尚书君
本人认为不太好，原因如下:
音标就像汉语拼音一样，是用来“读准”的工具——打好音标基础也是学好英语的基本条件和前提。
音标（International Phonetic Alphabet）是记录音素的符号，也是音素的标写符号。音标对于英语学习的重要性就相当于汉语拼音对于学习中文的重要性。
当我们遇到不会读的单词的时候，通过音标可以准确地拼出来发音。
学好音标能为我们带来什么？
（1）为今后的口语学习打好基础。读准每一个单词和句子，拥有良好的发音，Act like a native speaker!
（2）极大程度上地提高了单词记忆的效率，通过音标对比和词根词缀记忆，科学地背单词，和死记硬背说再见！音标，某种程度上来说，对积累词汇起着决定性作用。学生看到一个陌生的单词，通过音标就能准确拼读，从而达到有效的记忆单词，慢慢产生学英语的兴趣。有时候我们会遇到拼写单词提笔就忘的情况，这时候我们也可以利用正确的发音自己恢复单词的拼写。
（3）有利于学好其它语言，英语是日耳曼语族的一个分支，同德语、荷兰语等有很多相似之处，学好英语音标发音，再学同族语言就非常容易了。
（4）促进听力的语感的培养，提高个人的实际语用能力。
综上所述，学好英语的基础在于音素—音标，对于我们非英语环境下的学生来说，打好扎实的基础才是学好英语的有效途径。
王添9710
我是初中英语教师，我儿子目前上小学四年级，我来说说我的观点。
现在小学一年级就开始学英语，教学要求并不高，只需要认读几个简单的单词就可以了，不需要背熟默写。一开始儿子兴趣满满，读的很认真，也容易跟读准确。然后随着课本的逐渐深入，单词量和单词音节增加，儿子读起来就很吃力了。在学校，一个班教师要教近60个学生，每个学生的接受能力不一样，还要完成教学任务，所以不可能在课堂上做到人人会读。学生都属于鹦鹉学舌式的跟读，如果上课没学会记住，课后就很困难了。我儿子基本晚上回来，我还要再来重复好多遍。他如果遇到不会读的，根本不会去看单词的字母构成，只会信嘴里想当然的瞎读一气。他不会想到字母P是不会读成/k/这个音的，等等，至于元音什么的，更加不用谈。
这其实就是没有学音标造成的后果。
我刚开始教初中的时候，试卷有一项是单词辨音的，其实就是考察学生音标的掌握情况。这样也迫使教师认真教学音标。而现在试卷上没有这一项了，那么老师和学生对于音标的都不够重视了。现在学生认读背熟单词的时间反而会加长。音标掌握的好，看到一个生词，即使不知道意思，也基本能读出来。而且还有在背单词的时候，学生会感到难背，拼不出来。这其实还是音标掌握的不够好的问题。如果音标熟练，一个单词只要会读，基本就可以根据音标的规律把单词拼写出来。
现在我儿子上四年级了，课本还是没有对音标做出要求。所以，现在他背单词，就是属于硬记硬背，这样本身花的时间就比较多，而且还容易遗忘。时间稍微一长，再让他背单词，基本又只能信口瞎背了。
所以，我认为，音标是学英语最重要的一步，小学不学音标，包括初中音标不作为考察重点，那都是做的不太对的。
当然这只是我的个人观点，朋友们可以在下面留言讨论。
知乎哉
当然。英语本来就是自然拼读，不用音标的，只要领读，好比不用语法一样，照葫芦画瓢。先鹦鹉学舌，而后谈得上原理。
以下是我的41个系列自然拼读，特简单，一学就会。领读以后，让孩子多多反复，自然有了预感与语感。不必非得知道意思，手机有辞典，请自查。
一，熟读26字母，会唱字母歌，这是根本。
系列1：Aa,Ee,Ii/Yy,Oo,Uu,Rr。
系列2：Aa,Hh,Jj,Kk。
系列3：Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp,Tt,Vv,Zz。
系列4：Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx。
系列5：Uu,Ww。
二，熟读字母表里的元音字母。
系列6：we, he, she, me。
系列7：bee, gee, lee, fee, see, been, green, feet, deem, keen, meet, seen, veer, peer,
系列8：bean, clean, dean, dear, feat, gear, hear, heat, jean, keat, lean, mean, near, pea, peak, real, read, sea, seat, tea, team, tear, veal, wheat, year, zeal,
系列9：plete, complete, deplete, fete, scheme,
系列10：receipt, receive, conceive, deceive, perceive,
系列11：age, ape, ate, base, case, chase, date, drake, fake, fame, game, grase, hate, james, kane, lake, late, make, mate, nake, pace, rate, rage, same, sane, skate, space, slate, take, tame, vale, whale,
系列12：great, break,streak,
系列13：aim, ail, aid, babe, cain, chain, drain, fail, frail, gain, gait, hail, jail, lain, laid, mail, main, nail, pain, pail, plait, quail, raid, rail, sail, slain, tail, taint, vain, wait,
系列14：bay, clay, day, gay, hay, jay, kay, lay, may, nay, pay, ray, quay, say, slay, tray, way,
系列15：by, bye, kyle, my, guy, sly, tyne, type, tyre, shy, sky, why,
系列16：bible, climb, kind, mind, wind, find,
系列17：bite, china, dine, fine, glide, guide, hide, kite, mite, mime, pine, rite, sine, shine, time, tire, wire, write,*lie, lying,
系列18：blight, bright, fight, flight, high, light, might, mighty, plight, slight, tight, wright,
系列19：oat, boat, coat, foal, foam, groan, hoax, joan, loan, load, moat, moan, poach, road, roam, soap, soak, sloane, toad, toast,
系列20：close, dote, hope, mote, note, pose, quote, rose, slope, tone, throne, voke, woke，
系列21：cute, due, fuse, huge, juan, june, luce, muse, mute, nude, plume, rue, sue, suit, tube,
系列22：brew, flew, new, news, slew,
系列23：as, bad, bag, cat, chat, dad, fat, fad, fax, gam, gap, glad, hat, had, jab, jam, kant, lad, lass, lag, lamb, mad, man, map, nag, nap, pan, plan, quaff, quad, rat, rap, ran, sad, slam, slat, slap, tap, tab, tag, van, vat, wat,
系列24：egg, bed, bred, chen, cleft, den, fed, feb, get, glen, hen, jet, ken, kettle, letter, led, let, met, men, net, neg, pen, pet, quest, red, sex, set, settle, sled, shed, sketch, ted, ten, trek, vet, vex, wet, wed,
系列25：bread, thread, threat, leutenant, leopard,
三，熟读非字母表的元音组合。
系列26：ark, art, arse, arm, bark, card, chart, clark, dark, farm, garb, guard, jar, lark, lard, large, mark, mart, part, park, quart, sardine,*heart,
系列27：erg, erp, berg, bert, cert, derby, fern, germ, jerk, jerry, kernel, mercy, merge, nerve, perk, serf, term, verb,
系列28：irk, bird, chirp, dirt, firm, girl, gird, kirk, mirth, quirk, sir, sir, whirl,
系列29：urge, urn, burn, blurt, blurb, curd, curt, durst, fur, flurry, hurt, kurt, lurk, murder, nurse, purge, surf, surge, turn, turk,
系列30：organ, orange, born, core, cord, cork, dorm, form, forge, gorge, horn, jorge, lord, lorry, more, morn, port, pore, quorum, roar, sort, sore, tore, torn, vortex, worn, worry, whore, explore, deplore, *board, *coarse,
系列31：could, coupon, should, would,
系列32：mouse, house, loud, cloud, clout,
系列33：how, bow, lower, clown, crown, plow,
系列34：low, bow, slow, grow,
系列35：ought, fought, *taught,
系列36：on, bob, bloc, blog, com, *comb, don, dot, dog, fog, frog, from, god, hot, hop, job, jog, kon, log, mom, non, not, pot, plot, rot, rob, son, sob, shot, slot, spot, ton, top, tom, trot, trod, von, won, whom,
系列37：gong, long, song, thong,
系列38：oof, oops, boot, boom, coop, cool, doom, food, fool, goose, hood, hoop, loop, koons, moon, nook, noose, pool, room, root, soon, soot, sloop, shoot, school, tool, took, troop, wood, whoop,
系列39：book, cook, good,
系列40：us, bug, bus, cup, cut, dun, drug, fun, fuck, gun, gum, hub, hug, jug, jun, luck, mud, mug, nun, nut, pub, pup, rug, run, sup, slut, shun, shut, tub,tug, thug, vulgar,
系列41：bush, full, push, put,
物理新视野
这是我之前写过的一篇文章的节选，简单的说一说小学生到底有没有学习音标的必要。
一直在犹豫要不要教我三年级的女儿一些音标的知识。没教，主要是因为孩子没什么时间学，每天写完作业想让孩子多睡会。每个周末，想让她多玩会。还有一个原因，就是我也懒没有下定决心要教，这个恐怕是主要原因。
英语音标这个东西并不难。有的英语专家说，英语为母语国家的小孩子开始学英语的时候，人家不学音标，也不学语法，我们中国人学习英语的方法和步骤是错误的。 然而我并不认可这种说法。这是因为外国孩子生活在英语的语言环境里。同样，我们中国人学习语文时也并不从语法学起。语文教材先学拼音我一直表示不能理解，应该先学汉字，我们小时候也都是先学汉字再学拼音。现在，全国实行的部编版教材已经改过来了，这是个可喜的改革。语言都是从模仿开始的，当你身处特定的语言环境中，长期模仿，自然而然语法和发音规则就内化成了一种习惯，这是语言学linguistics的基本理论。然而，当学习一门外语，更不幸的是你没有身处在语言环境之中时，那就必须也只能从发音规则（音标）和语法开始学起。只有掌握了音标和语法，才能说出比较标准的发音和正确的句子。
生活中还有一类家长，认为把孩子送去英语培训学校跟外国人学英语就万事大吉了，跟着外国人学总错不了吧? 其实也不尽然，首先，大部分的英语培训机构的外教都是二把刀，有的就是长着一副洋面孔，他们来自东欧来自俄罗斯来自印度，甚至来自非洲，连自己的英语都口音严重磕磕绊绊，就来教书了。英语培训机构也是抓住了一些家长崇洋的心理，这些洋外教不论有没有教学水准，只要口语差不多一律照单全收。其次，就算外教是美国人英国人并且是正规老师，单单想靠每周两三个小时建立起来的所谓英语语言环境就想把英语学好，也只能说我们很多家长也未免有些天真。英语学习是一个长期坚持的系统工程，重在方法，贵在坚持。
另外，现在比较流行自然拼读法，如果音标掌握不了，先学一学也是很好的。但是，自然拼读法对于非母语的英语学习者来说，最终的导向还是音标，就像再秀美的江河最终要汇入大海一样。
最后，说句心里话，最好的英语学习方法，就是把孩子送出国。说了这么多，来点干货吧，48个音标，让孩子学一学，百利而无一害。
superdad
不是太好；
1.根据年级不同，看待也不同，三年级学生可以不要学习音标，只需要会读英语，会认识就中；
2.四年级以上的学生学习英语必须需要学习音标，这非常有助于学生的学习，因为英语的发音与英语的字母有相似之处，这就是英语学习的规律，
3.让学生掌握住学习英语的方法这对孩子影响是非常大的；
4.学习英语的方法非常关键，如果不讲就方法，这就是死学；
英乐思英语
从小学英语至初中英语的教学过程中，我深刻体会到英语语音学习的重要性，也曾经有家长问我同样的问题。但是小学英语不教音标是有原因的，什么时候学，怎么学也是讲究的。
小学生注意力时间短、抽象思维差而形象思维好，这就决定了小学课堂应该是活泼有趣、活动多游戏多，以培养兴趣爱好为主。而音标教学是非英语国家的学生学习英语用的，缺少大量的游戏活动支撑，学生学起来枯燥乏味，并不适用于小学低年级段学习。
而且英语单词由字母组成，字母本身就有字母名和字母音（字母音既字母在单词中的发音），并不需要额外的音标作为注音符号。所以英语国家的学生学习的是自然拼读，既：直接学习字母及字母组合在单词中的读音，然后通过大量阅读理解单词的含义。
那么小学阶段到底学不学语音？学自然拼读还是学音标呢？
一般建议是3-8岁之间学自然拼读，8-11之间岁学音标，但是因为自然拼读主要学字母的发音，拼音也是学字母的发音，为了避免弄混，可以在拼音学习一段时间后再开始学自然拼读，也就是小学3年级左右，3年级之前可以学习一些简单的单词对话，可以不要求背单词拼写，小学6年级再学音标。
自然拼读和音标并不是对立的，而是相辅相成的，我曾经将自然拼读的方法应用到音标教学中，一节课的时间48个音标学生记住了大半。感兴趣的朋友可以关注我，后期会分享相关内容。我的头条号里面也有英语学习规划的电子书分享，可以自行下载阅读。
万万老师教英语
如果小学涉及音标教学，需要考虑很多问题，
1.发音问题。标准的发音只有先向孩子输入标准正确的发音、再由其模仿而来。因为儿童时期一个很重要的特点是模仿能力强，应该充分利用这一点特点。准确的发音不可能从书面符号来，任何书面的符号是白纸上的黑字，本身没有任何声音，不可能教人准确的发音。现在即使有与课本对应音频，但事实上老师的发音对学生的影响更为显著。
2.学生优越感。大部分学过音标的学生认为“我学过音标，我的发音必然准确”，从而放松对自己语音发展的重视。实际上，“学过音标会音标”而发音不准的人多得很。如果学音标时听到的发音不标准，学生发音也不可能标准正确。
所以综合课时，资源等多方面因素，小学教学中不统一规定进行音标教学。而是以听、做、说带路，学单词的拼写形式时采用“读音规则加辅助手段”的办法；应该逐渐培养学生见生词能读出音的能力；并不是说要学生背规则条条，而是引导学生从所学的单词中自然归纳出规律。英语拼写和读音之间的关系，尽管存在少量的特殊情况，大部分还是有规律的，掌握这些规律对英语学习有很大帮助。规律是客观存在的，不会因为人不认识它、不利用它而消失。学英语，要记几千、甚至一两万个单词，学生应该学会把单词的意思、读音、拼写三方面结合起来记，而不要总是把音标插在中间起干扰作用。
李燕格
英语和汉语一样，有一定的发音规则，那如何可以快速掌握这种规则并能够拼读和认识更多的英文单词呢？目前主要有两大方法：一类是自然拼读法，另一类就是音标学习法。
那小学段就学音标可以吗？当然可以，就是要看孩子的英文基础。如果只是刚开始接触用于一到两年就开始学习音标会非常吃力，而且孩子也没有兴趣，久而久之孩子的自信心和兴趣最重要的两大刺激因子都不在了，还谈何英语学习。
音标是作为规范英语发音的必备工具，那是不是只要学习会了音标就可以读好所有的单词和英语句子了。答案是否定的，音标只是规范单词的发音对于句子并没有过多的帮助，而句子的朗读和流畅还取决于口语的练习。
那小学段如何才可以让孩子可以喜欢英语，又不感觉到困难呢？其实自然拼读就是非常好的启蒙英语教学法。自然拼读注重字母以及字母组合的发音，这样孩子看见了类似的字母和字母组合就可以读。就是常说的“看词能读，听音能写”。
比如：can,man,pan,fan
还不如自然拼读里的CVC和CVCE的发音规律也能很好的帮助孩子提高语言的流利度。如果单词很长则可以进行音节划分来进行拼读练习。
一般建议音标的学习放在有一定量的英语词汇积累再进行学习是比较好的，这样容易寻规律举例子，从而举一反三。
考拉漫读
当今小学并没有系统的学习音标，但是在课本中有简单的介绍字母组合的发音。
皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。而小学生正是处于具体运算阶段，这个阶段心智是不成熟的，当前阶段他们的主要任务是对学习产生兴趣。
我认为，过早强调对音标的识记,会使我们过分依赖通过辨认语言的书面记音符号来发音,会妨碍我们以自然方式学习语言。而我们要小学生学会的，是说好英语，而不是记好英语的记音符号(即音标）。这种方式更加符合低年级学生学习的特点。
但并不是说音标学习不重要。目前小学英语学习语音，主要是学习字母在单词中的发音，让孩子一看到这个字母就知道发什么音，也就是自然拼读法。不是借助音标来识记发音，这样更直接，也符合儿童的学习特点。
刘怡611111
我觉得这种教学方式是科学的！我来解释下为什么？
首先学习音标是有一定难度的，看截图，发音的时候要注意声带，还有舌尖，舌中，以及上颚，下颚！
音标是一种语言辅助工具，没有音标一样可以学好英语，前一段时间看了一个网上的视频，采访到许多外国人，他们小时候就没有学过音标，包括一位年纪很长的人，音标也不会，他们解释说，他们从小都不学音标。
为什么外国人不学音标？因为英语是他们的母语，他们处在了英语的环境中！
我们这不一样，我们没有这样的环境，所以我们需要一种辅助工具，也就是音标来帮助我们学习第二语言。
当然最重要的一点，我们小学的时候学习拼音很容易和英语26个字母和音标混淆，因为我在教我儿子英语的过程中，就发现了这个问题。所以我就尽量避免让26字母48音标和拼音碰面！
音标看似简单，其实还是需要一定的理解能力的，太小的年纪无法接受学习音标，否则，这将会增加英语学习难度，最近我教我儿子（小学二年级）学英语，讲了一些关于音标的内容，我发现他听得云里去雾里去了，为了不影响他的英语学习兴趣，所以我决定放弃刻意教他音标了，改成其他有趣生动的教学方式。
另外小学生学英语应该以自然拼读模仿外国人，小孩处在英语环境中那种模式进行学习英语。也就是尽量放在听和说这种环境中，培养良好的英语学习兴趣！
所以小孩子学英语，小学生学英语能不能学好，关键在于学校的老师以及家长提供这样的环境以及教学方式！而不是学不学音标的问题！
当然在英语教学的过程中，练习听和说的时候，其实是在潜移默化中教了音标，甚至培养了英语地道的语感！
我看到了这个悟空问答中其中的一个回答，说到自己的孩子，因为没有学音标，导致英语学习比较困难！ 我觉得这不应该作为一个音标的例子，因为我想问为什么有的初中生学音标了，但是有不少依然英语学不好呢？
所以问题不在于学不学音标，年龄低的小学生不用过早涉入专门学习音标，一样可以学好英语，就像外国人小朋友一样从小都不会学英语音标！
不过个人觉得三年级或者更高年级以上的话，可以适当的逐步加入简单少量音标的教学！（这还要看学生的整体英语学习基础！）
对于我们的小学生不用专门讲解音标，只需要注重自然拼读，增加听说的训练，寓教于乐的方式，提高英语学习兴趣，就可以很好的达到英语启蒙，学好英语！
如果觉得我回答能解决你的问题，请点赞，支持我吧。谢谢！
