天天向上1231

其實這個是沒有現不現實的問題，老師既然提出了這個要求，也沒想著讓孩子寫出什麼華麗的辭藻，完整的敘事情景，更不會要求什麼可讀性。

老師讓孩子寫日記，我覺得還是想讓孩子養成一個自己總結，自我認知的一個過程和習慣。

說到寫日記，我爺爺在我小時候就對我有過要求，後來爺爺過世早，再也沒有人監督我了，日記也就放下了，直到我媳婦懷孕的時候，我開始天天寫“爸爸日記”，現在已經堅持5年了，從來沒有一天間斷過。雖然有時候寫的也很敷衍。但是總是堅持做下去了。

寫日記的好處太多了，古今中外名人很多有寫日記的習慣，最早孔子說：吾日三省吾身。算是日記最早的雛形，當時是竹簡和錦，書寫成本很高的，只能靠自律自省。現在多方便啊，電腦手機隨手寫。寫日記我最佩服的就是曾國藩了，一箇中下人資成為一帶神人，他最大的優勢就是在30而立的時候天天堅持寫日記。每天評判自己的得失，規劃自己的未來。

現在的小朋友還是很聽老師的話的，既然老師是想讓孩子養成一種習慣，而且這還是中好習慣，早寫日記晚寫日記，早晚都要做的事情，為什麼不提前做？想贏在起跑線，不是隨便說說的。

我是爸爸序，一個立志當育兒界段子手的扛把子；

一名高考差一點上清華的高材生，一個靈魂的畫師；

有關孩子教育、生理、心理、營養、日常保健與護理等方面問題；

問我吧，反正我除了不會的基本上都會。

爸爸序

很多家長總是認為三年級才開始學習作文，一二年級根本用不著寫日記。其實不然！未來的考試中作文的佔比是大幅度提高了的。為了讓孩子有個良好的思維邏輯，最好從小就開始日記。

第一：寫日記可以很好的鍛鍊孩子的思維能力

我們常說的舉一反三，這都是從思維能力中想象出來的。現在很多孩子語文都不好，就是因為他們的思維能力達不到。

第二：鍛鍊孩子的觀察點

現在的孩子大多都喜歡玩，對於一些生活中有趣的的現象根本不關注。寫日記就是一個很好的鍛鍊觀察的手段。

第三：語言的學習能力

我們都知道寫日記也好作文也罷，都需要運用大量的詞彙來豐富內容。這個時候就能很好的鍛鍊孩子的語言學習能力。

第四：鍛鍊孩子的動手能力

這一點是無可厚非的，有些孩子為了寫一篇日記會自己動手去做某件事，做完了就會把心得體會記下來，就形成了一篇日記。

所以我個人認為從小鍛鍊孩子寫日記好處多多。也不一定非的每天寫一篇，只要養成記錄的習慣就好！

九歌三農

記得我念小學的時候，三年級開始學寫作文。有一次考試，老師為了讓大家的作文能夠寫出幾句話，讀了一篇範文《大公雞》，然後讓大家模仿著寫。當時我記憶力很好，憑著記憶，把範文給完全複製了下來，也因此得了高分。

說這個事情，其實是想說明一個事情：大部分的孩子都不願意或者是不會寫作文，當然包括日記。記得我三年級時，每週寫一篇作文都是憋得自己很難受。我可是年級第一名喲，何況那些本身就不是很愛學習的同學呢？

後來，進入重點高中之後，跟同學們聊起，大部分同學其實也是不怎麼喜歡寫自己的。當然，寫日記是一個好習慣。我寫這個小文並不是想否定寫日記的好處。主要是想說明一個問題：不要太偃苗助長了。

學習的最好狀態，是需要大腦的舒張。而大腦舒張，一般是人處於安全的狀態，同時，做的事情是自己願意做的，感興趣的或者是能夠有成就感的（自己希望得到的結果）。

對於寫日記來說，孩子感興趣嗎？能夠從裡面獲得成就感嗎？有愉悅感嗎？

很多時候我們只是看到表象，而沒有看到背後的動機。比如：

頭懸梁錐刺股的學習方式，是蘇秦喜歡學習，主動學習的方式。

而如果你用這個方式來要求孩子，估計沒幾個孩子受得了。

總的來說，主動，對於學習非常重要。在現階段，知識其實已經不那麼重要了。學習的主動性才更重要。這個世界上已知的知識互聯網上幾乎都有，而如何整合這些知識，這種能力才更有用。

一年級的孩子，本身就還沒有太多可以說的東西。每天都寫日記，如果變成無話找話式的寫，那麼就沒有太大意義。當然，如果孩子喜歡，我還是非常贊成孩子堅持寫日記的。

那麼作為父母，如何引導孩子寫日記呢？

1、把孩子感興趣的事情記錄下來

2、把當天印象深刻的事情記錄下來

3、記錄自己感覺成功的事情

4、把自己的願望寫下來，可以告訴孩子可能會夢想成真喲

關鍵在於引導過程中，不要過度逼迫孩子。最好的方式孩子樂意寫，能夠從中感到愉悅，您說呢？

翼翔老師的兒童教育

一年級孩子，寫日記沒什麼問題。因為不會的字可以用拼音代替，因為，會說話就會寫日記。

但是，要求一年級的孩子，每天都寫一篇日記，而且要求是一篇短文，對一年級的孩子，就有點壓力了。因為，除了特別熱愛讀書寫作的孩子，除了有志於成為作家的人，沒有誰，能夠做到天天寫日記。

我從小就比較熱愛文學，喜歡讀書，喜歡寫作，但是，要讓我天天寫日記，我也做不到。記得上初中的時候，有一段時間，語文老師要求我們天天寫日記，大家一開始還很有內容可寫，可是沒幾天就感覺沒東西可寫了，有時候，日記不過就一兩句話，甚至於會把一週的日記，攢到週末集中完成。這樣的一次性完成的“日記”，對於提高寫作、觀察生活，並沒有多大幫助。

如果想讓一年級的孩子堅持寫日記，那麼，不應該對篇幅有要求。

當天有值得記錄的事情，比較特別的事情，特別開心或煩惱的事情，就把日記寫長一點，如果沒什麼特別的事情，就寫一兩句話。如果是這樣規定，孩子嗨是可以完成的。所謂“有話則長，無話則短”，當天沒有很值得記的事情，自然不必胡編亂造，非要寫長。

如果要求孩子一週寫一篇週記，是比較合適的。一週下來，總有值得記錄值得思考的事情。能堅持寫週記，就已經很不容易了。

小作家起跑線

拿我兒子的情況來說說一點誤區，希望給大家一點幫助。

我兒子愛看書，識字早，上了一年級學習拼音後發現自己可以用拼音代替寫字進行書面表達，特別高興，在我和老師都沒要求的情況下，主動開始寫日記。他寫了之後也會給我看。我會針對他寫的內容給一點指導，說這句話這樣寫會更好，那個詞你剛學過可以用上。甚至為了讓他少寫錯別字多查字典。

結果沒過多久他就不肯寫了。我看在眼裡急在心裡，開始硬性要求他堅持寫，他也就勉強應付我，斷斷續續寫一點，內容也變得乾巴巴，枯燥無味。

後來到了三年級，我索性放棄要求他去寫日記了。偶爾他自己想寫時去寫幾句。但也許閱讀的書多吧，作文水平一直挺好。

現在回頭去看看我兒子後來為什麼不願寫日記了，我想跟我的所謂指導有關，我從功利的角度出發，指導他應該這麼寫，應該那樣遣詞造句，而且讓他查字典，這些行為其實無形中在暗示他寫得不好，邊寫邊查字典更是讓他覺得掃興，干擾了寫作興致。這都導致他越來越沒有寫日記的興趣了。

所以，一年級小朋友寫日記這事，還是要以興趣引導為主，能讓他願意去寫就算成功了！千萬別去計較他的遣詞造句，以及錯別字，不要做硬性要求必須每天寫，寫多少字等。多鼓勵，多誇獎，不發表判斷性和結論性的意見，遵循他自發的，內在的意願去寫，他才會把寫日記這事堅持得更久。

池花28

作為小學教師，特別是常帶一二年級班級的，我就有鼓勵孩子寫日記的做法，也沒有要求孩子們寫長篇大論，只是鼓勵孩子們記下這一天所發生的最快樂的事情，不會寫的字可以用拼音代替。小菡老師認為，一年級寫日記是很有必要的，對孩子來說也是極有好處的。

①培養了孩子的觀察力，注意力。鼓勵孩子寫日記，主要還是培養孩子的觀察力，一般每天發生的事情孩子都不會太在意，如果鼓勵孩子寫日記，孩子為了蒐集素材就會留心觀察周邊的事物，使孩子的注意力和觀察力得到充分的鍛鍊。

②鍛鍊了孩子的語言和語文能力。

一年級孩子寫日記，是比較正確的做法，遠的不說，我的學生中有堅持寫日記的孩子，高分作文都是很常見的。為孩子以後的寫作，提供素材和語言組織能力，也是鼓勵孩子寫日記的一個主要原因。

小菡老師

當然現實啊。

日記日記，就是每日的記錄，把每天的生活記錄下來。

別管一年級，還是幾年級，對每天的點滴進行記錄，寫日記，都是沒問題的。

你之所以這麼問，也許是擔心孩子會的字並不多，擔心無法完成日記。

其實，你之所以有這樣的想法，主要有兩個方面的認識偏差：

1、把寫日記看得過難

老師也說了，寫三兩句話，也行。一年級的孩子已經學拼音了，不會的字可以用拼音帶，或者，你們可以藉機教孩子查字典。

其實，我覺得老師，讓孩子寫日記，也是借這個機會，鍛鍊孩子的思考能力，讓孩子學會感悟生活，鍛鍊寫作能力。

2、把孩子的能力看得過低

孩子的潛力無窮。

有時，能力大的超乎我們想像。

你以為孩子一年級，學得少，會的也少，就不可能完成寫日記。

但別忘了，孩子都有自己的想法和感受，有時，只是還不習慣於表達，寫日記，正是鍛鍊了孩子這方面的能力。

所以，不用懷疑，放手讓孩子去寫吧，相信一定會收穫一份驚喜！

親子心理師徐婧英

這個問題，仁者見仁，智者見智。從我多年從教經驗來看是不現實的。

首先是興趣問題。寫日記，往大處來說就是寫作，寫作要由感而發。小孩子也一樣，他覺得沒啥可寫，大人硬逼著他寫，效果可想而知。俗話說強扭的瓜不甜，如果硬逼著孩子寫，可能會造成不良的後果，養成應付的習慣。

第二、一年級孩子識字量太小，知識閱歷太少。剛入學一年級孩子識字太少，會寫的字更少，日記中會出現大量拼音和錯別字。孩子用慣了錯字和別字，以後糾正起來比較困難。有些認的的字，孩子不會寫，就亂寫，結果筆順、筆畫不對，對以後的學習不利。低年級會專門考字的筆順和筆畫。孩子知識閱歷不豐富，同樣的事大人認為很有意義，但對孩子來說有可能沒感覺。

第三、給孩子學習、心理造成壓力。一般情況下老師讓孩子三年級開始寫日記，也並不是天天寫。一年級孩子，寫字太慢，寫—篇日記佔用大量時間，如果家長沒耐心，或者不會指導，會給孩子造成壓力。

建議：一、一年級可以練習寫日記，家長應因勢利導。

二、一年級孩子多種形式寫日記，重在激發興趣。

三、最重要的是讓孩子多讀書。

小學班主任張老師

一年級的孩子每天寫日記，其實是可以的。

婷婷上一年級的時候也寫過一段時間的日記呢，只是要求不要太高了，寫幾句話也可以啊。

每天讓孩子寫，最後形成一個習慣，可以幫助孩子思考，幫助孩子組織語言，對孩子的語文學習有很大的幫助的。

婷婷剛開始的時候寫幾句話都要冥思苦想很久，現在上二年級，給她一幅圖，隨隨便便就可以寫一百個字了，而且語句通順，用詞貼切，有時候還會有比喻修辭手法。

其實寫日記就是一個練筆的過程，堅持天天寫，天天練，進步看得到。

婷媽聊正面管教

我想從我家孩子寫日記的情況來說下我對這個問題的看法。

我家大寶現在二年級了，老師從一年級開始就讓她們試著寫日記，但不是每天寫，差不多一週寫一兩篇這樣。臨近考試，老師也會取消寫日記，專心讓孩子們複習功課。

剛開始，大寶寫得也很費勁，雖然那會老師要求不高，也就是讓他們寫兩三行。需要說明下，我家大寶在入小學前就讀了很多書，我也一直挺重視她的閱讀，所以她的識字量不小，是可以自己閱讀的。

但是，閱讀是閱讀，寫字是寫字。剛上一年級的大寶，很多字是不會寫的。所以，她剛開始寫日記，還是有點懵，不知道怎麼寫，當然也沒少用拼音代替。

但老師留了寫日記的作業還是要寫的。

到了一年級第二學期，老師還是要求孩子們不時地寫日記。但這時，大寶再翻開上學期的日記，她自己都能明顯看出自己的進步來。首先從字數上來說就有很大進步，之前只是寫一兩行，還以流水賬居多，第二學期就好很多了。也陸續得到老師表揚了。

現在大寶二年級，寫日記，輕鬆寫上一二百字不成問題。而且，拼音字也很少了。

回到問題本身，我相信老師的初衷是好的，想讓孩子們從一年級開始為以後的寫作文打基礎。但是，寫作這件事對一年級孩子來說，還是不要用力過猛，循序漸進比較好。

以上是我孩子的親身經歷，歡迎大家一起討論，交流。

關鍵字: 生活 育兒 寫日記