平凡缔造
首先，让孩子画图表示一些数字，要求包含有单数和双数。可以画三角形，也可以画圆圈，画竖线也可以。
接着，让孩子把每个数字中的图形2个2个的圈起来，引导孩子观察，有的刚好圈完，有的会剩下一个。
然后，向孩子解释刚好圈完的是双数，剩下一个的是单数。
最后，把两个单数相加也就是凑在一起，孩子就很容易看出剩下的两个可以圈在一起，也就是和一定是双数了。
借助这样的图形还可以让孩子探究双数加双数，双数加单数的结果。
总之，小孩子抽象思维能力尚未完善，很多数学知识一定要引导他们从形象思维方面去理解。
小学生夏令营
对于这个问题我们发现孩子还是非常聪明的，能够提出这么一个刁钻古怪的问题，家长在解释这个问题的时候，我觉得可以从以下几个方面一步步的深入，一步步的解决。
首先让孩子明白什么是单数，什么是双数？
既然孩子能够提出这个问题，那么我们知道13579这样的尾数是单数，24680这样的尾数是双数。
因为二年级的孩子我们不需要太多的数学知识来解释，只要让孩子通过自己的研究就可以发现规律，在这个环节中我们利用穷举的方式来完成。
让孩子把13579这几个数字任意说出两个，进行无数次的累加，让孩子发现到底有没有例外。
孩子进行了n次的累加之后，发现没有特殊情况，我们就可以让孩子直接总结出来两个单数相加，结果一定是双数。
其实我们如果想从其他方面来解释的话，比如说反证法等等，对于孩子来讲更是困难，还不如直接使用这一个方法。
同时我们还要在扩展一下，
一个单数加一个双数，这种情况它的规律是什么？
我想孩子也能够发现。
扩展一下双数加双数会出现什么结果？
当我们把这个问题进行扩展之后，我们会发现孩子已经转移了最初那种刨根问底的劲头，他们会发现更多的规律需要我们在生活中实际去发展，实际去总结。
提出问题，解决问题，转移问题，总结规律，这是孩子数学学习最好的方法。
换言之，这是一个聪明的孩子，提出了聪明的问题，无非要求我们家长应当把这个问题进行更一步的深化。
杜宜城老师
没有！你可以举例子啊！二十一加二十一等于，等等！多举几个！得出结论！然后让她自己动脑筋，让她举例子，看看结论是不是一样！
