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來源丨清華李守奎說文解字
這些漢字你們認識幾個呢？
所有中國人的情感，大抵都逃不過漢字。從甲骨文開始，國人對漢字的信仰，就早已銘刻在骨骼中。
一撇一捺，一折一鉤，有時如西嶺雪、東吳船，有時似大漠沙，陰山月。橫平豎直，方正而不刻板；有稜有角，生動又有內涵。
一字一世界，一筆一乾坤，寫的人動情，看的人動心。
有人說，漢字是世界上最難的文字，而我說，漢字是世界上最“講理”的文字。其實有些字筆畫繁多，讓人眼花繚亂，一旦層層剝開，原來竟是如此簡單。
例如《現代漢語通用字表》中筆畫最多的是鼻子不通氣齉聲齉氣的“齉”字，多達36畫，讓初學漢字的外國人讀寫這個字簡直是難於上青天。
但對於我們來說，過目不忘，手起筆落。因為我們會寫鼻子的“鼻”，也會寫行囊的“囊”，兩個字一組合就成了；因為我們知道，意義是鼻子不通氣，所以左面是鼻；因為我們知道讀音是齉，所以右面是囊，只須改變一下囊的聲調就是讀音了。
為什麼要說漢字？
漢字很重要。你生活裡有哪些東西東西一天都離不開？文字是其中之一。
對於生活在這塊土地上的遠古人類，沒有漢字，我們的祖先還得停留在文明的門檻之外，還得停留在洪荒的野蠻社會。
漢字使用很廣泛。漢字是世界上使用人數最多的文字，達到12億以上。東亞文化圈，文化的共同之處是漢字。
漢字很神奇。迄今為止，自源的、古老的表意字只有漢字綿延數千年，巋然獨存，成為表意字的典型代表，其他都消亡了。這成為世界文化之謎，背後有什麼玄機？這可是大問題。
漢字很文化。考古可以完全證實的漢字歷史，最少有三千三百年，實際上要早得多。著名學者陳寅恪說：一個字都是一部文化史。
漢字裡最簡單的是“一”字，我問你幾個問題？我們的文字中有幾個“一”，為什麼？古代有多少個“一”？你能認識幾個？
“一”這個文字最初是怎麼誕生的？是原始刻劃？還是計算用的算籌？
漢字值得研究，也值得說。追求文化享受的人也值得了解的多一些。
有很多朋友想深入瞭解一下漢字，可市面上講漢字的書主要有兩類，一類是高大上的學術著作，沒有受過專業訓練的話，很難讀；另一類則是陳舊、膚淺、錯誤的漢字說解。
例如，有人用忍耐的“忍”字來頌美中國善於忍耐的文化精神，說心上是刀刃，我們的心連刀刃都能忍還有什麼不能忍？
這不是我們的傳統文化，是對漢字的誤解，其實“忍”字就是一個從心刃聲的形聲字，跟刀刃的意義沒有關係，不能做過度解讀。
我醉心於漢字研究多年，考釋古文字、講授漢字理論、傳播漢字文化，在研究過程中，常常能夠獲得鑿破混沌、渙然冰釋般的享受。
有些字，自以為了如指掌，熟悉得一目瞭然，實際上卻極有內涵，就像一個相貌平平的木箱，但一旦打開，眼前就會突然一亮，寶貝一堆。
例如天空的“天”字，貌似簡單，它為什麼是“天”，古人怎麼認識天的？又是怎麼通過“天”字去表達對天的認識的？其中有許多奧秘，以後我慢慢說。
有些字我輕輕一點，你就會恍然大悟；有些字峰迴路轉，曲徑通幽，不僅要聽，還得看圖片，還得思考，不然就難以理解。
漢字是視覺符號，語言描述半天不如你看上一眼，所以大家在聽的時候手和眼睛都得跟上點，掏出手拿手機，眼看圖片。
教師最痛苦的是什麼？講自己不懂的東西；教師最得意的是什麼？講自己最有領悟的東西！教師最快樂的是什麼，看到學生悠然神會、欣欣然的眼神！
我熱愛漢字研究，我把傳播正確的漢字知識當做使命，也期望朋友們聽後能夠有所收穫，我能想象得到你那欣欣然的眼神！
這款說文解字節目適合什麼人聽
漢字，我們再熟悉不過，除了用它傳遞信息之外，我們還知道什麼？那些好學深思的人，能夠在人們熟視無睹的事物中有新的發現。
中國文字傳承3000多年，從甲骨文到今天的簡體字，都源自於人們的日常生活，體現人的行為舉止。
漢字由人而生，是人的一切見識和智慧的外在表達，瞭解漢字，
就是在瞭解古今人類的行為準則和處世原則，得到的是三千年的經驗及遠見卓識。而說解文字的目的，就是為了滿足好學深思的人對漢字更深入認識的文化需求。
《清華李守奎說文解字》
堅持幾個原則
原則之一：嚴把學術關。
我們可以普及學術，但不能背離學術，也不能沒有學術。有學理，有依據是我們的底線。
原則之二：要對漢字要有一個宏觀的把握，不能只見樹木，不見森林。
有人說漢字是落後的文字，應當改革，變成拼音字母文字；有人說漢字是美妙無比的文字。
到底是好還是壞？如果沒有一個基本判斷，就沒有了基調。如果你對漢字深惡痛絕，聽我說解漢字就成了災難。所以我前面幾講都是宏觀說漢字。
原則之三：理論具體化。
把理論具體化，讓它解決具體的問題。例如表意字的形聲化聽得挺抽象，把甲骨文的“裘”和西周金文的“裘”一比較，就大致明白了。
原則之四：通俗化。
這是最大的挑戰。講到什麼程度就叫通俗，講到什麼程度你閉著眼睛就能大致聽懂？一個人用語言描述一個視覺形象給一百個人聽會有一百個樣子。
你不看，我再通俗你也不懂。我儘量通俗，你儘量用用眼睛。
原則之五：爭取系統一些。
我的整體思路是先從人的各種姿勢說起，站著的、蹲著的、跪著的、爬著的、從高處掉下來的，千姿百態的人構成各種簡筆畫一樣的字。
講完整體的人就開始從頭到腳說相關的漢字，古人通過觀察頭部、上體、下體各部分的外形、動作、作用等等，創造了很多字。我們大致照著這個次第講。
我期望聽眾朋友能夠通過對幾百個人體漢字的瞭解，對漢字有更加明確而深入的認識，激發起對漢字整體的興趣，掌握漢字闡釋的方法，能夠分辨取捨是非，提高我們的文化品位。
李守奎老師
清華大學中文系教授、出土文獻與保護中心教授；教育部長江學者特聘教授；漢語言文字學博士生導師、歷史文獻學博士生導師。
既有對古文字的精深研究，又有對現代漢字的精彩闡釋，擅長從漢字入手，闡釋中華文化源流，展現其魅力和獨特生命力，打通漢字、漢語與中國傳統文化。
李守奎老師
150講對漢字核心部分深入解讀
中國幾千年的文字流變和文化簡史
舉一反三的古詩文閱讀方法
信手拈來的文字駕馭能力
傳統文化、漢字文化愛好者
漢字啟蒙階段的孩子家長
高中及大學生、語文教育工作者
渴望提升自身文化內涵的所有人
一位試聽課程的用戶分享說，他好朋友家的孩子琳琳，識字量已達5000字左右，整個一年級，成績一直名列前茅。
很多同學家長向琳琳父母討教經驗。琳琳爸爸說，他僅憑自己在《說文解字》裡學到的一些解字小技巧，讓女兒對文字的興趣一發不可收拾。
比如：“忠”和“患”。他是這樣跟女兒解釋的：心上裝著一箇中國的堅定信念，叫做“忠”；心上存在兩個中國（分裂祖國）的想法就稱著“患”。
女兒對這兩個字的字形區分得很清楚，也從字意上理解了這兩個字，掌握起字來輕而易舉。
家長們驚歎，對漢字的有趣解釋竟然給孩子帶來如此驚奇的文字感受。
《清華李守奎說文解字》已經在喜馬拉雅獨家上線，李守奎既有對古文字的精深研究，又有對現代漢字的精彩闡釋，擅長從漢字入手，透視中華文化。
孩子處在漢字啟蒙階段的父母，以及想通過漢字瞭解中華文化的朋友們不要錯過。
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