八卦凌凌漆
您的描述非常具体了，根据您对孩子这些行为的理解，您认为孩子要求上厕所喝水等等都是借口而不是真实的需求。您是孩子的妈妈，观察最直接，我采信您所提供的信息。虽然您提到以前也打过他也说过他，但我仍然从您提供的信息中形成这样一个印象，就是孩子不但不信服您，反而拿您的话当耳旁风，甚至有耍你玩儿的意思。而您几乎每次都被孩子牵着鼻子走了。
当孩子消极抵抗一件事情的时候，您要看一下他抵抗的原因。常常就是不愿，不敢，不想，不会，不能这几条。您孩子的情况，您首先要考虑一下是不是他不愿意。这么小的孩子，如果您希望他愿意练琴，那么一般说来是要给一些好处的，让他喜欢上这些好处，因此把练琴完成。不用担心这就变成了物质鼓励，孩子小的时候没有那么强的成就动机，物质鼓励是他能懂得的，而且也是他能够接受的。孩子的成长在不断变化，您注意随着孩子的年龄段由物质鼓励逐渐变成内在驱动力就好了。
另一个办法就是惩罚。让孩子做事，基本上早期孩子是做不到自律的，自律是由他律转变来的。这个他律一般就是正向的给予鼓励和奖励，以及反向的做不好给予惩罚。你虽然说打过他，是不是在气头上随手打的?而不是事先商定好的惩罚措施?最好在弹钢琴这件事上事先跟孩子讲清楚你的规则，你的要求。达到要求是什么样的待遇？超额完成任务是什么样的奖励？做不到会有什么样的惩罚，等等，事先都规定好。
如果您在监督孩子弹琴的过程中，正向的也做了反向的也做了，但仍然没有效果的话，那您要看一下是不是孩子根本就没有足够的能力去练琴。孩子也许就没有这种天赋，不会被音乐所感动。那您就别再让孩子弹了，找一个别的适合孩子的兴趣爱好。
曲韵谈儿童心理
题主提到孩子练琴的时候，总喜欢谈条件，本来半小时的事，孩子要一个多小时才能完成。不知是不是就练琴的时候这样，还是所有的事都这样。对于这事有这几种情况：
1、孩子确实饿了、累了，想要休息调整一下
对孩子来说，上了一天的课是有点饿了、累了，他想吃东西，休息一下后再开始练习很正常，并不是父母想的那样“消极抵抗”。如果父母认为你想要孩子干什么他都能积极主动配合，这完全不现实。
所以父母可以转换下思维，不要想到孩子一不同意你定的规则就是在与你对抗、唱反调。我们有时也要结合孩子的实际情况，做出调整。既然每次放学孩子练习钢琴时都要吃点东西，放松一下，那么我们就给他设定时间范围，让孩子在规定时间内“放纵”一下再练习，这样孩子开心妈妈也开心！
2、父母过于“尊重”孩子，让孩子学会不断挑战我们底线，学会事事谈条件
如果孩子做什么事情都跟你谈条件，作为父母要好好想想我们平时是不是太“尊重”孩子了。有些事情可以适当放松时限，有些事情必须按时完成。比如：完成作业、早睡早起、按时洗刷、阅读时间、自己整理书包等，是没有条件可讲的，孩子必须在制定好的时间范围内完成。如果这样拖延一下，所有事情都没法按时完成，就不能保证做到按时睡觉按时起床，影响孩子身体健康！
而有些不是必须要做到的，可以适当尊重孩子的意愿行事。
3、孩子对练琴不感兴趣
有些孩子刚开始学习一种新的技能时，总是兴趣满满，到了后面就坚持不下去了。父母要求他们去练习的时候总是会谈这条件谈那条件，就为了躲避这类学习任务。
不过无论学习什么刚开始时是兴趣主导为主，要想靠兴趣坚持下去有点难。有时孩子很多兴趣培养与坚持是需要父母监督才能起到很好的效果。
这就要看父母的意思了，觉得孩子学得不错，可以继续努力下去，那么就要好好引导孩子继续练习学习下去。如果孩子学习、练习了很长时间还没有进入状态，不得要领，那么，父母没有必要压着孩子学学习这些兴趣班。
所以，题主看看你家孩子是那种情况，再具体给孩子做好心理疏导，不要认为孩子一不同意我们的要求就是在“消极抵抗”。
青青宝贝
幸福萱儿2002
看起来孩子非常懂得跟你谈条件，而且他常常会获得成功。
与其说“消极抵抗”，不如说他已经找到了我们的“把柄”，他很知道自己想要什么。当我们希望让孩子做一件事情的时候，如果孩子一开始常常是不愿意做的，他有可能会谈条件。你满足了a条件，我就去做b。看上去这是一个公平的交易，但实际上“高下立现”。你满足了a我才会去做b，那么这两件事情对孩子来讲，只有a对孩子更有好处时他才会做b。也就是说，孩子其实并不想做b，他只是借由做b，来获得a这个好处。a才是孩子最根本的动机。
当然，我们希望孩子能够主动去做b，但看起来我们的方法有点偏离了路线。如果我们能够看到孩子只是玩这样一个交易的游戏，我们就会中断掉它。在生活中，有些事情该做就是该做，不需要有任何条件。当孩子做的时候【一定】要记得鼓励他！他通过做这件事，得到了成就感，他有了很多收获和经验。这是孩子继续做这件事情的内在驱动力。这并不需要交换。
举个例子好了。如果正在练习使用筷子的孩子，成功地吃到他想要吃的菜，我们不需要用糖跟他交换。他成功的吃到菜本身对他来说是更重要的。
当下很多家庭为了让孩子完成这样的作业、那样的作业，会使用让孩子玩电脑、看手机等等方式来交换，其实是非常不妥的。孩子在潜意识里就已经知道写作业是不好的，玩电脑、看手机等等才是更好的。
你觉得呢？
超哥聊家庭心理
这种情况已经不是消极抵抗了，已经是积极抵抗了，
问题不在小孩，在家长，主要有这几个方面，
一、练琴之前有没有和小朋友商量过，小朋友愿意学习，如果不愿意，就不会喜欢，磨蹭是正常的，如果不喜欢，还拼命的努力练习，你想想，这是不是其他地方有毛病了，
二、习惯没有从一开始就养成，做一件事情，一定要专心完成，哪怕开始5分钟的练习，其他所有事情都不能做，慢慢的延长到十分钟，一刻钟，半个小时，有个循序渐进的过程，
三、在练琴的过程中其实小朋友是不知道怎么去练习的，就算是上过课也会忘记，也不能将技巧使用，需要大人在整个过程中的陪同学习，大人可以不会弹，但要知道怎样弹是对的，在边上不断的陪同练习，就像写字，一笔一划开始的，开始写一个字，怎么写，弹琴也是一样，一下子练习一段是不可能的，分成左手，右手分开练习，再合并，左手练习的部分也分成几段，一段一段练习，在连起来，在不断的纠正中练习，熟练，你让小朋友一个人独自练习，他不知道怎么练习，练来练去错误越来越多，烦躁了，也就练不下去了，
四、每天的练习目标没有明确，比如今天要把哪一节练习熟练，会的部分弹奏十到二十遍进行巩固，每天熟练一点，一旦进入状态了，就好办了。开始肯定慢的，错误多的，要耐心，一句话你去练习半个小时钢琴，这句话本来就是错误的。
暂时想到怎么多，看看是不是抛砖引玉，大家来补充
我爱轻摄影
我们的规则不明确，导致孩子总在试探规则的底线。
如果规则明确下来，半小时练琴时间，除了上厕所，其他事情都要等一等。如果这半个小时没有练好，相应有什么具体的惩罚措施，让孩子对你的规则有个非常清晰和明确的认知，不光练琴，其他事情也会如此，比方如果我们练琴这样迁就孩子，在其他学习或者生活的规则上，孩子也会一再的去试探我们的底线，如果磨磨蹭蹭今天没有练成琴，也不会怎么样，她就会觉得我明天可以继续。
当然这些所有的过程，都不要以父母发怒和“揍一顿”的方式去要求孩子，选一种她比较在意的结果去限制他，这样比较容易建立好习惯。
另外，单就练琴这个事情，看起来孩子是对这件事没有什么兴趣，父母还需要用其他途径去培养孩子对此的兴趣，去看音乐会，体验练琴后的成就感，学会一首后，帮助孩子录制下来，让孩子学会后去教给另一位更小的小朋友，有些孩子“好为人师”，更能帮助积极的去学习和进步。帮助孩子保存起来会找其他亲人的认同和表扬，同龄小朋友可以多多对于特长的交流，比方同样是琴童，常相约一起练琴，不一样的乐器，可以做配合的练习等方式，让孩子去体验这个任务的趣味性和长久的影响。
再说“消极抵抗”这个词，父母要多多通过谈心的方式，让孩子真实表达自己的想法，比方这个孩子应该是会表达过“我不想练”“我觉得没意思”等态度，父母可能会强制或采用忽略的方式，后面孩子才会采取的“消极抵抗”的策略。如果前期就可以帮助孩子疏导负性态度，就不会到达“消极抵抗”的阶段。还有要理解孩子在练习某一项特长的时候，基本都会经历这个“无趣”“不想学”的阶段，瓶颈期，段时间看不到明显的进步，少练一点也不会怎么样，这恰恰是帮助孩子锻炼意志力和目标感最有价值的时期。
积木育儿
亲爱的，您每天都在这样的斗争中，一定有愤怒 又郁闷还有无助吧！
如果自己家孩子，可以事事听话那该多好啊！
这让我记起，发生在我们身上的事，我和几个同事还有他们的孩子组成了一个小团体，会经常聚在一起做活动，比如 买粽子 做月饼 亲子游戏……孩子们都很喜欢这样的氛围。
我有一次我们有一个主意，用团体的力量，游戏的方式改掉孩子的坏习惯，我们就交叉助教的方式 陪伴孩子 还和孩子商量指定生活规则
比如 几点写完作业 几点起床 几点睡觉 都做什么家务 在群里分享今天的学习成长 最后又我们大人助教 为孩子算出成绩 每月汇总一遍，聚餐分享，成绩最好的可以收获一份神秘大奖，成绩最差的小朋友的助教 要接受惩罚 比如仰卧起坐……
活动开始时，孩子们可积极了 每天表现都非常好，我们都是暗自高兴，这是谁这么聪明 ，想出这个主意😌
可是三四个月之后 孩子们慢慢懈怠，我们就想出各种策略 对付孩子
再一次聚餐中，孩子们提出，你能做大人的也试试，每天在群里汇报的感觉 咱们换一下角色。
后来的一段时间，我们成人像孩子一样，每天做完在群里汇报，可是，要不忘了，要不根本做不到
此时，我们可以真切的体会到，孩子的感受，结果，我们就把这个活动喊停了
同时，对孩子们表达了，我们深深的佩服，他们可以坚持三四个月 ，作为大人的我们去没有做到。
我说这些的原因，是想 请您感受一下 孩子的感受，如果是您会怎麽样呢？
同时 我还想问，您让孩子练琴的目的是什么？
考级？培养兴趣？……
亲爱的，兴趣 是一切的基础，否则，即使练出来，也是零！
也就是说，如何培养孩子的兴趣，让孩子期待，坐在琴凳前就有好事发生
比如，妈妈夸我 我又进步了……
孩子的这个事情要有相应的正反馈，才能激发孩子的兴趣，有了兴趣，才可以支持孩子走的更长远，您觉得呢？
学慧育儿经
想问一下家长，练琴是孩子意愿还是家长意愿呢？是家长觉得孩子有这方面天赋吗？好，我们抛开这个问题。
孩子是很聪明的，这里的聪明是对大人的教育的反应。如你所述，孩子的要求基本满足，要吃要喝都答应。孩子会认为是家长的妥协，他会得寸进尺，继续消极。所以我不建议！
另外，要注重培养孩子的时间观念，让他明白，什么时间该做什么。如，现在是练琴时间，就该认认真真地练，不认真该怎么处罚还得处罚，一次重典孩子会收敛，几次严格，孩子会改变，我们要帮孩子改掉拖延症。
这方面我对我的孩子实施得很好，也跟一些家长交流推广，具体可以看我的头条号，我争取今晚写一写。
小E行动派
很高兴可以回答楼主的问题！
兴趣是最好的老师！如果他对这个没有兴趣即使强制学习了也毫无效果！
家长首先要做的是让孩子对钢琴产生兴趣，可以多看一些知名钢琴演奏家的作品，多参加一些同龄小朋友表演的活动，让孩子知道弹钢琴可以让自己成为焦点，可以去更大的舞台表演展示自己。培养兴趣比强制学习更有用！
以上就是对楼主提问的问题，希望可以对楼主有所帮助！
聚泰
两个办法，一个没事就打，打出的孩子也成才，二不愿意学干嘛逼他学，放弃吧，是天才不用培养也是天才，后天培养的也有，看你家孩子本来就对学这个没兴趣，看自己家的是不是这块料，现在孩子和以前不同了，惯大了不好管教，不管给你惹祸都对得起你的，天生我才必有用，让孩子自然生长，现在人本来快乐的就少，何必把孩子一生中最快乐的童年扼杀。
