尹小昔
學齡前孩子的友誼，常常比“真人秀”節目更有戲劇性。
3、4歲的孩子們很喜歡和同伴們一起玩。可是，前一分鐘還在說：“琪琪是我最好的朋友”
後一分鐘，因為各種爸媽難以理解的原因，就大聲嚷嚷：“我再也不跟琪琪玩了！”
學齡前的孩子，剛開始建立同伴關係，所以他們之間的關係看上去很“不穩定”，這真是太正常不過了。
但爸爸媽媽也可以適當地給孩子一些幫助，引導孩子學會更好地處理同伴關係，建立強大而健康的友誼紐帶。
一、談談感受
3、4歲的孩子，開始漸漸明白“別的想法和感受，可能與我不同”。
這種新能力意味著：學齡前孩子可以照顧和安慰朋友。
比如，有的孩子看到幼兒園新來的小夥伴哭了，會去安慰他：你別哭，你媽媽一會兒就來接你了”。
這個孩子心裡很清楚：我的小夥伴現在肯定很想他的媽媽。
所以，在日常生活中，爸爸媽媽和孩子一起看電影、看書、或遇到一些開心、傷感的事情時，和孩子討論一下“情緒”，能幫助孩子們更好地抓住，並想象別人的感受和觀點。
你可以說：
“弟弟有點害怕，因為他以前從沒做過”。
“你看奶奶多高興啊，因為你剛才把餅乾分給奶奶吃了”。
這種“觀點採摘能力”，是友誼的基礎。
二、安排“朋友聚會日”
社交本來就需要實際地練習，所謂“發生，才有機會”。
所以，安排幾個孩子一起玩的時間，才能讓孩子有機會練習與人相處。
人數並不需要太多。
雖然我們大人看來，人多一點兒更好玩。但是對於3、4歲的小孩子來說，他們通常比較容易和某些孩子、而不是另一些孩子玩。
這一點我們需要尊重他們，讓孩子來決定邀請哪位朋友。
3、4歲正是想象力爆發的時候，孩子們可以在一起玩“過家家”，演出各種複雜的想象場景，比如醫生、警察、恐龍、消防員……還有權讓別人躺下、站起來……
孩子和自己熟悉的小夥伴們彼此瞭解，他們在一起互動，更善於協調彼此的假裝角色。
一個很值得提醒父母的小貼士：
朋友之間相處，對於學齡前孩子來說是一項比較艱難的工作。所以最好是在開心的高潮時結束，不要拖延。
一兩個小時就足夠了，否則兩個孩子越來越疲倦，情緒也越來越不好，最後本來很開心的聚會卻在生氣的爭吵中結束，很難給孩子留下“友誼很美好”的印象。
三、練習友好
雖然3、4歲的孩子已經開始懂得理解別人的想法，有一定的共情能力，但這樣的能力，畢竟還是剛剛開始。
多數時候，孩子還是傾向於認為：別人的想法跟我一樣！
所以，當朋友們不能完全按照自己的意願行事的時候，孩子可能會感到很失望、很沮喪，於是大喊“我再也不跟你玩了”！
這種情況有可能是因為爭玩具，比如：“我要紅色的那輛小汽車”。
或者是為了爭奪一個角色，比如：“我要演醫生，我才不要演病人”!
發生這樣的情況，正說明，學齡前的孩子，在嘗試與另一個人協調遊戲時，會感到不知所措。
孩子們需要爸爸媽媽的幫助，學習怎麼處理和協調這樣的矛盾。
我們可以：
1、提示孩子“禮貌和善良”。
孩子就是孩子，即使孩子知道如何表現，也難免有會忘記自己行為舉止的時候。
所以，我們需要在日常生活中，和孩子多重複練習“請”、“謝謝”、“對不起”；
也對自己的孩子多用“請”、“謝謝”這樣的詞彙，做好孩子的榜樣；
只要有可能，就提前提醒孩子，比如一會兒有小朋友過來玩，不妨先和孩子談論一下“分享玩具的重要性”。
2、幫孩子解釋朋友的感受
“琪琪有點害怕，她才躲起來的”；
“東東太喜歡你的火車，因為他以前沒有玩過”。
解釋朋友的感受，更有助於孩子理解對方。然後再問問你的孩子，“你能做些什麼來幫助琪琪呢？”
3、重新定向
孩子們的感情變化很快，即便吵架了、生氣了，這個過程也不會持續多久。
如果一時間難以讓孩子理解並接受“我的朋友不一定想做我喜歡的事情”這個道理，不妨給孩子們提供一個新選擇：
“誰想吃些點心再玩？”
“我們去院子裡玩吧！”
這些小建議、小暗示，能幫助孩子們忘掉剛才的不快，再次回到愉快的遊戲中去。
也許還等不到到第二天，孩子們就已經再次渴望著和朋友再見面了。
逗逼作者
0-6歲，孩子的朋友是玩具或一起玩玩具的人；
6-12歲，孩子的朋友是小夥伴，一起上學、放學、做作業的人；
12-15歲，孩子的朋友嘛，有傾訴的需求和幫助的需求（傾訴需求為主）；
15-18歲，孩子的朋友；既有成長中傾訴的需求也有幫助的需求；
....；
當然這種總結不一定很全面，但也可以感覺一些小孩朋友的脈絡；
3-4歲，鼓勵孩子跟小孩一起玩，玩一次，就是朋友；
吵和鬧，很正常；
“我不再跟您玩了...”；小姑娘哭哭啼啼的說；
第二天；
自己在家悶了，或對方有一個新玩具；
嘿嘿...!
“俊哥哥,給我玩一下嘛”；
鼓勵孩子玩；
鼓勵孩子大氣點；
自己跟其他父母多來往；
...;
這些方法都不錯；
玩具而已嘛；
守車寶寶
這是孩子的叛逆期，很正常，家長還壓住自己的脾氣，學會引導
