布魯斯威利元
對於這個問題我認為要引起家長足夠重視。
因為孩子的撒謊也許在某些家長看來不當回事，但是事情可大可小，經常撒謊的人會變得膽子越來越大，時間越長越容易使孩子內心發生扭曲，長大可能會造成更大的惡果，不要感覺危言聳聽，將來後悔莫及！
孩子撒謊可能有以下原因：
1、孩子可能在家得不到父母的重視。
家長經常忽略孩子的成長教育，對孩子的學習只是紙上談兵，注重結果並不關心過程。例如每次考試家長都會非常關心成績，成績不好少則會大發雷霆，嚴重就會大打出手，你說 在這樣的教育下容易讓孩子撒謊來躲過“一劫”。
2、家長會孩子的管教太嚴。
這類家長和上面提到恰恰相反，對孩子的所有活動都會干預，孩子有種不願回家的“壓迫感”，這種情況下孩子容易撒謊。
3、孩子可能在社會上學會了一些不良惡習。
孩子有撒謊的習慣時要引起家長的足夠重視，孩子有可能沾染了一些社會的不良惡習，這時的孩子可能學習上遇到了阻礙或許被社會惡習所誘惑，心理產生了動搖，如果不及時制止，對於孩子發展很不利。
4、孩子的心理沒有安全感。
孩子心理沒有安全感，自己只生活在夢想的世界，不相信任何人，這樣的孩子性格孤僻，心理容易壓抑。
總之孩子的教育是大事 ，希望所有的家中都一起重視。
我是阿童說教育
對於教育我是認真的
阿童說教育
孩子撒謊的原因歸根結底只有一個：擔心按真實情況說出來的結果會讓自己很難受。
我經歷過這麼一件事：有一同事的孩子，那個時候他7-8歲吧，他下午放學後從家裡到我們辦公室去玩，同事問他關院門了嗎，他嬉皮笑臉的回答：關了。
同事不太相信，繼續大聲一遍一遍的問：你說到底關了沒有？她孩子每一次都是這麼回答：嘿嘿，關了。
我能感覺到：這孩子絕對沒有關。但他為什麼說關了呢？只有一點：他不知道如果說沒有關，他從媽媽那裡得到的不知道會是什麼讓他難受的結果。
我實在聽不下去了，對同事說：我問吧。她停止了大聲喊叫。
我摸著孩子的頭，溫和的和他說：寶貝，門關和沒有關都沒有什麼的，關了咱就在這裡好好玩，沒關，媽媽回家關上就可以了，但咱要說實話噢，寶貝回答阿姨：門關了嗎？
孩子依然是先嘿嘿，但肯定的回答：嘿嘿，沒有關。
同事一聽有要發火，我制止了她：對孩子不能言而無信。我剛才說了：關沒關都沒有什麼，我給看著孩子，你回家關門。
相信大家對孩子說謊會有解決方法了吧。
家長的言行影響著孩子的成長和行為。
言傳身教，比單純的說教好。
育兒必備常識667
當你發現餅乾罐空了或者花瓶壞了。多數孩子都會說“這不是我乾的。”
是的，這就是孩童世界的謊言。現在的問題是該如何應對它。
在我們解決這個問題之前，先考慮一下說謊的含義。假設有三個孩子在一個房間裡玩。其中一個女生髮現了一個盒子，盒子裡面有只泰迪熊，她只想自己獨自玩泰迪熊。當對面的小男孩問她有什麼發現的時候，她說“這裡只是一個芭比娃娃”，她知道男孩不喜歡芭比公主。但是這個男孩卻想挑起點事端，就和另一個女孩子說“那個盒子裡有個芭比娃娃”。
故事到這裡，就有個問題了，第一個發現泰迪熊的女孩子說謊了嗎？那個男孩子呢？
作為成年人，我們知道女孩子說謊了，但是那個男孩子並沒有。因為女孩子知道盒子裡是什麼，並刻意說了謊，意圖給男孩一個錯誤的信息。男孩把女孩的謊言又說了一遍，但他認為這個信息是真的，意圖告訴另一個女孩一個真實的信息。
孩子們如何回答這個問題的呢？這取決於孩子的年齡，在研究中多數7歲以下的兒童認為女孩和男孩都在說謊。因為他們所說的都與事實相反。然而大多數年齡較大的孩子的回答就和成人一樣（女孩撒謊了，男孩並沒有）。
在另一項測試中年幼的孩子和較大的孩子在隱瞞信息上的做法也不同。這項測試是把一個盒子放入一個沙坑裡並做好記號，在記號旁留下鑰匙，在通往記號的沙子上留下腳印。告訴孩子有一個"壞蛋"會去偷走那個盒子。你們需要想辦法阻止“壞蛋”獲得盒子。
年幼的孩子試圖通過擦除腳印和鎖定胸部來破壞“壞人”。年齡較大的孩子試圖通過操縱他所相信的東西來阻止“壞人”（“寶藏不在那裡。它在那裡的另一個胸口。”）
年幼的孩子試圖通過擦除腳印和破壞記號來阻止“壞蛋”。年齡較大的孩子試圖通過語言讓“壞蛋”相信盒子並不在這裡，而是在其他地方。
簡而言之，當一個人故意併成功地說服另一個人接受虛假的信息時，就會發生欺騙。
為了成功撒謊，孩子必須能夠區分什麼是真的和什麼是假的，在傳達違背事實的事情的同時，必須能夠壓制他們對事態瞭解的表情和心情，並且必須故意製造錯誤的信息。這就是對欺騙的認知，對於孩子來說這需要很長時間才能達到。
幼兒在2~3歲的時候就非常喜歡玩假裝的遊戲，例如假裝在喝玩具茶杯中的水（過家家）。由於這種假裝出現的能力，故意製作事實上不真實的陳訴的能力也得到提升。但是當幼兒講述這些簡單的謊言時，幼兒並沒有考慮到聽眾的精神狀態。這通常使成人容易知道他們撒謊。比如打破了東西，但沒有其他人在家。又或者兩分鐘之前牆壁還是很乾淨的。父母很容易就知道他們的孩子在試圖欺騙他們。
隨著孩子們年齡增長，識別他們的謊話變得更加有難度。這個階段的孩子會考慮對方知道已經知道的事情，比如知道家裡沒有人時摔壞了東西，會說是家裡的貓乾的。然而還是逃不過父母的火眼金睛，這是因為這個年齡段的孩子往往會忘記一些細節，比如為了掩飾牆上的塗鴉，會讓他的弟弟在牆上畫畫，但是他們會忘了他的弟弟是和父母一起進入的房間。
等孩子到7~8歲的時候，父母會發現自己的孩子是個較難對付的對手了。這個階段的孩子能夠通過保持他們最初的謊言和他們後續的陳述一致性來隱瞞謊言。
年齡較小的兒童通常不像年齡較大的兒童那樣頻繁的進行欺騙。在另一個測試中，測試者讓孩子待在房間裡，並告訴他們不要偷看箱子裡的玩具。等測試者離開房間後，大多數孩子無法抗拒好奇心會偷看箱子裡的玩具。當測試者回到房間後，詢問他們，有90%的孩子撒謊，因為當被問到玩具是什麼的時候，多數的孩子會說沒有看箱子的機器人。另一方面當孩子在抑制或控制他們的反應的能力方面能力越高，他們的撒謊的可能性就越大，謊言的成功率也越大。事實上抑制能力每提高一點，他們的撒謊的可能性就會提高五倍。
這種欺騙的能力對大腦的反應提出了很高的要求，在一項對大腦的研究中，讓孩子們欺騙一個女巫，並向一個女孩說實話。在整個過程中，孩子們的大腦神經元非常的活躍。10歲以下的兒童通過活躍大腦的神經元考慮別人可能知道的事情並抑制自然反應來撒謊，這兩者都是成功欺騙所必須的。
父母應該做什麼
那麼當你知道孩子正在撒謊，你應該怎麼回應呢？
正如上述研究所表明的那樣，你的反應取決於孩子的年齡。年幼的孩子通常會為自我保護而撒謊，通常使因為他們做錯了事，而推卸責任。這個時候讚揚他們的誠實是最重要的。當你發現他們正在撒謊時，給他們講個故事往往要比懲罰更好。
最近的研究很好的表明了這個觀點。3到7歲的兒童各自玩一款遊戲，需要根據玩具的聲音猜測玩具是什麼。在比賽的期間，實驗者離開房間一分鐘，指示孩子不要偷看桌子上留下的玩具。正如大多數採用這種方法的研究一樣，大多數孩子無法抗拒好奇心，偷看玩具。但這並不是研究的重點。當實驗者回來時，他給孩子們分別讀了一個故事，（“狼來了”，“匹諾曹”，和“喬治華盛頓和櫻桃樹。”），然後實驗者問了孩子是否偷看了玩具。那些聽了關於華盛頓因承認他砍下櫻桃樹而受到稱讚的故事的孩子說了實話，但聽到其他故事的孩子並沒有說實話。請注意，“狼來了”和“匹諾曹”的故事強調說謊的負面後果，而華盛頓的故事則強調說出真相的讚美。
申菲爾德還指出，年齡較大的孩子除了擺脫困境之外還有其他原因。一個常見的原因是要更多地控制自己的生活。例如，一個青少年可能會要求獲得許可，只是被告知“不”，沒有任何解釋。然後，孩子可以選擇參加活動，以證明他們“長大”到足以處理這種特權和責任。如果他們認為活動會讓他們有機會證明自己的可信度，那就更是如此。他們最終想著，“好吧，不如說謊。他們不管怎麼說，他們不相信我。”
年齡較大的孩子說謊的原因除了擺脫困境之外還有其他原因，一個常見的原因是想要更多的控制自己的生活。例如，青少年可能會去參加某個活動要求父母的許可，但是隻是被告知“不行”，沒有任何解釋。然後，孩子還是毅然選擇去參加，想證明他們“已經長大”可以自己決定自己的行為。如果是已經和夥伴們約好為了不丟掉自己的可信度，那就非去不可了。最終他們會為此編造一個謊言，心裡卻想這是因為父母不相信我。少女也會遇到同樣的情況，如果父母沒有好好的溝通和解釋，後果可能更嚴重。最好的辦法是就撒謊的後果（失去自由）和平時的談話相結合，（例如讓孩子去證明自己的言行可以獲得更多的自由）。請記住直到孩子十幾歲，他們還不能充分的預見其行為後果的能力。
娃愛玩
兒童說謊是教師和家長在現實生活中經常遇到的問題。兒童說謊的原因大致可分為客觀原因、主觀原因和成人影響。各原因應採取不同的對策和“對症下藥”。為了減少兒童撒謊，教師和家長應正確認識兒童的撒謊行為，理性對待，充分發揮其作用。
說謊兒童的類型
兒童說謊行為是個體發展到一定階段所產生的問題。不同的學者對兒童說謊的類型提出了不同的分類方法。一些學者將兒童說謊分為補償性、想象、實用、推測、遮蔽、嫉妒和報復七類。筆者認為，雖然筆者對說謊的種類進行了細緻的分類，但也存在一些不妥之處。例如，在各種類型的謊言之間可能存在交叉，並且兒童撒謊的動機可能不僅僅是其中之一。
兒童說謊的原因
兒童說謊的原因是多方面的，不同的學者從不同的角度進行了總結。說謊兒童的類型分為說謊的各種原因。許多學者對兒童說謊的原因做了大量的分析。可以從以下幾個方面進行總結：
1。客觀原因。
（1）認知發展的結果。根據皮亞傑的兒童認知發展理論，2～7歲兒童的認知發展處於操作前階段。在這個階段，兒童的各種感覺運動行為模式開始內化，成為意象或形象思維。尤其是隨著語言的出現和發展，兒童越來越多地使用意象符號來代替或再現外部事物，意象思維應運而生。這個階段的主要特徵之一是孩子開始依賴外表來思考。由於認知能力的侷限性，兒童的思維表徵常常被認為是說謊。
（2）語言表達不足。語言是一種社會現象，結構複雜。語言的表達和處理涉及大腦的許多部分。很多時候，雖然孩子們能掌握基本的語言，但是他們不能準確地使用它們。當孩子表達或告訴某事時，他首先需要回憶詞彙，然後將詞彙組織成語言並加以表達。在這個過程中，可能會有一些肢體語言。當兒童不清楚表達，或口頭語言不同於肢體語言時，他們通常被認為是說謊。
（3）記憶不準確。記憶是一個複雜的心理過程，在這個過程中，人腦對外界信息進行編碼、存儲和提取。由於兒童自身發展的限制，在外部信息的編碼、存儲和提取方面存在許多問題，導致兒童記憶的準確性較低。例如，許多事情不能被完全記住，只能記住其中的一部分；記憶保持時間短，遺忘速度快。因此，當他們回憶過去時，會有一定程度的遺忘甚至改變，這被老師或家長認為是撒謊。
以上三個客觀原因是兒童無法控制的客觀原因。在我看來，大多數時候，孩子們沒有意識到他們在撒謊，而孩子是否撒謊完全由成年人來判斷。因此，在某種程度上，說謊是由於客觀原因不能被認為是一個真正的謊言。
2。主觀原因。![]()
（1）逃避處罰。許多老師和家長對孩子嚴格要求，當他們犯錯時常常受到懲罰。隨著時間的推移，孩子們害怕。當你犯錯時，你不敢承認，撒謊，以免受到父母或老師的懲罰。
（2）滿足虛榮。鼓勵和表揚一直是教師和家長教育孩子的一種方法。這種積極的強化使兒童的行為得以延續，並在一定程度上有利於兒童的身心發展。老師或家長表揚孩子是一種正常的心理。然而，對於那些想被表揚卻得不到的孩子，他們只能通過撒謊得到讚揚。
（2）滿足虛榮。鼓勵和表揚一直是教師和家長教育孩子的一種方法。這種積極的強化使兒童的行為得以延續，並在一定程度上有利於兒童的身心發展。老師或家長表揚孩子是一種正常的心理。然而，對於那些想被表揚卻得不到的孩子，他們只能通過撒謊得到讚揚。
以上三方面的主觀原因完全是由於兒童對自己在說謊時的心理認知，即有意說謊的心理原因。家長和老師應該特別注意這個蓄意的謊言。
mysunrider
孩子習慣性的撒謊是一種比較嚴重的品德問題，這種撒謊常常和一系列過失行為連在一起，中小學階段的孩子撒謊其原因，多半是因為懼怕，因為懼怕某種處罰而尋求的暫時逃避。那麼作為家長，該如何對待孩子撒謊呢？
一，家長要保持冷靜。
當知道自己孩子撒謊了，家長一定要保持冷靜，不要張口就罵，舉手就打，打人罵人是最簡單不過的了，因為它可以不經過任何思考。面對孩子的撒謊，而許多時候他們還不承認，家長是比較容易動怒的，因而，在面對孩子撒謊時，家長穩定的情緒是很重要的，如果家長才去簡單粗暴的方式，孩子會因為懼怕而用更多的謊言去掩蓋前面的謊言。
二，家長要學會傾聽。
不管是什麼原因的撒謊，家長在冷靜的前提下，讓孩子有申訴、辯解的權利，聽完孩子的話再表態，然後針對孩子的謊話，再用事實把孩子的謊話揭穿，切忌不要輕易用“你又撒謊”，或者“我更本不相信你的話”之類的語言，要知道人一旦失去別人的信任，會產生逆反心理，那撒謊的缺點可能會真正成為今後犯罪行為的溫床。
三，分析孩子撒謊的原因。
家長一定要分析孩子撒謊的原因，大部分孩子撒謊都是因為害怕受到處罰或者是害怕捱打捱罵。如果是因為懼怕而撒謊，家長也要好好分析下，這引起懼怕的原因是不是和家長不實際的要求有關係，比如，給孩子訂一個難以達到的高分標準，也不管孩子的自身基礎如何。如果是這樣的話，孩子的撒謊就和家長有一半的關係，作為家長是不是也該在自己身上找找原因，是不是對孩子單純的管理太嚴了？是不是家長在家庭生活中過於武斷了，片面的要求孩子必須達到自己制定的標準？讓孩子在家長的威懾下產生懼怕心理，不得用撒謊的方式來暫時逃避懲罰。
四，面對孩子撒謊怎樣處理。
孩子撒謊自然不是優點，更不會讓人高興，但基於孩子的年幼和單純，也不是說就那麼可怕，因為他們還不屬於品德和意識問題，只是一種思維方式不對而導致的處理方法不當，面對撒謊的孩子，不管事情大與小，家長都要嚴肅、認真的處理，要讓孩子說清楚自己的做法、想法及現在的認識，然後家長再說出這種錯誤的嚴重性和後果，同時也要表現出對孩子的理解，體會他做錯了事怕父母生氣的心情，認識自己錯誤難過以及對真理的敬畏，如果孩子撒謊帶來的後果較為嚴重，那麼家長也可給孩子一定的處罰，讓孩子留下深刻的印象，以免以後再犯，但是切忌簡單的打罵，可讓孩子自己選擇一種處罰方式，比如扣除零花錢、寫檢查等等方式讓孩子引以為戒。
今夕何夕1482755
孩子撒謊，在我們日常生活的教育之中普遍存在，這個問題即涉及到孩子品德教育，也讓我們家長不得不思考是什麼原因促使孩子去撒謊？ 在人性的脆弱一面，我們不妨好好回想一下自己從小到大撒過幾次慌？你敢保證自己連一句謊言都沒說過？也許你會說小孩的教育要誠實，到長大了他自然明白應該怎樣去理解“謊言”。不違言，這個時代我們處在一個缺乏“誠實”的時代中，人人自危,都會為自己個人的得失而義正言辭地編造一大堆理由，我們內心是實實在在的怕了這個謊言的時代，我們除了相信自己還能相信什麼？所以謊言也冠冕堂皇的支撐著脆弱的內心，也恰恰是出於對自己的考慮，我們對謊言總心存善意，謊言就像一個富貴華麗的魔鬼，她一點一滴侵蝕著我們的靈魂，表面是廉價的，可成本恰恰是需要付出我們一代又一代父母不斷的教育指正，曾幾何時，我們在孩子面前義正言辭的告訴孩子，一定不要說謊，要誠實，可另一面卻滿口謊言，更有甚者是當著孩子的面振振有詞的教育孩子怎樣撒謊，謊言是摧殘我們這個時代教育的根基，是告訴我們不要活在這個自編自演的謊言時代，也是讓我們不要自相矛盾的糾結在這種教育怪圈之中，孩子一句謊言，不單單暴露了我們做父母的教育弊端，也刺痛了我們這個社會的痛處，我們期盼活在一個誠實，守信，真誠，善良的環境之中，也許教育孩子不撒謊早已是每位家長心照不宣的金玉良言了。也用不著為孩子以後的成長環境而擔憂，除去謊言這個毒瘤，是我們這一代家長義不容辭的責任和義務，還孩子一個誠實守信的世界，需要我們家長從自己做起。
朱壽勝2
我們常常用天真無邪來形容孩子，就因為孩子是不會說謊的。這使我想起安徒生的童話《皇帝的新裝》來。當皇帝挺著大肚子，穿著並不存在的所謂神奇的衣服，在大臣們的喝彩聲中，神氣活現地遊走在大街上的時候，只有小孩敢於揭穿騙局：皇帝並沒有穿衣服啊！孩子的天真反襯了皇帝的愚蠢，大人們的虛偽。
惡意的說謊者是騙子，騙子之所以可惡，是因為他騙取了善良者的信任，以達到了自己卑劣的目的。有些人談不上騙子，但不說實話，往往是出於私心或者虛榮心，當然也是不誠實的表現。在人與人的交往中說謊是大忌，是人品不良的表現。
那麼一個孩子說謊，一次兩次可以諒解，但常常說謊就不是小問題了。這裡沒有所謂善意的謊言，往往是實實在在的欺騙，其目的是騙取信任，矇混過關，背後深層次的原因是不負責任，不敢擔當。如果是這樣，對於一個成長中的孩子來說，是不可忽視的，因為這不利於孩子的健康成長。
誠實、守信，是中華美德，是做人底線，是立身處世之本。教育孩子誠信做人，敢於擔當，是家庭之責，學校之任。我們應該反思，孩子說謊的行為是怎麼形成的，是不是大人也說謊，是不是大人常常不兌現對孩子的承諾，抑或大人常常用粗暴的方式管理孩子，不能夠正確引導等等。只要認真反思，找出問題癥結，及時糾正錯誤，耐心疏導，孩子說謊的毛病是可以改正的。不破不立，立也在其中了。
南山騷客
我是素妍，學前教育專業的自由撰稿人，家庭教育資深學者，致力於教育行業。理性思考育兒困惑，用心分享育兒知識。
孩子撒謊分幾種類型：
1、害怕而撒謊：許多3--6歲的孩子，會因為害怕而撒謊，比如：經常被打罵的孩子膽小，做錯了事害怕由此而遭受到打罵，因此選擇了撒謊。
小建議：家長要多關愛孩子，讓孩子從心裡消除對大人的恐懼，敢於承擔做錯後的結果。
2、偶爾的撒謊：3歲以下的孩子偶爾撒謊，他對撒謊沒有概念，並不覺得自己撒謊。
小建議：家長及時發現後，要進行正確的引導，讓孩子對撒謊有清楚的認識，並告知勇於承認錯誤的表揚和撒謊的懲罰。
3、經常性撒謊：一般6—14歲的孩子會經常性撒謊，這類情形的性質就特別嚴重，父母需要引起高度重視。
小建議：孩子經常性撒謊，家長不要通過打罵的方式教育孩子，孩子不會因為打罵，而停止撒謊。家長需要想想是否經常答應了孩子的事沒有時間去完成，而造成了孩子誤解；或是孩子通過撒謊得到了好處，而誤認為撒謊就可以得到更多地好處。
父母是孩子成長的一面鏡子，孩子如果經常撒謊，家長需要多從自身找問題，耐心不焦慮的引導教育孩子，反省自己並改掉，才會使孩子改掉壞習慣。
我有一個可愛的女兒，我們都共同成長，女兒已發表了《找春天》在書刊上，我的新書《新手創業實戰》已出版。
希望我的回答對你有所幫助，歡迎大家在評論中發表自己不同的觀點！
素妍育兒心經
說實話，孩子撒謊多數是大人逼的，孩子為了讓大人滿意，不得已才會說一連串的謊話。另外有研究證明，越聰明的孩子越會說謊，因為他需要一系列的謊言來去圓最初的謊。
面對孩子的謊言，我們無需過於焦慮，畢竟從不說謊的人是不存在的，千萬千萬不能給孩子貼上“小騙子”的標籤，況且，我們還得讓孩子知道，騙壞人是應該的！
我們需要給孩子講明誠實的重要性和說謊帶來的壞處，在孩子成長的過程中，要培養“會說謊”的技能，但要改掉“愛說謊的毛病”。
總之，拆穿孩子的謊言不是最明智的，我們的目的是與孩子建立互相信賴的關係，讓孩子願意跟我們說實話、說心裡話。
希望能夠幫到你
越洋鵷
孩子習慣性的撒謊是一種比較嚴重的品德問題，這種撒謊常常和一系列過失行為連在一起，中小學階段的孩子撒謊其原因，多半是因為懼怕，因為懼怕某種處罰而尋求的暫時逃避。那麼作為家長，該如何對待孩子撒謊呢？
一，家長要保持冷靜。
當知道自己孩子撒謊了，家長一定要保持冷靜，不要張口就罵，舉手就打，打人罵人是最簡單不過的了，因為它可以不經過任何思考。面對孩子的撒謊，而許多時候他們還不承認，家長是比較容易動怒的，因而，在面對孩子撒謊時，家長穩定的情緒是很重要的，如果家長才去簡單粗暴的方式，孩子會因為懼怕而用更多的謊言去掩蓋前面的謊言。
二，家長要學會傾聽。
不管是什麼原因的撒謊，家長在冷靜的前提下，讓孩子有申訴、辯解的權利，聽完孩子的話再表態，然後針對孩子的謊話，再用事實把孩子的謊話揭穿，切忌不要輕易用“你又撒謊”，或者“我更本不相信你的話”之類的語言，要知道人一旦失去別人的信任，會產生逆反心理，那撒謊的缺點可能會真正成為今後犯罪行為的溫床。
三，分析孩子撒謊的原因。
家長一定要分析孩子撒謊的原因，大部分孩子撒謊都是因為害怕受到處罰或者是害怕捱打捱罵。如果是因為懼怕而撒謊，家長也要好好分析下，這引起懼怕的原因是不是和家長不實際的要求有關係，比如，給孩子訂一個難以達到的高分標準，也不管孩子的自身基礎如何。如果是這樣的話，孩子的撒謊就和家長有一半的關係，作為家長是不是也該在自己身上找找原因，是不是對孩子單純的管理太嚴了？是不是家長在家庭生活中過於武斷了，片面的要求孩子必須達到自己制定的標準？讓孩子在家長的威懾下產生懼怕心理，不得用撒謊的方式來暫時逃避懲罰。
四，面對孩子撒謊怎樣處理。
孩子撒謊自然不是優點，更不會讓人高興，但基於孩子的年幼和單純，也不是說就那麼可怕，因為他們還不屬於品德和意識問題，只是一種思維方式不對而導致的處理方法不當，面對撒謊的孩子，不管事情大與小，家長都要嚴肅、認真的處理，要讓孩子說清楚自己的做法、想法及現在的認識，然後家長再說出這種錯誤的嚴重性和後果，同時也要表現出對孩子的理解，體會他做錯了事怕父母生氣的心情，認識自己錯誤難過以及對真理的敬畏，如果孩子撒謊帶來的後果較為嚴重，那麼家長也可給孩子一定的處罰，讓孩子留下深刻的印象，以免以後再犯，但是切忌簡單的打罵，可讓孩子自己選擇一種處罰方式，比如扣除零花錢、寫檢查等等方式讓孩子引以為戒
