艾華戀萌
也许是天意，这道题我非常想回答，因为我本身的经历可以说很相似。
我初中时成绩还不错，全级前几名，后来迷上了网络游戏，当时第一次跟朋友进网吧，玩的是大话西游2，一发不可收拾，要多疯狂有多疯狂。
理所当然，成绩下降了，全级排名掉了一百多，后来中考也就没考上很好的成绩。
所以我的高中，可以说不是正式录取的那种，需要交赞助费，当时好几万，这个数目可真的不少。凭着赞助费进入的重点高中，我感到在校园里每走一步，地上都是铺着一张钞票。
再后来，我还算有点良心发现，慢慢地努力，虽然和身边的高材生们差距很大，但还是有非常好的同学愿意帮助我，并且整个学习氛围还是很好的。
最后，我高考时班级排名第八，考上了一本的大学，算是逆袭吧。
这个剧情可能有点狗血，有点像各种肥皂剧和励志剧，但我的经历就是如此，这样一路走来。
现在让我再回答楼主的问题，我想说，我认为被照顾进重点班的学生，能否提高成绩，关键还是在于他自己，只有自己想通了，想努力了，那么在重点班里会得到更好的提高。
我的回答完毕，说得不妥的地方请大家批评。
最后传一张我家猫咪的照片，因为我喜欢猫，哈哈~
喵一声爱一生
我多年带尖子班，重点班，我想和大家分享我的看法。
尖子班，是在全年级按照期末考试成绩，前30名而组成的班。这几年发现基本没有其他学生到小班插班。最大的原因是小班是校长和年级主任都非常重视的班级。不经过校长批准，是进不去的。其次就是小班同学成绩拔尖，一般同学插班进入，成绩差距太大，无形中形成强大压力，一般同学是承受不了这种压力的。成绩不仅不进步，反而会倒退。
进不去尖子班，家长就把重点班，有的地方也叫实验班，当作了插班的主阵地。求哥哥拜姐姐终于把孩子插进重点班了，松了口气，觉得可放心了，这回孩子肯定能进步学好了。我们这里每个实验班里一般15名照顾进来的。绝大部分成绩不会进步，反而成了班里的累赘，因为他们经常违反纪律，影响学习氛围。给班级管理带来了很大压力。班主任一半的管理精力耗费在这部分人身上。为什么好不容易进了实验班，还不学习呢？因为这部分同学大部分学习习惯不好，学习缺乏主动性，缺乏自信，经常玩手机，聊天和小游戏。
家长朋友们一定要记得，不爱学习的同学放在哪个班级是不重要的，最重要的是改变思想，变得想学。这样你的安排才会起作用。所以不要只想着进重点班，还要选好班主任，三个标准:专业好，负责任，会工作。
当然也有一部分学生一开始之所以没有分进重点班，不是因为调皮不学习导致成绩差，而是考试时有病等特殊原因考差了。这样的同学进重点班还是可行的，一般进步较大。
当然进重点班进步不进步还有一个好处。那就是他的同学圈子中考大学的多，平台高的多，这样毕业后人脉就广，有利于以后的发展。
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(图片视频来自网络)
北斗导航
被照顾不是重点，重点是插进重点班的学生，知不知道努力。
有个朋友的女儿，当初根本没有考上重点高中，然后托关系拿高价进了学校的普通班。而后，小姑娘突然醒悟，开始发奋。成绩可以说是突飞猛进。在普通班都是第一名，而且远远拉第二名几十分。
朋友又托关系让女儿进了重点班，刚一去肯定比不上重点班的同学，但是还算是占班级中等稍下，不算太差吧。小姑娘就一直努力，很是勤奋，现在逐渐追到中等了。高考考一所好大学应该没有问题。
但是在她的班级里，一起转进去
的插班生也有几个，其中一个就不好学。上课睡觉，下课玩手机，请家长也无济于事，老师也管不了，只能睁一只眼闭一只眼。学习成绩不用说，还没有普通班的成绩好。
总之，无论在哪种班级，重要的是要努力。
七月的雨妈妈
我是一名重点高中班主任，我曾经问过一个家长，孩子成绩较差为什么还千方百计要进入好学校，好班级，他的回答也许可以解答你的疑惑。
几年前，在教育不是很规范时，我们学校作为本市的名校，出现了很多“条子生”，这些学生中有的顺利考上理想的大学，但是也有部分同学，成绩远远不够大学的分数。当时，我很不解，问一位家长，为什么明知道孩子考不上大学，还要千方百计的把孩子调到这个学校。家长的回答让我恍然大悟，他说：“这孩子，我们知道在哪个学校都考不上大学，但是来咱们学校，第一和好学生一起不会学坏，第二能收获大量的同学资源，我给孩子说，你成绩好不好没关系，但是同学关系一定要搞好，你以后就用到了”。这个回答很现实，思考的也很长远，我想了想，确实是那么回事。
其实，很多家长托关系把孩子送到重点班，并不一定是为了提高孩子的成绩，有的家长如上面的家长一样，为了孩子的将来打算；也有的家长，纯属为了自己的面子考虑，自己事业很成功，当然得让孩子上好学校和好班级。
当然，一个好的学习环境，对学生影响是巨大的。如果孩子爱学、好学，有良好的心理素质，他在一个师资、同学都很优秀的班级，成绩自然会提高；反正，条件再好，自己努力，什么环境也白搭。
所以，当我们认为那些家长千方百计把孩子放入重点班，是为了提高孩子成绩时，其实，很多时候是因为我们的想法太片面了，太单纯了。
赢在高三
作为一个老高中教师，重点班、实验班教过多年，普通班当然也教。对这个问题当然有发言权。重点班和普通班区别在哪里？ 是师资？班内秩序？竞争程度？
先说师资。每个学校当然要挑选年级内信得过的好老师教重点班。相对而言普通班老师可能参差不齐，很多老师与重点班没区别，也有一些经验相对欠缺的老师。既使是同一个老师，教重点班和普通班所用的教案是不同的。重点班需要拔高，知识深度要深。普通班知识起点要低。
说实话，重点班与实验班最大的差别在于班级班风秩序上和同学间竞争了程度上。重点班班风普通要好于普通班。普通班总有一批成绩中下等，自律性较差的学生。管理难度较大。重点班相对学习氛围较浓，学生间竞争程度加大。
至于说进重点班是否对成绩有帮助，这要视人而定。好果说这个学生智力水平没问题，只是自律性差一点，到了一个更好的学习环境下，肯定会加强自律，融入到这个竞争环境中去，对其学习肯定有帮助。相反，如果智力一般，本身学习基础又不好，这样的学习，如果进重点班，会跟不上进度，反而会打击信心。
搏击长空的大鹏
我认为这些学生中的绝大多数都会有所提高的，因为我接触到的这类学生后来高考成绩都不错。
我高中就读的是安徽省省示范高中的奥赛班，我们那一届中考满分是795分，中考成绩在725分以上的学生有资格参加高一入学的奥赛班选拔，而我很幸运的加入了这个集体。后来在军训结束后，我才知道我们班30个人中有5位同学是学校老师的孩子，4个被照顾进入到奥赛班的，还有1个是自己考进来的。4人中有个女生中考成绩非常的差尤其是英语（但她化学很好，因为她爸爸是我们学校一个实验班的化学老师），每次考试英语成绩都是倒数第一，后来高考英语接近130分，最后高考600多分进入北京化工大学，被照顾的其他3人虽然没有考到211，也都考上了普通一本。那个自己考上奥赛班的学校老师的孩子，高考考进了C9中的西安交通大学的钱学森班。
所以我认为曾经的成绩，在换了一个学校一个班级后，决定不了以后的成绩。绝大多数被照顾进入重点班的学生，使他们成绩发生改变的是环境。
老师的改变
毫无疑问重点班的师资力量在整体上是高于平行班的。而我所了解到的重点班老师布置的作业量是大于平行班的，重点班的班主任对学生的要求也要比平行班严很多（我们班从高一开始就只有周天上午放半天假，到高三我除了法定假期以外就没有过其他假期）。
同学的改变
重点班的同学对学习的专注力整体上是要好于平行班的，在考试作弊（我在我们班没遇到过）抄袭作业这些问题上也是要好于平行班的。
老师的改变和同学的改变综合起来就是学风的改变，一个班级有好的学风真的特别重要。当一个学生由一个学风不是很好的班级进入一个学风很好的班级，就迫使他做出改变，他若依然我行我素，老师就会找他的麻烦。看到自己每次考试成绩都是垫底，我想很多人都是不甘心的，所以他要比以前在学习上更加用功。
有老师施压这个外部因素，和不甘心成绩一个内部因素，我觉得绝大多数被照顾进入重点班的学生在学习上的用功程度都要比以前好很多。当你在学习上努力用功了，又有什么理由成绩不提高呢？成绩的提高是必然的，我想这也是很多家长宁愿花很多钱也想自己的孩子进入一个好学校的重点班的原因。
东允之
有一句话叫做扶不起来的阿斗，烂泥不可圬也。我读的高中班级，是一个重点中学的重点班，班里有四五个人是照顾进来的，无非就是老师的孩子或市领导家的亲戚，总之，这几个人在我们班稳居后几名，他们的作用就是帮我们提高自信心，老师讲评需要试卷以他们为案例，自己明明基础不好，还不努力，托关系进北大也没用。
泰山石不敢当
只要不是差的离谱，过来充面子，混日子的都会水涨船高，最终成绩也相应的有所提高。
各学校重点班相比普通班有很多优势，1、重点班配备学校最优质的师资力量。2、重点班择优录取，绝大部分是成绩优异的学生，班风、学风都很好。 3、重点班的学生是学校升学率的保证，学校最重视，各方面资源、政策会向重点班倾斜。 4、重点班的学生除了成绩优异，综合素质都比较高，大家互通有无，互帮互助，成长的会更快、更好。
毕竟想要变厉害，最快、最简单的方法就是找到一群更厉害的人，然后跟在屁股后面跑。 就像练跑步，开始跟在别人后面跑，感觉会很累，但是时间一长，就会逐渐适应，久而久之身体越来越强壮，慢慢就能跟上节奏，最后大家一起跑。
同时，从长远看，重点班的学生升入名牌大学的比较多，未来发展相对比较好，进入重点班还能获得良好的人脉资源，这对个人的发展来说受益匪浅。
这是家长们想方设法，千方百计把孩子送进重点班和重点中学的原因。同时奉劝有些“条子生”的家长，十年树木百年树人，照顾了一时，照顾不了一世。还是未雨绸缪，教育孩子从小抓起，一分耕耘一分收获，让孩子凭自己的努力、实力上重点班，上重点大学，创造自己美好的未来。喜欢我的观点就点个赞，加个关注，谢谢！ 养车智多星
被照顾、插进重点班的学生成绩有提高吗？
要回答这个问题必须要知道那些被照顾、插进重点班的学生的具体情况:一是本身就是调皮捣蛋、无心向学的二傻子;二是本身很勤奋好学，但依然与重点班失之交臂的潜力生。
第一种绝对是没有进步的。究其原因，进入重点班，并非学生本人意愿，只是家长为使自己面上有光，动用自己的人脉安插进去的。这些学生不管在什么班级上课，效果都是一样的，因为他们根本就不听课。
第二种绝对是有进步的。因为他们本身足够努力，只是环境的影响让他们无法发挥出潜能。这些学生进入重点班后，在良好的学习氛围中，潜能被激发出来后，成绩自然就很快提升了。
叶生实用练字
因人而异吧，有的学生依赖环境带动，成绩会有提高。有的学生进了重点班成了思想负担，只能当鸡头不可做凤尾，唯恐落下造成心理负担。还有些学生感觉自己不属于重点班的学生，成了自己当然看自己的孩子吧。学习差的借口。所以，是不是进重点班一定因人而异。也就是说，适合自己的教育才是最好的。
