。我一開始忽視了，以為這麼簡單的怎麼不會，後來發現真不會啊，開始每天背口訣，提高了一些。在學乘法之前的假期提前背了乘法口訣，開學後學習好多了，他自己也比較有自信。現在家裡吃飯，有肉的時候按照塊數三個人分，都是他來算他來分。

一年級我真的是懵圈狀態，平時沒感覺孩子笨，怎麼一學習啥都不會啊，打過，罵過，後來自我安慰，把他當弱智孩子，一遍一遍教。數學所有的題目都要拿實物來教，積木，畫圖基本總能用到。

還要充分利用時間，要不作業都完不成，基本上晚上學習三個多小時，這些作業可能有的同學半個多小時就完成了。利用上學，放學，走路的時間，背誦，我接送他，陪他玩背誦遊戲。

現在二年級了，苦盡甘來了，基本不用全陪了，雖然也經常考倒數，但是馬虎比較多。識字困難也不存在了。

理解男孩子吧，他們進入狀態比較慢，有時候還不知道學習咋回事呢，父母耐心多一點。

我以前特苦悶，希望找人多交流，也希望你找到方法，樹立信心，幫助孩子一起成長！

哈哈一笑16

我兒子今年也七歲，一年級下學期。

我兒子剛上一年級是時候，回來寫作業的狀態差不多。

因為所有人都告訴我，一定要給孩子養成回家就寫作業的習慣。

所以孩子一進家門就讓他寫作業，然後就開始了拉鋸戰。

他是一會兒媽媽我累了，一會二媽媽我餓了。

終於坐在那，攤著作業本，拿著筆開始跟你聊天。

我就會開始對他大吼大叫，反覆幾次以後，我真是火都撞腦門上了，有時會發展到打他手，掐他。

結果是孩子連哭帶叫，我氣的血壓升高。

可作業問題沒有向好的方向發展的跡象。

我覺得這樣下去不行，在看了許多這方面的書啊！網上發的方法啊！

我實驗出了在我家最實用的方法，現在分享一下。

放學想玩可以在學校旁邊的運動場完半個小時。

到家他一遍吃東西，休息一會兒，我一邊跟他聊天。

聊一聊今天學校的發生了什麼事，跟誰玩了，開心嗎？有沒有不開心的事發生。

這樣既可以瞭解孩子在學校的情況，也可以瞭解孩子的心理活動。

然後是最重要的寫作業，我會跟孩子商定一個寫作業的時間。

由孩子提出時間，他肯定是想晚點寫，我肯定想讓他早點寫，我會用寫完作業玩他喜歡的遊戲，或者別的來引誘他早點寫。

他自己定的時間，到時間了他就會自己去寫了。

寫作業的時間，我只提供學習上的幫助，不聊天，也不管他怎麼寫讓他自己完成。

經過一段時間，慢慢形成習慣，就會固定時間寫作業了。

在我家裡就不是放學馬上寫作業，但他可以自己安排，我覺得比非逼著馬上就寫的好。

其實，孩子的說話方式，就是家長的說話方式。

你的孩子脾氣暴躁，容易大吼大叫，不正式你教給他的嗎？

我兒子有一陣說話就用吼的，我也大吼著告訴他：好好說話！他吼著回我：那你怎麼對我吼！

那一刻我告訴自己，我想要孩子怎麼樣，我就怎麼樣對待他。

我想讓他笑，我就對著他笑，我想讓他溫柔，我就對他溫柔，我想他好，我先要自己變好。

張二ga

我家也有一個正在上小學的孩子，她的作業都是我在輔導。所以，您說的這種輔導孩子作業的“痛苦”，我完全理解！

我分享三點經驗：

1.千萬別對自己已經出現的失控狀況過分自責。

原因我只說一條：自責除了讓您自己有挫敗感，讓自己覺得“我怎麼這麼差勁？真不是一個好媽媽”外，完全無助於您的改進！

發生了就是發生了。著眼第二天就好。

2.輔導作業前問自己：我輔導她，是為了幫助她？還是為了讓她覺得自己笨或者讓她害怕？

我們都知道吼孩子時，孩子其實很害怕。而且我們聲音大，孩子就懵了。可我們原本是因為愛，是要幫孩子，對不對？

所以，多問問自己，這是一種心理提示，也是一種心理暗示。多做，有效！

3.想發怒時，深呼吸，並控制音量。

有時候輔導好幾遍孩子還做不對，的確容易竄火。我的訣竅是，深呼吸，並刻意放低聲音。這樣，方便我們自控。你也可以試試。

我是國家二級心理諮詢師，專注於孩子的心智成長，歡迎您關注我！

小公主變形計

我家孩子今年也上一年級，結合我的經驗來談談吧。

這幾年輔導孩子寫作業家長氣成內傷的報道屢見不鮮，說實話，在孩子還在上幼兒園的時候，我就很恐懼，不是開玩笑的，是真的很擔心很害怕自己走到這一天。那怎麼辦？所以從幼兒園開始，我一直在培養孩子對閱讀的興趣。還好，在我的影響下，孩子很喜歡看書，所以在上小學前，他的識字量應該在一千字左右，常見字基本上都認識，他喜歡的電視上常出現的一些生僻字，他也認識，這是前提。

所以一年級開學，我就採取了放任的態度，作業老師會發在群裡，我會在孩子放學前抄在作業抄寫本上（也讓孩子抄過，不過寫得太慢了）。孩子回來後，一般會先吃點水果點心什麼的，這期間我會順便問一下今天作業有什麼。孩子一般也都知道，但個別可能也不記得。吃完東西后，我會花15分鐘左右和孩子一起把今天學過的內容回顧一下，主要是孩子講，他講不出來時我再做補充。回顧完後，他開始寫作業，我就開始煮飯了。

一般情況下，他都能獨立完成，但有時也會碰到不會的題。這時我會讓他認真把題目讀三遍，如果還不會我再過去。我輔導也只是幫他讀題目，讓他自己理解，還不會時，也只能是幫助他分析理解了。但他懂了之後我就馬上走開了。一年級的孩子有時並不是不會，而是沒有理解題目的真正意思。

這中間，語文他學會了怎樣查字典，有時一個字不確定是前鼻音還是後鼻音時，我就建議他查字典。他有時也會不耐煩，也會糊弄，但遲早都是要他去解決的。練習冊經常只能得八九十分，偶爾得個100分就會特別開心。他的作業我不會檢查，當然，我這種情況是和老師打過招呼並且有保證考試不會太差。

第一次月考三科沒有一個100分的，數字居然只有90分。當時我很擔心，問他什麼想法？小傢伙給出的理由是還沒有適應一年級生活，下次考試一定會比這次好，有他這句話我就放心了。這次期中考試，分數果然有長進，語數都是100分，英語99分。英語試卷下來後很不服氣，說監考的英語老師“M”發音不準，導致他這道題錯了.......

目前來講，孩子的自覺性很好，每天能比較自主的完成作業，作業不多的情況下，一般半小時左右，多的時候我也會讓他儘量控制在一個小時，其他時間除了看電視由他自由安排。

一年級的孩子理解能力有限，如果每一道題都不會做，那可能是上課的時候沒有聽懂，放學回來後家長就有必要把學過的內容再講一遍後再開始寫作業。在輔導孩子時，如果總是忍不住想發火，不如把實情說給孩子聽，讓孩子來找對策，畢竟每一次發火，最難受的還是孩子。

另外孩子在學校如果性格內向沒有朋友，家長一定要及時和老師溝通，共同幫助孩子找到好朋友。另外，家長在家裡也要和孩子多聊聊學校班級每天發生的開心不開心的事，瞭解孩子在學校的生活。孩子在學校開心了自信了，對學習的興趣自然就會提升了。

八卦氣象臺

“同一個世界，同一個媽”，輔導孩子寫作業情緒失控怎麼辦？

我的兒子六歲了，每次輔導他寫作業都很抓狂，忍不住想抽他。那到底該怎麼辦呢？幾條心得與大家共勉。

找對原因，他到底是為什麼寫的作業糟糕？

例如寫的漢字不工整，看一下是因為坐姿不正確，握筆姿勢不對，寫字格式不正確，還是筆順不正確，找到原因再幫他解決，不要一味的生氣。

換位思考，想一想自己小時候，是不是還不如他？

我們不要站在一個成年人的角度去看他的作業，“這麼小兒科你都不會？”站在他的角度已經很難了好不好。所以，耐心一點，不要急。

慢慢學會控制自己的情緒

在心裡想想，孩子做其他事情還是很乖的很聰明的，想想孩子做過的讓你感動的事，是不是就沒那麼想打他了？

默唸三遍“世界如此美好，我卻如此暴躁，這樣不好，不好”，慢慢靜下來。

湯圓姐姐育兒

網上看到一句家長說的：

陪孩子寫作業似乎是所有家長的痛，先來幾張圖感受下父母們排上倒海的憤怒吧。

一篇只有二十幾道的口算題，眼睜睜的看著孩子做一道錯一道，不會做算了，還不認真，一會摳摳橡皮，或者望望窗外，磨磨蹭蹭，催一下動動筆，喊一嗓子做道題，一篇口算愣是做了兩個點，而且基本錯了一半!批口算批到內傷，如果她是個成年人，我估計已經跟她對打幾個回合了。

明明是講過的知識孩子還是不會做，同一道題換個方式出又不會了，這時候很多家長可能會忍不住想，這麼簡單的題，講了這麼多遍都不會，孩子的智力是不是有問題？是不是我家小孩太笨啊？

孩子不會做題是不是因為上課沒聽懂，家長可以與老師進行溝通，瞭解孩子為什麼上課沒聽懂，是課前預習沒做好？還是上課開小差？還是老師講課速度快，跟不上？找到主要原因再幫孩子一起去解決。

其次，輔導作業儘量不要像“監工”一樣監視著孩子，孩子寫作業時，家長儘量不要總在旁邊一直盯著，時不時的催促，批評或埋怨孩子，無形中會給孩子壓力，讓孩子產生焦慮，當孩子處於這種壓迫和恐懼感中，就很難集中注意力，作出正確的判斷。

另外，讓孩子學會獨立思考，不要總依賴家長。當孩子遇到不會的問題時，家長儘量不要立即告訴怎麼做，這樣不僅會使孩子養成遇到問題不思考，依賴他人解決的壞習慣，而且問題看似是解決了，其實孩子的思路並沒有打開，遇到相似的問題依然不會，不會舉一反三。

你可以說：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”很多時候其實一些題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，就看一遍感到不會做就立馬求助，因此當孩子求助時，要堅持讓他“再讀一遍”並給予鼓勵，讓孩子在做題中獲得自信。如果孩子真的是思考了很久還是不會做，這時可以跟孩子分析這道題的關鍵點是什麼，給點提示，讓孩子根據家長的提示去思考、去解題，不要上來就直接給他答案。

最後想說帶娃其實比的就是耐心，雖然說這是一場折磨。當你講了好幾遍，孩子依然不懂的話，換種方法再來，描述聽不懂就畫圖，畫圖看不懂拿實物做類比，做對了表揚，做錯了沒關係再來。我知道在這個過程中不少家長已經快被氣的七竅生煙了，但孩子畢竟是孩子，需要耐心和方法。

另一方面針對孩子寫作業不認真、貪玩、磨蹭，家長可以試試下面方法：

1、給孩子提供相對安靜的寫作業環境

孩子小，專注力會弱一點，因此給孩子創造一個無干擾的環境非常重要，桌子上只放學習用具，去除一切會吸引他注意的東西。另外孩子寫作業的時候，家長最好不要看電視、玩手機，可以拿本書來讀，營造濃厚的家庭學習氣氛。

2、適當給孩子給予獎勵。估計完成每門作業的時間，如果在規定時間做完，可以給孩子適當獎勵，比如允許看一小時動畫片，或週末一起遊玩等。

3、讓孩子知道拖延所帶來的後果。當面對孩子寫作業貪玩、拖拉時，如果提醒和安撫都無效的話，可以直接收起孩子的作業，讓他為自己的行為負責，承擔第二天被老師批評的後果。

4、和孩子進行時間專項訓練。小孩子是有競爭心的，可以讓孩子挑戰3分鐘完成一篇口算，1分鐘漢字訓練，同時記錄孩子成績，並進行對比。通過這樣的時間訓練，讓孩子瞭解時間的寶貴，同時也鍛鍊了他寫字速度和做題速度。

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我曾經寫過一篇文章，在今日頭條發表，題目是《陪娃作業發這麼大火，我猜，你孩子一定不大，頂多小學吧？》

看了這個題目，你什麼感覺？

我說對了吧—— 陪娃作業不控制情緒，隨意發火，這樣的父母，你的孩子是不是還不大，小學，可能只是低年級，沒超過五、六年級！

如果你這種狀態繼續下去，孩子再大些，別說陪寫作業，連進孩子房間都不可能！

這不是危言聳聽，做家庭教育工作，遇到太多這樣的真實案例。孩子進入青春期後，和父母的關係水火不容，勢不兩立。

之所以有這樣糟糕的情況出現，常常因為孩子小時，父母對孩子的作業學習表現出的情緒狀態有關。

孩子小時，家長肆無忌憚發火，哪怕一點兒小事，不合心意，就大發火。

有時，明明孩子沒做錯什麼，只是因為家長自己心情不好，自己在工作、生活中有壓力，心煩心累，就拿孩子發火、撒氣，結合到學習、作業上，情緒失控，甚至打罵孩子，請問，這是誰的錯？

父母要明白，陪娃作業發火，有百害而無一利

父母對孩子肆無忌憚發火是有時限的。

頂多在孩子小學階段，大了，上初中、高中，別說發火，不好好說話，孩子都會叛逆，討厭你，不願意和你交流。這時，家長又會反過來，討好孩子。

但是傷害已經形成，孩子也不是小貓小狗，怎會家長一個招手，就一切歸零，不再怨恨？

所以，父母一定要意識到隨便發火的危害，不要總盯著孩子的錯、孩子的問題看。

至於具體怎樣控制情緒，可以參見我的專欄《總忍不住對孩子發火，怎樣辦？》

親子心理師徐婧英

看到題主的描述，作為老師的我，很是揪心。為這個狂躁焦慮的媽媽，為這個可憐無辜的孩子。

我有一個同事，就是這樣。看著人家的孩子，總是讚不絕口；說起自己的孩子，就一無是處，全是缺點。天天挑孩子毛病，跟孩子吵。孩子頂嘴，她就揍，有時候，兩口子一起打。這樣的結果就是，孩子在中考之前，輟學回家，說什麼也不去考試，不再上學。這個孩子我教過，其實很聰明，字寫的特別漂亮，作文也很有個性。但是，他沒有勇氣相信自己可以在中考中取得好成績，考上高中。青春的大好時光裡，最後沒有繼續讀書學習，實在可惜。

有一位育兒專家對家長說過：“如果你在和孩子相處的過程中，兩個人都不快樂，那一定是你錯了。”

是的，造成這種情況的主要原因，出現在家長身上。

第一，家長忽略了對孩子自信心的培養。

七歲的小孩子，在家可以大吵大鬧，自由表現和發洩情緒，在學校卻非常內向，這是典型的缺乏自信心的表現。在家裡，面對父母，他心靈放鬆，沒有心理負擔。在學校，他畏懼老師，不敢和同學相處。如果持續這樣下去，隨著年齡增長，孩子問題會越來越嚴重，可能就需要看心理醫生了。

第二，家長性格急躁，在輔導孩子寫作業的過程中缺乏耐心。

孩子剛入學，不能適應學習，很正常。學不會，不是他主觀的願望。不會學，才是他什麼都不會的主要原因。家長的大喊大叫，生氣打罵，只能讓孩子更發懵，更生氣，更抗拒學習。久而久之，厭學心理是一定會形成的，那時候，再來挽救，就會更吃力。

解決辦法：

一，家長先改變自己，控制情緒，對孩子溫柔以待，主動改善親子關係。

給孩子最好的愛，是陪伴。先放下讓人不快樂的學習，多陪伴孩子，多和聊天，陪孩子出遊，一起玩耍。給孩子買禮物，告訴孩子，你多愛他；給孩子做他喜歡的飯菜，告訴孩子，你多麼希望他快樂，健康。讓孩子在父母親情中，感受溫暖。

二，多發現孩子的優點，多鼓勵孩子，幫助孩子建立自信心。

任何一個孩子的成長都需要鼓勵，讚美，那是對他的一種認可，一種肯定。孩子會在讚美中發現自己的優點，找到自信。比如，他起床很早，要讚美他是個勤快的好孩子；比如，他吃飯沒有浪費，要讚美他是個懂得節約的好孩子；比如，他自己背書包，讚美他有力氣，是個了不起的巨人；比如，他做對了一道題，要讚美他偉大的進步……。總之，要善於在任何方面發掘孩子的優點，哪怕一丁點兒的優點，都要指出來，並且放大，讓孩子發現自己有那麼多優點，孩子就會越來越自信！

第三，告訴孩子，要多交朋友，有朋友一起玩，才能更快樂。

孩子因為缺乏自信心，不敢和同學相處，才在學校表現出性格內向的假象。當他有了自信，家長再引導他重視交朋友，他就會有意識地打開心門，慢慢地接受同學，也能主動和同學多接觸。有了朋友，朋友多了，孩子的心態也會改觀。

第四，多和老師溝通，和老師一起努力，幫助孩子學會學習，提高成績。

孩子剛上一年級，就什麼都學不會，在正常情況下，是不可能的。所以，要多和老師溝通，瞭解孩子在學校的學習情況，聽課狀態，作業完成情況。也讓老師瞭解孩子在家寫作業的狀態。讓老師在班級裡，在課堂上，幫助孩子建立學習自信心；讓老師在輔導時，多給一些重視。在學校的學習沒有問題，回家寫作業，也就不會讓家長操心了。

第五，陪孩子寫作業時，要多鼓勵，有耐心。

孩子放學就寫作業，要鼓勵；題做對了，要鼓勵；寫作業不拖拉，更要鼓勵。如果有內容不會，要有耐心等待他慢慢思考；如果還是不會，就幫助他完成，或者給老師打電話。寫完作業，要給孩子獎賞，一個禮物，一塊糖果糕點等，讓孩子獲得成就感。

關鍵字: 孩子 生氣 媽媽