糊塗169658469
我是一名普通中學的教師，目睹“當前是誰在妖魔化教師”這樣的話題，感覺毛骨悚然，膽戰心驚。時至今日，教師真的如履薄冰，稍有不慎，就會跌入萬丈深淵啊！那麼到底是誰妖魔化教師呢？
無良“敗類”醜話自身
我是一名普通中學教師，從教30餘年，從來沒有今天這樣感到教師是這樣的無奈。記得剛參加工作時，自己主動當班主任，72名個性差異的學生，讓我整天起早貪黑，廢寢忘食，可是從沒叫過苦，喊過累。為了班級一名各科都不及格的學生，我特意準備一塊小黑板，每天下班義務輔導，堅持不懈一個學期，幾乎每天都是晚上9點以後才到家。終於讓孩子愛上學習，成績有所提升。那時師生關係，家校關係和諧融洽，那個學生敢惹老師生氣，肯定”沒好果子吃”。老師在家長和學生心目中就是智者和聖人，有誰會去“妖魔化”教師呢？可如今，教師放學拉著班級孩子去補課，教師逢年過節收取紅包，學生換個座位老師收取禮物……這一切儘管就是個別教師的個別行為，但“一條魚腥了一鍋湯”，個別敗類令教師群體蒙羞，自然受人以話柄，醜話了自己的形象。
所謂“專家”無端指責
從教30餘年，不知從什麼時候，一夜之間冒出了那麼多的“專家”和“叫獸”。他們信口開河，指手畫腳，無端指責教師。動輒大放厥詞，歪曲事實，“教師上課不講重點，課後補課講”；“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”；“嫌老師工資低，你們可以辭職呀！”……聽了這樣的話，絕大多數教師心都碎了，真是傷透了心。難道你沒看見，天不亮走在大街上匆匆忙忙上班的是誰？你是老師。你沒看見，為了準備一節課，老師背後付出多少汗水。你沒看見，老師下班兜裡裝的滿滿的，那是學生測試的卷子和明天上課要講的作業。就是一些所謂的專家和教授刻意貶低教師，惡意妖魔化了教師。
不良“媒體”肆意炒作
我是一名老師，從不否認教師之中極個別人，確實做出有悖師德的行為。可是，總有不良媒體推波助瀾，大肆炒作，讓教師真的變成了“妖魔鬼怪”。高鐵扒門事件，一名教師敗壞了整個群體，媒體曝光，及時處理，為何還要刻意“炒作”呢？教師冒名頂替10幾年，媒體更是抓住不放，一番憤怒攻擊，讓教師無地自容，實質上，事件背後難道都是教師的錯嗎？學生在學校發生一點意外，引發爭議，導致是“校鬧”，無良媒體起的作用是什麼？我想大家都很清楚的。近年來，教師正能量見諸報端甚少，負面新聞確是頻繁曝光，不能不說，不良媒體的刻意“炒作”，的確妖魔化了教師形象。
俺油菜
我是教師我來回答這個問題！對於這個問題我深有體會！
有一次我去給兒子買一種貼畫用具，孩子他們活動老師上課要求用，上課學生要帶去！買完貼畫和小超市女店主談起孩子學習，他不知道我是老師，說著說著女店主滿懷鄙夷的神態說：現在的老師們都見錢眼開，老師們都補課，他們都特有錢！每個人都有好幾棟樓！我當時驚呆了！原來人們都是這麼看老師！
第二天正好週日，我領孩子在廣場上玩，幾個領著孩子玩的大人，還是在議論老師，其中有個腿腳有毛病的人正大放厥詞，主要還是針對老師補課！他說老師們全都道德敗壞，為了錢上班不好好工作，下班就去補課掙錢！
老師在老百姓心中成了視錢如命的魔鬼，為什麼會這樣呢？我在思索！
首先，我認為媒體起了最大的推波助瀾的作用！媒體知道把好事報道出來，現在沒有人去理會了，為了博大家的眼球，他們就專門報道教育界的不良現象，比如校長開房，老師收禮，老師用笤帚打學生，教導主任攔動車……媒體是達到了他自己的目的，但是把全國千千萬萬老師辛辛苦苦的工作全部抹殺了！要知道老百姓不瞭解實情，以為老師都這樣！
其二，教育界的專家雷人的話，讓老師們妖魔化，什麼“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”“教師是蠟燭，必須燃燒了自己照亮別人”，教師在專家嘴裡必須是神是妖，不然你做不到他的要求！其實老師也是人，他也吃五穀雜糧，他達不到專家的目標，老百姓就認為老師沒有盡力去工作，思想道德有問題！
第三，不排除有個別的教師有補課的現象，現在考試到最後還是要求成績，學生補課的市場很大，在剛需下有的老師見利忘義，造成影響！
第四，是校外教育機構為了拉取學員，故意黑學校的教育質量，家長們擔心自己孩子成績於是再去到他們那去補課！
第五，大部分人對吃財政飯的這個工作群體都有仇視心理,因為現在企業的效益普遍不佳,很多底層的勞動者辛苦了一生也買不起套房,過不上舒心的日子,這些底層人士對“吃皇糧”的人都不具備好感，這也就造成了敵視的心理之一，把對政府對社會的不滿轉嫁到了教師這個群體上，因為她們和老師接觸的機會最多！家家都有學生！
松高尋鶴
我從小聽老人們說，反對辦學校的人有三種，1、斷子絕孫的人2、心眼壞了的，盼不得老百姓好的人3、那些給外國人當走狗的人。如今大部分農村學校消亡，有幾千人的村莊竟沒有小學。而當今汙辱老師成風，老師再沒有往日的尊嚴。教育不單單是老師的事，而是社會，家庭，學校等多方面因素構成的。以前我們德、智、體、美，全面發展。而今誰還能讓體育課正常教學？！體育，是讓孩子們從小學會有尊嚴地失敗，正視接受挫折。而今，又有多少孩子能接受挫折？！我希望有孩子的家長們，多支持學校，多支持老師。因為大部分的老師是好的，他們為了你們的孩子甘守著清貧，甘願奉獻青春。
孤島21417
當前是誰在妖魔化教師？筆者感覺題主所稱“妖魔化”有些誇張，應該說是詆譭罷了，那麼有哪些在詆譭教師們的聲譽呢？
一、個別的社會名人。如前些陣子講的新東方創始人兼校長及董事長的俞敏洪，傳言講他說“中國的老師不合格的人數很多”。這些所謂的名人藉此，一是提高自己的社會影響力。二是加強自身企業（互聯網教育）宣傳力度。而對現實生活中教師形象，進行貶低的現象。
二、社會培訓機構。社會培訓機構為拉生源，強調自身教學優勢特點而詆譭教師。像“老師課內不講課外講”也許便是他們的傑作。宣揚老師課內好多知識沒講，孩子懂得少，所以成績不好，他們培訓、補習機構有辦法彌補。
三、部分學生家長。學生家長接觸比較頻繁的除了工作同事、經商夥伴、同學，想想就是孩子的老師了。
一是有些家長將自己孩子的不良表現，全歸罪於老師，認為孩子生活習慣、學習成績……都應該老師負責。這樣一種推卸父母教育責任的說法。
二是家長關心孩子，也關心教育。教育部門制定的相關法律法規。家長是最好的監督者，若有個別老師體罰或變相體罰了學生，或違規收紅包、補課……個別家長便猶如取得了尚方寶劍，鬧得個沸沸揚揚。
四、社會輿論。社會對教師的要求苛刻。認為教師必為聖人，不容犯錯。可教師是一個群體，並不能保證每一位教師不犯錯，甚至個別的犯罪。社會往往以點概面，對整個教師群體討伐，形成的影響不容小覷。
不論怎樣，筆者認為教師的形象還是高大的。我們每一位教師儘量做到“學高為師、身正為範”那些詆譭教師形象的現象將大大減少。
槓子15匯智教育解答，歡迎評論!謝謝!
槓子15匯智教育
看到評論說妖魔化老師，是會有報應的。誰給的勇氣？
我說我自己的親身經歷。初中，轉學到市重點初中，進了其中一個重點班。坐最後一張桌，誰都不認識、獨來獨往、清淨自在，那是我最喜歡的時光。我上課不聽課也不寫作業，老師沒有管過我而我也不喜歡別人管我……考試了，我考了年級第一，政治、英語勉強及格，而數理化只被扣了3分，這些三科目、其餘的同學只是剛好及格……因此，在學校裡，我出了名。我上課不聽課，這時在老師眼中成了狂妄自大
學校要參加化學競賽，我並不願意參加，老師不允許。試卷、我隨便寫了幾題，學校只有我獲獎……因為成績好，隔壁重點班的老師也知道我，班主任告訴我，說辦公室所有的老師都說我狂妄自大、目中無人，隔壁班老師說我在走廊見到他們不打招呼、實在狂妄，我什麼都沒說……我根本就不認識隔壁班的老師們，除了政治課是同一老師。我走在走廊，就一定會看到他們？我自己壓根不知情。
市重點高中，我依舊不聽課不寫作業。高一時，代數測驗，被扣了兩分，有道奧數題、老師不會解，問誰會，同學說我會，數學老師理都不搭理我，我也不會搭理她……她念一道題的題目、沒念完，我就已經寫出答案，我不需要寫作業。老師課上說的內容，我都會，我在家自學的。
我嘴巴不甜，我也不會拍馬屁也不會捧著誰。我本就不是凡人，老天爺給我的權力是世界女皇、是我在初一時、把老天爺給我的一切(身份地位、榮華富貴等)作為交換條件交了出去。……我高三畢業，我才把老天爺交給我的一切，拿了回來，只是能力智力都未恢復。我也有脾氣，對我不友善的，我也不會喜歡我也不會客氣。
教我的老師，卻針對我、不喜歡我。針對我、看我不順，我還要熱臉去捧她們？現實中，多少家長為了自己的小孩在學校不被教師穿小鞋、拍馬屁，誰妖魔化教師？
老天爺最懦弱
親眼所見，我們村還有兩個年級，老師是八十年的高中生，沒考上大學，當時學歷在村農算高的了，後來當民辦教師，在後來轉成公辦教師，一個人教兩個年級，還要種自己莊稼。學校為了減負想多找個老師，這老師找關係讓他小學三年級的老婆帶課，一帶就十幾年。並切上班時間去村委會打麻將，中午回家做飯吃，老婆下午打麻將，老公一個人去學校。但是學生家長沒意見，因為他教的學生期期在鎮裡都拿綜合第一二名。比起城裡學校老師連鄉下老師十分之一的辛苦都沒有。我說這麼多是城裡老師在叫辛苦就不是人。鄉下老師語文，數學，英語，體育，音樂，思想品德，歷史都一個人教，並且兩個年級每個年級六七十個學生。還要回家種五個人莊稼，還有時間打牌。並且教學質量還很高服了吧！
用戶8357713163131
暑假給朋友介紹要給我兒子補習英語，礙不過面子去了。這之前我曾經在網上找了幾家在線補課機構，感覺除了花哨沒啥實際的，價錢也挺高的，我接受不了。就放棄擱置了。昨天那幾個線上補課機構給我打電話，詢問我兒子暑假補課的情況，我說，我在縣城給報名補課班了。他驚訝的問：什麼，不是說不讓老師補課嗎？你們那裡的老師這麼打的膽子。。。。。。沒等他說完，我打斷他，告訴他找的校外補課機構，他沒聽清，我又認真仔細的告訴他，是校外補課機構，還把機構的名字告訴他，他若有所思的啊了幾聲，似乎還想說些啥。我直接就掛了。。。。。。
我似乎明白了，是誰在妖魔化在職教師。。。。。。
1148240931
寫一點吧——
對教師的汙衊主要是所謂的“專家”。
說一點題外話，中國的專家似乎臭大街啦！許多專家，沒有自我，沒有切實的研究，口是心非，信口雌黃，為某個利益集團甚至某個人“背書”，幾乎成了公害。先懟一下某些專家，也算是報仇。
有些專家炮製了一些沒有任何根據的所謂理論，就把老師打入了地獄，讓老師揹負許多莫須有的罪名。
比如，有專家說“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”。這樣的荒唐的理論，無疑把屎盆子扣到老師身上，學生學習不好，是老師的責任；學生出了問題，是老師沒有管理好。
稍加推理就清楚這個理論的荒謬——
只有不會教的專家，沒有教不好的老師。
只有不會管孩子的家長，沒有管不好的孩子。
只有不會管的領導，沒有管不好的員工。
學生是千差萬別的，學習成績也會參次不齊。這是必然的！
考查老師只能看總體的教育結果，不能把部分學生的問題完全歸罪於老師。
生活亮亮眼
我的看法，最根本的問題是公私兩重天的利益衝突。私立學校的老扳為了經濟利益，為了資本最大化，在不斷擴張資本，追逐利益。同時個別教育私企資本資家，在不斷醜化教師，醜化公立學校教育，甚至造謠中傷。其真實目的昭然若揭，就是要搞亂搞垮中國基礎。混水摸魚，以獲得利益。相信群眾的眼睛是雪亮的，日久方見人心。某些私企學校老闆其用心之惡毒，想動搖國之教育根基。教育垮了，民族也就垮了。
晉唐墨香守拙齋
大概是以下這幾種人:
1. 一些文化程度不高、有閒沒錢、自己也是社會地位較低的人 。
2. 一部分一定文化程度但三觀不正的人。
3. 一部分別有用心、惡意搞亂社會的人。
4. 一部分是為吸引公眾眼球、吸引流量無所不用其極的人(沒下限真可怕)
5. 一部分盲目跟風的人。
這些人有以下共同點:
說話極端，以點代面，說話既不客觀也不會公正，言必稱" 現在的教師"、"中國的老師"、一談及工資問題必黑教師補課(全然不顧補課教師只是教師隊伍中極其少數人)，惡意抹殺絕大多數教師的辛苦工作。
