误入教育界的吴老师
国学小鸟
小学六年级的孩子正处于小升初的关键时期，如果出现单元测试考了18分的成绩，必须引起家长的重视了。如果考出这个分数事出有因，不是孩子真正的水平的话，家长也不用太过担心。如果这个成绩就是孩子平常的水平，那么家长必须采取点措施了。
孩子能考出这个成绩来，证明他几乎失去了对数学学习的兴趣。家长要仔细梳理一下孩子从哪一个时间段开始出现这样的情况的。假如六年级之前成绩都还是可以的，那么只需要狠抓六年级以来的课程就可以了，如果孩子出现这种情况的时间比较靠前，那就从落下的地方开始补起。
这不是一件小事，需要家长投入大量的时间、精力甚至财力。首先要做好孩子的思想工作，帮孩子树立近期和远期的目标，让他找到学习的动力，愿意提升自己，而不是时时刻刻需要家长监督的被动学习。孩子有了想追赶的心思，家长可给孩子购买配套的习题，购买一些适合的网络同步课程或者报现实中的辅导班。孩子的基础差，单靠自己个人的努力开追赶是很困难的，必须借助外力的帮助。
春风化雨花草香
1.先要看孩子总体的学习趋势，对症下药。
孩子别的学科成绩怎么样呢？
孩子平时数学成绩怎么样呢？
如果别的学科成绩很好，数学平时成绩也很好，只是这个单元考了18分，那么不用着急，说明孩子的学习方法，学习习惯还是很好的，只是这个单元某些知识点没有弄清楚，弄明白。只补习这个单元的知识点就可以了。
如果孩子别的学科或者平时数学成绩一直就不好。那家长就应该注意了。说明孩子在学习习惯学习方法上有明显的漏洞，而这个单元的错事只是导火索。这种情况就要好好地规划一下了。
2.咨询孩子的老师，了解分数背后的原因。
孩子的数学老师最了解孩子的学习情况。家长及时的跟老师进行面对面的沟通。看看这18分背后的原因是什么？
老师会给家长提出准确的建议，那么家长就按照老师说的去做。
希望家长即使在平时也注意阶段性的到孩子的老师那里了解孩子的学习情况，不要等到孩子考了18分以后再进行关注。一般的学习成绩都是日积月累的结果，如果有学习上的薄弱环节，应及时补救。
3.有时候特别差的一个分数，也会成为一件好事情，就看你怎么处理了。
孩子在学习的道路上成绩起起伏伏，也是正常的。
如果看到了一个特别低的分数，就是为我们敲响了警钟。最关键是对待它的态度怎样，决定的了这是件好事情还是件坏事情？
如果就此打击孩子，让孩子看不到希望，那么它就会成为一个坏的开始。
如果找到病因及时补救，跟孩子一起去克服这个困难。并从学习方法和学习习惯上进行反思，调整今后的学习策略，那么这就会成为一个好事情。
禾页老师
我讲下我的观点，不喜勿喷:
1，小学生属懵懂过渡期，考多少分也正常，不管家长和老师都要摆正心态。你摆在明处的指责和焦虑都于学习无补。
2，相信孩子会开窍。诱导孩子的顿悟，三科都很差吗?以前也很差吗?找到孩子的优点，让他自信。心态顿悟很厉害，会让孩子从被动学习转为主动学习，从而引发思维的顿悟。
3，小学生远比成年人知羞耻，因而胆怯，不敢真实表达自己。如果你是老师，要做到不要贴标签，把他划分特殊体，以平常心对待。如果你是家长，不要抱怨孩子笨，老师不会教，上课到底听不听课。要想办法让孩子与你们真实有效地沟通。
4，单元测试18分很差?是很差，我见过几个，多与家庭不睦有关，他们得不到关爱和正确引导，总爱偷拿同学的橡皮或故意制造冲突欺凌同学，他们多么急于引起别人的关注与重视呀!这种问题，老师特别是班主任还有其他同学和家长，也要对自己的态度有所反思。任何社会问题的存在，我们都不是无辜者，不要气势汹汹地以受害者的身份去声讨一个孩子，否则会有感谢同窗不杀之谊的极端案例。(扯得远了些，我提倡宽容。)
5，回到主题，小学数学很基础，六年级学生完全有可能补回来。具体方法很多，我在其它的回答中都有表述。比如五年级的列方程，在六年级多有应用，我其实只用三天就让孩子完全掌握了。
我让我的孩子上了公费师范，因为我从小的方法就是让他给家长讲题，给其他小孩讲题，不管自己是18分还是对方是18分，很训练逻辑思维力、观察力和语言表达能力的，但他竟然上了瘾，认为讲课有成就感。志愿是他自己填的，无奈且欣慰，你们要想好呀?!
刘刘285597151
根据考18分来说，孩子对数学肯定没有兴趣，因为他几乎没从数学学习中得到过快乐。更深层的原因是孩子的学习习惯还没有养成，这当然有孩子的因素，也有老师的原因，但更主要的还是家长的因素。六年级了，如果仅仅是近期出现不及格现象，及时的补救还比较容易（这说明家长对孩子的关注是持续的，找出成绩突然下降的原因，很容易对症下药！）。如果孩子数学成绩一直在及格上下，也不是没有补救的方法。
数学学习的确不容易！中小学数学的编排适宜于那些较“细腻的孩子”（这也是为什么女生成绩优秀的比例大的原因之一），运算法则的理解、公式的记忆、运算律的运用等，都需要一定量的练习（甚至是反复练习）。虽然不强调题海战术，但必要的训练一定不可或缺。数学学习没有捷径可走，方法就是练习！
作为家长，不仅要关注孩子的最终成绩，更主要的是要关注孩子的学习过程！在这个学习过程中，家长应当给予持续关注，给予信心、给予指导、给予陪伴、给予表扬！
我的父母不太冷
首先这个孩子平时成绩怎么样？如果是平时成绩较好，怎么就会在某个单位测试考18分？我想：这是不太可能的！如果是单元测试，题目太难，难得也太离谱了！这种概率是很低！即使现在的题目🈶️些古怪，偏题，烧脑题，这种题型不多，一道或最多两道，占据分数最多是十几分的样子，对于大多数基础扎实的学生来说，这一两道题全部丢分，也不至于考18分？那么究竟是什么原因呢？我个人认为：这一章的内容，孩子基本上没有掌握！只会做几道最简单的填🈳️题，其它题型，就是题目认识你，你不认识题目！考完之后，那又怎么办呢？应该及时地让孩子了解这一章，学习了什么内容？🈶️哪些知识点？什么地方是重点，难点……这些都是要孩子抽时间进行强化训练，及时地补回来！否则学习上的问题越积越多，严重影响了今后学习！
黄国敏66666
小学阶段考18分说明态度或者习惯比较差，这样会对孩子产生心里阴影，毕竟距离义务教育还有几年的路要走。
小学数学思维训练营
我建议，
首先和老师沟通，了解孩子学习中的问题。针对具体问题来想办法。
制定学习计划，考这么点儿分儿，十有八九是学习基础比较差，学习计划也没有。
最主要的问题还是要看看孩子的学习态度，能不能正确引导？要是能引导好，还是可以提高的。你要是态度不能扭转，那么我想进步和提高难度比较大。
非专业回答，我不是一名老师。我是一名家庭教育创作者，欢迎关注
对于这种现象的出现，我想不仅仅是老师的教学水平了，还有更多的是家庭的影响。
我们知道小学阶段的数学题，即使再难，如果考18分的话，那我们基本上可以确定这个孩子数学方面几乎就是没法在教育教学了。
如果非得找一个方法的话，那么只有一个方法让家长通过其他方式来完成了，如果把这个任务压给老师，老师必须把全班同学都放弃了，只说到这一个学生有可能能提高，但是提高的可能性也很小。
所以说出现这种情况之后，老师就自己多多祈祷自己有一个好的运气。老师，学生在考试的时候能考多少考多少，尽量多考。
如果学生长期维持在这个成绩上，对自己的教育教学和综合量化评估带来了负面的影响，那么老师也应当泰然处之，毕竟这是不可更改的现象，如果你非得要更改的话，那么要付出极大的努力，并且还可能会承受一点效果没有的可能。
所以说如果出现这种情况，我自己觉得老师就自求多福，尽力而为吧，成事在天谋事在人。
杜宜城老师
先做好基础题型，买本口算练习册每天做一点，再把低年级书本例题重做一次。
