Zoy77

一年級口算很重要，大人覺得特別簡單一眼就掃出來，孩子卻半天算不出來，家長難免會急躁，都可以理解。但是該教還得教，可以從下面幾個方面來教。

第一，讓孩子掌握2-10分合式。通過分合式明白數字的構成，比如2可以分成1和1，也就代表1+1等於2,2-1等於1.每個分合式下面的兩個數相加都等於上面的數，上面的數減去下面任何一個數都等於下面另一個數。（具體如圖）

第二，在分合式的基礎上，練習10以內的加減法。從分合式到加減法我家兒子整個幼兒園大班都在練習。只有熟練掌握10以內的加減法，才具備了計算的基礎。練習過程可以趣味性多一些，比如讓孩子賣蘋果，一共有六個，媽媽買了2個，還剩幾個。在計算的同時，讓孩子明白數學是用來解決實際問題的，問後面的應用題打個基礎。

第三，10以內的加減法學會後，就該開始20以內的加減法了。主要依靠的是湊10法和破10法。

湊10法就是兩個一位數相加時，把其中一個拆開兩個數，其中一個數能夠與另一個加數湊成10 ，然後再計算。比如，8+5等於幾，孩子首先必須對10的分合式很清楚，知道8和2加起來是10 ，那麼就把5拆成2和3,8=2等於10，10再加3就等於13了。

破10法應用於20以內退位減法。我覺得有兩種方法吧，一是把被減數分成10和幾，然後用10去減減數，再加上剩下的數字，如15-8等於幾，把15分成10和5 ，10-8等於2，2加5等於7。二是把減數拆開，如15-8等於幾，把8分成5和3,15-5等於10 ，10-3等於7。當時我家孩子的老師都是要求寫出計算過程的，以便於孩子理解。隨後附手寫圖，不好看，湊合看一下。

第四，就是類似於掰手指頭算的方法，點數法。有的孩子就是不能理解湊10破10的，轉不過這個彎來，那也不用勉強，就讓用手指頭算也無所謂，過段時間他也就明白了。手指頭不夠就用小棒，本質上還是讓孩子理解數到底是什麼。

說到底，口算沒有捷徑，唯有多練習才能增加速度和準確率。雖然數學是用來解決實際問題的，但沒有準確的計算啥都沒用，所以，各種口算卡片啊、軟件啊、遊戲啊都用起來，多多練習自然就會了。

大辰小娜

在一年級數學學習中，最基礎的是20以內進位加法和退位減法口算能力。通過不同計算方法的學習，到熟練掌握，再到正確率前提下快速口算，不但要經歷一個知識建構的過程，也必然需要適量高效的計算練習。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！其實很多家長往往忽視前期具體到抽象算理概念認知過程，一上來就進行一些口訣記憶以及大量單調的符號運算。這往往不利於孩子運算技能的熟練掌握！今天詳細談下一年級計算。以下內容選自我的專欄~一年級趣味數學中，供您參考！專欄注重趣味性，孩子願意練是前提！

一年級口算熟練過程

① 數的組成

前提基礎是數數、認數。然後就是數的分與合，比較高效的方法如以下湊十法，破十法算理基礎就是10的分成。一年級認知特點決定了用實際生活中的情景導入會更高效幫助孩子理解，比如兩個盤子分東西，計數小棒，撲克牌湊數，加法拳等趣味形式。情景體驗方能引發思考！有了思考，才能加強認知。

② 計算方法

除了結合實物，計算方法，我一直建議根據孩子個體喜好，多方法都可以導入去嘗試，數學魅力就在於不同思考背景會產生不同的方法策略。比如退位減法，可以數數，畫數軸，加法逆運算，破十法，退十加補法，減法口訣等等。理解是基礎！哪種更高效，取決於個體接受度。

③ 計算方法的熟練

理解的基礎上，適量的鞏固練習是必須的，首先考慮的是熟練運用保證正確率，再提速度。數的分與合都沒有建立認知基礎，直接背加減法口訣顯然是不妥的。另外注意練習形式多樣化，保持孩子學習動力，多表揚鼓勵，讓孩子學習過程中體會到成就感。這樣才能循環穩步提升。適量很重要，不清楚問題點，一味過分單練是適得其反的。如何激發孩子學習興趣是王老師認為最重要的事情。比如下面是王老師設計的

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一學堂王老師

這個問題，是一年級家長特別關心的問題。在這裡，就我個人多年的經驗，給你的建議是：使用正統的方法，循序漸進，先體會，在練習，多種方式結合，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛下掌握好100以內的口算問題，相信我，你的孩子一定可以做到！

一年級的口算，包括10以內、20以內、100以內的加減。另外，數的分解與合成也是基礎能力。

在學習10以內的加減法時，就需要練習數的分與合，這跟我們的課本是一致的，不需要什麼投機取巧的方法，直接跟著課本練習到熟練為止。

甚至，我們說到點數這個更基礎的能力，很多孩子都是沒有過關的，看著圖片數數，經常會多數或者漏數，結果就是數字寫錯，後面自然就全錯了。

在確保點數正確的情況下，我們對於10以內的加法，要做到非常熟練。這裡，可以利用實物來擺一擺，用圖形來畫一畫，用手指來數一數，這些步驟都是必不可少的。也就是，如果給出一個算式，孩子必須知道是如何得到得數的。在這裡，不僅僅是記住得數那麼簡單，要能夠自己用實際的物體體會這個過程。

接著，我們需要孩子理解數的分解，比如8可以分成1和7,2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1。

當孩子對這些計算都體會充分之後，接下來就是記憶這些算式，做到看到就知道得數為止。具體的練習方式，可以用數字卡片，或者撲克牌：每次每人打一張，把數字加起來即可。

當進行到20以內的加法的時候，湊十法是需要掌握的，這個方法，在以後的大數的加法中也有用處，所以不可以忽略。況且，這也是課本必須掌握的一個內容，是考試內容。

同樣的，減法需要用到破十法。

這些方法，現在都是課本上有，老師上課也會講到的方法，必須讓孩子熟練。

到了100以內的加減，有很多方法，選擇其中一種練到熟練即可。比如我個人比較傾向於用豎式的方法，先把豎式掌握了，然後在大腦中形成豎式的形象，就比較統一。

當然，每個孩子的喜好不同，可以根據自己的喜好選擇一種方式練到熟練。

總之，保持訓練是必要的，但是單純的使用書面作業的方式，孩子又容易枯燥。這個時候適當地運用一些口答的方式，遊戲的方式（例如撲克牌），可以提高孩子的興趣，反而能夠提升學習效率。我前面介紹過撲克牌的練習法，這裡就不再多說了。

翼翔老師的兒童教育

口算速算的核心是湊整，通過加、減、乘、除變換把算式變成整數與剩數的運算。小學一年級主要涉及的是20以內的加減法。可以從以下幾個方面加以訓練：

湊整，主要湊十

分析哪兩個數字相加等於10，比如9和1；8和2；7和3；6和4；5和5；

在此基礎上，延伸到20、30……；延伸至三個數字的相加……；

進位加法規律的總結

實際是湊十的拓展和延伸，大數湊十，小數拆分。比如：

9+?=1（?-1）； 實例9+5=14

8+?=1（?-2）； 實例8+6=14……

當然，還有一些有趣的規律，比如多個9相加，得到的數字之和是9，這個可以用來驗算。

比如9+9=18 ；1+8=9；又比如9+9+9+9=36； 3+6=9

練習形式多樣化，提高興趣

可以加、減交叉訓練，加深理解；比如9+8=17；17-9=8；17-8=9

限時或定題目數量訓練相結合

口頭練習和書寫練習相結合。作業時間書寫練習，碎片時間可以隨時以提問形式鞏固。

儘量減少書寫的量、減輕負擔

一年級的孩子注意力集中時間有限，書寫速度慢。可以藉助練習冊或者家長幫忙抄題練習。

暑假輔導家裡超級磨嘰的二年級娃做三個三位數加減運算練習，老師要求每天練四題。但因為孩子沒有堅持做，假期近半，看著滿滿兩頁的題更是沒勇氣開始。我花了一天時間幫他把所有題抄在本子上並寫上等號留出空格，對他說，你需要寫的字和我剛才寫的差不多，我用了一天時間寫完，說明如果你抓緊時間幾天時間就能寫完。因為我幫你抄題，所以，今天開始，你每天需要練習十二道。

多和孩子交流，及時發現問題解決問題

我發現孩子做三個數加法時每次都是先算後兩個數，一問說是老師教的。我猜想一定的老師講的例題正好是後兩個數滿足湊整這種情況，孩子錯誤認為是先計算後面，就趕緊給他解釋和糾正。

小黑小黑Luo

一年級口算是算20以內加減法，還有整十的加減，不算太難，一定要讓孩子熟練掌握20以內的加減法，做到張口就來的程度。為二年級打好基礎。平時每天十到二十道口算題，勤練習。口答，筆寫交替練習。也可以把口算加到遊戲裡，邊玩邊算。不要單調的純算。每次全對時給與一點小獎勵。

方玲心

脫離孩子的認知而實現的某種方式，想必可以鍛鍊孩子的能力，但是對於一年級的孩子來講，他的認知極其有限，能夠幫助自己掌握知識的儲備更低，所以說口算這一個問題還是必須要建立在孩子現有認知的能力上。

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一年級的口算，首先我們需要理解的就是它的內容度都是十以內的加減。針對這樣的問題，許多家長可能會開心的笑了，因為這樣的問題家長能輔助，但是往往絕對不是你想象的那麼簡單，面對孩子一臉無助，你就會發現你自己以為這輕鬆，其實恰恰是最難的，為什麼會出現這樣一個問題，其實內容和答案都能表現出來。這麼簡單的題需要的知識儲備肯定也很低，但是即使知識儲備要求那麼低，孩子也沒有。孩子只是從零開始。記住這樣一句話，從0到1是最難的，從1到100還是簡單的。

那麼剩餘的工作就來的簡單了，既然說到口算肯定要快速的說出答案，有的家長比較喜歡的就是那種背誦，更有的老師和家長喜歡的是那種機械訓練，通過大量的練習，最終孩子能夠把答案做對，不知道是建立在背誦的基礎上，還是建立在自己真正會的基礎上了。

可實際上我不太認同這種觀點，孩子在沒有基礎的前提下，我們還是要把它的基礎。如何打好孩子的數學認知基礎呢？主要有以下幾種方案可供參考。

第一種就是我們常用的數小棒的方法，這個方法對於孩子來說非常有效，畢竟小棒可以隨手可得，孩子數數也比較簡單，這是一種看似機械，如果孩子一直停留在這個階段，家長可能會感覺到孩子怎麼老是沒有進步。之所以沒有進步，就是因為他們打好基礎，所以說一定要把這個基礎練好。

第二種就是看似不太衛生的數手指的方法。其實我更傾向於數手指這種方法，因為數手指的過程，孩子同時鍛鍊了自己的手指，靈活性也熟悉了手指的具體用途，時間長了能夠感受到手指所帶來的序數這一關鍵詞。

第三種方案那就是家長和孩子共同研究出來的方法，這種方法適合於孩子，也適合於家長。

有一點需要注意的就是家長千萬不要過早的讓孩子為了滿足口算的需求，在實際動手操作的能力太低，也就是沒有做好數學知識的儲備，就開始向更高一層學習。

口算是小學階段一年級數學知識的第一個關口，如果不打好基礎，那麼我們就用下面這一句來概括一下。

猶諸築高屋於流沙之上，稍有震搖，無不傾倒。

杜宜城老師

在整個小學的【數學】學習階段，【心算】【口算】【筆算】都是相互關聯的。所謂【口算】其實也就是【心算】的結果。

如何教好小學一年級學會【口算】，這也是一個教小學的老師及學生家長輔導學生都感到有些吃力的功課。孩子剛從幼兒園大班【畢業】【升】入一年級，對數字的概念不是十分清晰。根據經驗對此階段的學生應以誘導為主。多動手(上世紀用小棒，火柴棍，蠶豆)，後來以紐扣，糖果，現在多數家庭用水果教孩子作20以內的【加減法】效果也很好。值得一提的是10以內的【加減法】以數手指計算為好。更主要的要培養孩子的動手能力……

現在除了課本有作業外，課外的輔導材料也不少，但有一點值得注意，輔導材料必須與孩子年齡相匹配為宜。

楊老帥

瀉藥。

一年級數學口算作為孩子數學的基本功，一定要學好。

給孩子買一些小道具和小禮品，藉助遊戲的方式讓孩子熟記一些口訣，如果孩子表現得好用小禮品進行鼓勵。

其實家長是孩子最好的老師，最為父母要耐心地給予孩子指導，我一個朋友買了一個小白板，隔兩天就給孩子上一個小時的輔導課（朋友很忙，也都是擠出來的時間），內容五花八門，譬如這次孩子遇到數學口算，覺得有些難度，他就給孩子開個專題課，自己當老師，省心又省錢，何樂而不為？

關鍵字: 數學 一年級 合式