一郭说
这个问题太棒了，下面表达一下我的一些观点。
在正式说观点之前，我要告诉大家三个前提：第一，老子是一位特别睿智而富有幽默感的老头儿；第二，不要把《道德经》和《易经》对照解读；第三，该文只从《道德经》角度去阐述数字。
道德经第十章出现了第一个数字：载营魄抱一，能无离乎？这里的“一”做“合为一体”理解。老子从“一”开始抖机灵，告诉我们一就是一，浑然一体即为一，什么？你还不理解？下一章紧接着说“三十輻共一穀”，车轮上的结构，三十个车輻插在一个穀上，呈放射状，这个穀就是一，这下是不是就明白了？
老子怕人多想，又紧接着在第十二章谈到五色、五音、五味，这里的数字可是实实在在的五，没有引申义，这回你就不多想了吧？老子又怕人过于强调一的数字意义，于是在之后的篇幅中，开始逐步强调一的状态意义，“故复混而为一”、“是以圣人抱一为天下式”等等。
简单来讲，在道德经出现的数字中，一是强调状态，其他所有数字都是强调数量。
大家都熟悉的“道生一，一生二，二生三，三生万物”其实是出现在《德经》里面的，在第四十二章，也就是说老子在前面已经论述了许多关于数字的话，直到这里才相当于做了一次总结，顺应人的阅读理解习惯。
道生一，指的是浑然一体的大道或总规律，故“昔之得一者，天得一以清；地得一以宁；神得一以灵；谷得一以盈，万物得一以生；侯王得一而以为正。”
一生二，指的是阴阳、无有等所有的矛盾关系，故“无名，万物之始也；有名，万物之母也。故恒无欲也，以观其眇；恒有欲也，以观其所徼。两者同出，异名同谓”，又故“万物负阴而抱阳”。
二生三，指的是矛盾关系非静止不变，而是有力量在推动，矛盾是载体，是二，但是三就有两层含义，就像是一男一女必须发生关系了才能生孩子，一男一女加上性关系，这属于三，一男一女发生性关系后生了孩子，这个孩子也属于三。故“万物负阴而抱阳, 冲气以为和”这里的一阴一阳一冲气就是三。
三生万物，指的是“万物作焉而不辞”，既然有了矛盾关系和促进矛盾关系发展的力量，那么就会产生更多的关系，像爆炸起源说一样，一次爆炸引起宇宙内部各种结构各种物质发生变化，最终衍生出万物。
最后总结一下，道家文化中，数字有的是实数有的是虚数，不可一概而论，你读经自然有自己的理解，就按照你自己的理解方式去读吧，能做到了然于胸浑然一体最好。
90酷读国学
“象、数、理”，《易经》认为宇宙是数字的综合体，一切皆为数字，没有什么这山那河，那什么动物、植物的概念。数字是“有生命”的，它可不止我们想到的，看到的领域，打电话靠的是数字，电视图像传输靠的也是数字，一切的一切都是数字的！打雷闪电是数字、特拉斯无线电弧充电也是数字、生病了是数字的变化、火山爆发是数字的积聚，“占卜”靠的也是宇宙间的数字交叉关系。《易经》把数字定性为“术”，也就是魔幻数字！数字与数字之间按它固有的规律运动着，它们互有交叉、互相影响，形成我们看到的这个大千世界！如果人类继续进步，最终我们还是发现落后于《易经》理论若干年，总之《易经》的前瞻性理论就是，“宇宙是数字的”！
枫林桥1
在现代数学里面，数字是非常严谨且富于逻辑的一门重要科学，是研究数量、空间、结构等重要的载体。在道教文化里面有着不一样的诠释。道家十数”就是构 成道教文化的根本，如果想要了解传统文化，道家十数不可不知！
零：无
一：一元之数，万物开泰。
二：两仪之数，混沌未开。
三：三才即天、地、人。
四：四象之数，待于生发。
五:五行之数，循环相生。
六：六爻之数，发展变化。
七：七星七政之数，吉星照耀
八：八卦之数，无穷无尽
九：九宫大成之数，蕴涵凶险
龙叔读易
在道家文化里，数字是演绎宇宙物质的表现形式，万物皆有定数，著名的易经对宇宙的客观认识是，无极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，依次类推万物皆空却是一个数字变化的过程。这跟宇宙大爆理论有异曲同工的惊人相似之处，用数字解释了事物发展的客观规律。但是，古代的道家思想与现代科学理论走的不是一条路，道家思想属哲学思维体系，用传统的旧观念认识世界，数字的含义有吉凶之分，如一三五七九为奇数，二四六八十为偶数，奇为阳，偶为阴，阴阳相克延伸出十二生肖，二十四节气，八八六十四卦。奇数代表正能量，偶数代表吉祥，这不是简单的数字游戏，有一定的科学道理。
自然风161212381
胡说一下啊🐦
道曰元（0）
道生一，曰太极
一生二，曰阴阳
二生三，曰三才（天地人）
天旋地转，曰四季
四时流转，曰五行
天一生水，地六成之
七日来复，八卦示现
飞龙在天，九五之尊
亢龙有悔，九九归一。
乌何有之乡
数之于道，
首先是道之源的《易经》，易分数、理、象。以数含理，以理显象。其中的数，就是哲学讲得量变到质变，以数之变来明示人和事物的发展变化。
其次是数在道家内丹功，讲人体之变，这个就复杂了，据说非有门内秘传而难尽知，不得真师仅凭自己看道家丹经，必难解其意，甚至多成错解自误误人，所谓“假传万卷书，真传一句话”，其实也不是一句话，而是系统的实修口诀，所谓“得诀归来好看书”。
再次是数在道家外丹学，炼化外界五金八石等矿物药物的运用，惜外丹部分仅存书而寡见具真传承者，即便偶见也难遇会炼金丹者，疑其几乎失传。推测原理，概以其数而能炼化金丹，助益身心之变耳。
以数明理，从0开始，每一个数字变化都有其易理和修道之理，也有纠结密意。
比如老讲“一生二，二生三，三生万物“，跟“无极生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”是一个道理，换成数来分析理，字面上解释就是，0（无极）变成1（太极），1（太极）变成2（两仪），2（两仪）变成4（四象），4变成8（八卦）。简述如此，再详则为易经64卦之变，可归纳人和万物生生变化之理而得穷尽，以数明理，再进一步详细推演，上等天书如邵雍弟子的听课笔记之《皇极经世书》。
道家数理，每超科学，而反映客观内在原理在其中。
天边的一团云
道家的宇宙学演化，0就是太极，空无一物的“无” ，混沌的大道状态，用图像和符号很难表达，所以古人用一个圈来表示，O 它是混沌，也是混元。是大道最开始最玄妙的状态。有“无”就有“有”的产生，故有道。道的幻化就有所为的太极生两仪。道生一，一生二，二生三，三才（天地人）四象，五行八做九到极。极分阳极和阴极，大众都喜阳极，因为道德经里讲万物负阴而抱阳，活为阳死为阴，喜阳为吉，道学精深，哲理精髓，几句话说不清楚，需要详读研究。
往事孺风
道家文化是中国文化的根，而道家思想当中，“道”的含义是一个终极哲学问题，涉及到了宇宙本体论的最深层次。
而在科技高度发达的今天来看，中国的道家哲学远比西方（包括印度）唯心论、唯物论、有神论、无神论更合理，更先进。
道家经典《老子》中有几段话，高度概括了宇宙本体论的核心内容，比如“万物生于有，有生于无”，道家哲学认为宇宙万物所以有，看似有，其实是从无中而来的。读过霍金的《时间简史》的人都应该知道“宇宙大爆炸理论”的大致内容，该理论认为宇宙诞生于一百四十亿年前的一个密度无限大，体积无限小的“奇点”。
而对于宇宙大爆炸之前的情况，连宇宙之王霍金也是不置可否，甚至他在《时间简史》也只能“推测”可能是神启动了宇宙大爆炸。
而中国的道家哲学，却早就有了一个圆满的解释，《老子》二十五章中讲道“有物混成，先天地生，寂兮！寥兮！独立而不垓（边界之意），（帛书本，流行本有‘周行而不殆’一句）可以为天下母，吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反……，……人法地，地法天，天法道，道法自然。
这段话大意是，“道”是先天地而存在的，并且在天地结束以后还将永久存在，道从大而远，由远而反，就这样永远运行下去。比只有起点而不知起点之前是什么的“宇宙大爆炸理论”更圆满的解释了宇宙的本体。不仅如此，中国道家哲学还认为宇宙不是违心的，也不是唯物的，而是心物一元的，物能动心，心也能动物，物能转心，心也能转物，二者相互关联，相互转化！这种思维在中医理论中表现最为具体。
道家思想中对有的描述，有这样一句话中国人大多数都有耳闻，就是“道生一，一生二，二生三，三生万物”，《易经》当中讲“太极生两仪两仪生四象”，《黄帝四经》里面也有“恒先之初，迥同太虚。虚同为一，恒一而止。湿湿梦梦，未有明晦……”。不论是太极，太一还是什么，都是指在宇宙之最初，有一种混而为一的东西，由它而演化万物。太极生阴阳，阴阳和而万物生。
然而宇宙大爆炸理论怎样描述最初的宇宙呢，在宇宙大爆炸最初，宇宙的温度近乎于无限高，物质混而为一，人类现在已经的四种基本力都不存在，霍金在书中称之为“大统一场”。而后在几亿亿分之一秒（到底是多少亿并不重要）之后，由于温度的降低宇宙中开始产生一些最基本的粒子，最为重要的就是电子、质子了（它们是组成天地万物的阴阳两种基本粒子）。再过几分钟以后，温度下降到粒子之间可以突破斥力，形成最初的原子，现今我们可以触手可及的万事万物，都是原子组成的，而不稳定的等离子都在高温环境下存在。
很奇妙的是，两千年前的道家哲学，解释宇宙大爆炸理论如此的契合。宇宙大爆炸理论解释道家哲学如此的生动。纵观人类历史，古老的中华文明，不愧为是最伟大的文明之一！
大秦魂的微博
道家数字，是对时间和空间的具象化。
一旦具象化，就很难穷极到根本，不过却能让大家有机会对宇宙有初步的印象和概念。
道家数字，是用有形去描述无形。过程中，太多辞不达意。而这一点，是任何学说都避免不了的。不是水平不够，而是把无形有质的事物用有形去表示，一定会产生失真！
再加上，宇宙是无限的，用有限去界定无限，虽然是没办法的事，确也得不到真意。
打个比方，有限元分析，就是用有限去计算无限，而最后的结果只能是一个近似值。
总体来说，道家数字和计算，给我们认识世界，了解时空，提供了一种可以触摸到的方法，是人类认识的巨大进步！
老瓜瓢
道家文化”数字当然是计数”算数－数”分数…(参考加减乘除)更科学方式的理解就是数学家:就比如一个家的设计”我不可能用文字计算”只能用数字来算分类”:毕竟需要很多种材料”还要很多”就比如一块表”我需要知道时间这个概念”也要知道一天才24小时一年才365天”。(理解)(数字:能细化很多程序)(数字:也能分辨正确答案)(数字:能让人很方便)不理解:(就是变数:奇数:偶数)(所以说了跟没说一样)
