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對國家出臺這樣的政策，我們都是歡心鼓舞。畢竟現在校外培訓機構良莠不齊，存在這樣那樣的問題：安全問題，教育收費高，教育成果虛假宣傳，教學水平低等等！作為一個家長，我跟所有普通的民眾一樣，對國家這次整頓叫好。但仔細一想，這裡面涉及到一些深層次的問題，下面我跟大家探討一下：
問題一：為什麼家長痛恨補習，卻又把孩子送去補習？
這是一個現象怪圈，家長一邊罵著，一邊送孩子補習，而且不是強迫的，都是心甘情願的。為什麼？一句話總結就是我們孩子要參加中考和高考選拔。我們所有普通人終極目標：就是讓孩子考上重點大學，找個好工作，以後有個優質生活！中考和高考選拔的依據是什麼？成績——也就是我們說的分數。分數決定一切，分數高的進重點院校！那如果孩子成績不行，家長就不得不補習了，這就造成了全國培訓機構鋪天蓋地，全面開花的結果。有需求才有市場！
那麼有的家長就會這樣問：既然這樣，那麼中考和高考就應該改革，而且評價孩子我們不能以“分數論”，而應該實行多元化測評。
問題二：國家實行多元化評價對我們是利還是弊？
什麼是多元化評價？我們安徽省試點城市銅陵正在實行，從五個大方面評價：
1、思想品德 2、學業水平 3、身心健康 4、藝術素養 5、社會實踐
細節太多，不再詳說。剛好我的小孩趕上這次改革，改革的好處就是：孩子德智體全面發展了，懂得了合作學習，團隊精神更強，動手能力也加強了，變得更有禮貌了等等。但作為一個家長說句心理話：負擔更重了，不但要關注孩子學習成績，還要關注培養孩子社會實踐能力和一些特長學習。雙休日除了輔導孩子學習要麼就是在上特長輔導班的路上。因為這個多元化評價會納入中考總成績。疲憊中帶著無奈！
問題三：中考和高考要不要改革？
個人認為：中考和高考的大的方針不能變。有的家長可能會說：評價孩子的能力太單一了，不能唯“分數論”，應該多方面進行選拔。這話錯了沒有，我認為沒有錯。但我堅持“分數評價體系”，為什麼？
中考和高考目前是中國最公平的選拔，沒有之一。不管你寒門學子還是權貴階層，只要你分數夠了，你就能進入高等學府，享受國家的資源傾向分配。如果改變評價體系，你認為評價的結果是公正的嗎？我們這些寒門學子還能公平的被選拔上嗎？國家在沒有好的制度上進行代替時，我想高考一直會延續下去，這是給們這些老百姓走的一條公平公正的晉升快捷通道。
問題四：教育機構整改和禁止教師有償補課對家長是好是壞？
這個問題真的不好回答。在我印象中七八十年代的老師，是受學生尊敬的，是受家長認可的，即使老師教學不突出，師生關係也是和諧的。為什麼現在對老師的評價差了許多，原因是多方面的，我想最主要的一條就是摻雜了金錢關係，不管是什麼事情，一但有金錢攪和在一塊，性質就變了，畢竟”學高為師，身正為範“。其實大家都盼望著老師和學生是那種純潔的、不帶一絲雜質的師生關係。當這種關係變成了交易時，老師高大的形象在學生和家長的心中轟然而塌。
禁止老師補課是勢在必行的。
而現行的評價制度又不能變，學不好學生只能到課外教育機構了，由於教育機構存在這樣那樣的問題，所以國家要求整改，那麼這些整改的費用我想應該轉加到家長的手中。
由於和諧的關係，許多東西講的不是太透徹。
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