谈学习聊教育
如果在课堂上学生能够积极回答问题，甚至敢于展示自己，那对活跃课堂气氛，调动学生积极性有很大的帮助。
教师该怎么做呢？
教学设计中的设问要有针对性，且符合学生的最近发展区。不能太难，也不能过于简单，一定要符合学生的认知水平。只有学生会，或者说通过小组讨论，能够有话可说，学生才有积极回答的资本。
教师的评价语要丰富，且有针对性。教师的课堂评价对一个学生激励作业也是非常重要的。如果课堂上教师总是用“很好”、“很棒”来对学生进行评价，学生会认为教师的评价是在敷衍。毫不真诚！所以，教师应该针对学生的回答，认真细致的设计好备选的多个评价语，这样才能更好地起到激励学生的目的。
师生关系和谐。如果是学生不喜欢的教师在上课，那么教师在课堂中，恐怕无论如何去调动学生的积极性，学生可能也会不理不睬，只剩下教师在讲台上“光棍跳舞”。所以，师生关系和谐，也是让学生乐于在课堂上表现自己的一个重要因素。
教师的教育教学能力可以，个人魅力深得学生喜爱。亲其师，信其道。任何一个学生还是从内心中佩服、敬畏、尊重那些学识渊博、专业能力强、教学能力强的教师的，在这样教师的课堂上，他们不可能不去配合。
最后一点，肯定就是教师的情境活动设计要有趣，要能够引起学生兴趣和注意。让学生乐于探究、乐于思考、甚至乐于在讲台上演示、表现。
你们认为呢？
教育苦行僧
课堂上怎样让学生做到积极回答、乐于展示呢？在教学过程中作为老师发挥好主导作用的同时要尽力调动学生主观能动性 ，也就是教师的主导作用和学生的主体作用充分相结合。从而带动学生积极回答问题、乐于展示，同时这也是评判教师一堂好课的标准之一，是教师能力水平的展示。
师者:“传道、授业、解惑也”，“教书育人、为人师表”，“行为世范”等，一举手一投足都要尽显老师范儿，像老师的样子，教师要和蔼可亲、妆容自然、衣着干净整洁、给人稳重朴素落落大方的感觉，不允许佩戴金银首饰、浓妆艳抹和奇装异服，学生们喜欢模仿老师，所有的这些都会影响到每个学生对事物的认知能力。好的方面可以感染引导每一个学生，吸引住学生，得到学生们的喜爱，他们才会乐意走近某老师，乐意上某老师的课，喜欢听讲，就自然而然的爱学习，听老师的也就好管理了。
教师要具有课程设计能力＋教学组织实施的能力，要备好课为前提，有吸引学生集中注意力的导入语，或者利用其它好的方式导入新课教学中，在课堂教学中要生动、有色彩，多利用多媒体教学多制作准备一些教具，板书设计要布局合理美观，课堂上利用多种形式根据课程采用好的教学方法，教学过程中可以多多设问，利用空间提问和学生互动，比如说: “请靠窗的某某同学来回答！” ，“请后面最后一排的某某同学来回答！” ，并鼓励表扬每一个回答问题的同学，要尽量顾及到每个学生，眼里有学生、爱学生，讲完新课巩固新知练习的时候尽量做到多种方式，小组讨论后找代表回答或是找学生上前版演等，多带动落后生。课堂小结的时候可以提问学生“今天课堂上主要学习了什么内容?”，学生回答完老师再归纳总结以此加深强化学生们的记忆。课堂上声音温和肢体语言自然，该声情并茂富有表现力的时候要尽力营造一个非常活跃的互动的好情境，掌握好课堂教学环节的节奏，让学生们在愉快轻松的氛围中学习知识，掌握技能，并随时对学生渗透很好的素质教育，应试教育向素质教育转变这也是达到了国家新课改的要求。
教育是一个大课题，教师队伍庞大，一旦站上三尺讲台就是从事了一个高尚的行业，“蜡炬成灰泪始干”，点亮他人燃烧自己。希望每位从教者能用心踏实安心扎根教育，十足的耐心耐性做好教育，有一颗不误人子弟的心钻研教育贡献教育，向每一位辛苦的从教者致敬。
诚信良心责任
一、适时调整教师教学当中的心态、与学生建立和谐友好的师生关系
教师在教学过程中要时时调整自己的心态来适应学生的要求，创造一个良好的课堂学习氛围与舒适环境。遇到事情时要做到心平气和，转移发怒的注意力，以免给学生在心里留下不好的印象。在教学过程中，注意把课堂的激情激发出来，经常给学生鼓励和信心，加强与学生的心灵交流，与学生打成一片，多一些理解，让学生融入课堂。
对于有抵触情绪的学生，要先了解其产生不良情绪的根源。不能一味地强求学生回答问题，尽量缩短与学生的距离，避免矛盾的激化。若发现学生和教师有隔阂，教师可以走下讲台，走到学生的面前，用亲切友好的语言、和善的微笑对学生提出问题，打消学生的敌视心理。
对上课走神，完全没有思考的学生回答不上问题时，不应斥责、讽刺、挖苦，或是让学生站着，让他难堪，也不能就让他坐下了之。可以把问题的结果以选择、判断的形式表述出来，让其从中作出选择。也可以暂时请他坐下，让他有一定的时间思考，然后再作出回答。然后，对他的回答要给予评价，如回答的思路是否新颖、表述是否准确等，通过提问把该生的注意力转移到课堂上来。
二、建立有效的激励机制
在班上建立有效的激励机制，可以制定课堂积分制，明确学生回答一次问题加多少分。对于那些因为胆小而不敢回答问题的学生，要多予以鼓励，告诉学生不要怕出错，就算错了也没事，消除学生紧张的情绪，帮助学生战胜心理因素。对于胆子特别小的学生，在他回答问题后，教师可以不失时机地给予表扬，比如肯定他思路清析、表述完整等，并让全班同学为他鼓掌，从而激发学生参与回答问题的热情。
三、提高问题的目的性、难易适中、保证学生思考时间
在课堂中每提一个问题，都要有一定的目的性，而且提出的问题不要太难。多一些解释，使学生领会题意。有些学生在回答问题时，有时会因为没有听清问题而不作答。这时教师可以对所提出的问题重复几次，进行一些必要的解释，利于学生正确理解题意，解答问题。提出问题后要给学生充分的思考时间，如学生经过思考都不能回答的问题，老师可以引导学生往正确的思路上去思考这个问题。
总之，多点循循善诱，多点表扬激励，让学生持久地保持一种积极向上的状态，举手率才会提高持久，教学才会有实质性效果。
成长教育那些事儿
调动学生积极回答乐于展示可以从以下几个方面入手
第一、发挥教学民主。要平等的对待每一位学生，对学生的积极行为要给予肯定。例如，你要求学生回答1+1等于多少，有一个学生回答等于3，他回答了，要给予肯定，因为在某些情况下是可能等于3的。这时候要给学生做出解释。要标准答案是2，要允许学生对问题有不懂的见解，一定要按照标准答案回答，这样很容易打击学生回答问题的积极性。
第二、创新的教学设计。教学设计并不能是千篇一律的，要去创新，去吸引学生。设计这方面可以看一些优质课，学习同行，自己创新。一堂课设计好了，学生都会主动参与进来。就如一堂体育课，肯定有不想动的学生，你上课创新，设计又很好，运动的同时又玩得开心，旁边的不想动的人肯定是待不住的。教学设计要能够吸引学生。
第三、建立良好的师生关系。教学是一个双边的活动，良好的师生关系是教学的基础。
第四、提高教学水平和专业知识。教学生知识，很多自己不够专业，学生就不会相信你。认为你没有资格教他，你上课他就听都不听，怎么可能积极回答问题。
总之，要调动学生积极回答和乐于展示，要从多方面出发。
细说教育那些事
个人观点，不喜勿喷，谢谢！我认为只有不会教的老师没有学不会的学生！
举个例子。我有个老师他就喜欢给学生们记分，每回答一题记一分。效应也挺好，都积极踊跃回答问题。
可以改一下教学风格，分析一下孩子心里活动。搞好师生关系！让学生爱回答，勇于回答。
背好课也是关键，想好思路，和学生们互动。
调动积极性。
或者在讲话方面，幽默一下，讲的简单点通俗易懂的！讲个小故事，做个小动作，活动氛围。
还有配合孩子家长，了解孩子，走入孩子内心。
super七星
多发展，鼓励，及时表扬，呼吁其他孩子赞赏
陈刚林00
1、多鼓励表扬，使学生增强回答问题的自信心。2、采用小组竞赛，调动学生回答问题的积极性。
