在申論的五大題型中有一個特殊的題型，叫“提出對策”，不管從國考還是省考中看，自2012年以後這類題就在沒有單獨的出現過，導致很多同學放鬆了對它的學習。但其實雖然“提出對策”這類題型沒有單獨的出現，但這項能力仍然滲透在綜合分析、貫徹執行，甚至是作文的總分論點的考察中，還需要我們的考生提高重視度。接下來，就“提出對策”到底該怎麼解答給大家進行個講解。
首先，“提出對策”的解答大致分為三種：直接對策、間接對策、自創對策。其中直接對策就是材料中直接提供的，通過歸納概括提煉可使用的對策來源，如：
(1)標誌詞(對策詞)引導：要...需要...應該...必須...建議...
(2)政策文件：權威詞、觀點、政策講話中的建議等
(3)動詞+賓語：強化政府職能、建立健全政策法規、轉變政府觀念、加強宣傳力度...
其次，間接對策是指材料所給內容推出來的對策，包括：由問題原因推對策、由經驗教訓推對策。如，由“人們垃圾分類的自覺意識不強”，我們可以推出“要加強宣傳引導”;再如“垃圾分類做的不好主要是由於政府不夠重視”，可以推出“採取和政績相掛鉤的方式加強政府的重視程度”同時，別的地方做的好的我們可以拿來當做經驗來借鑑，做的不好的反過來當成教訓。如：“巴西就環境汙染這一塊制定了相關的法律，使得環境有了明顯的改善”，我們也可以借鑑它的做法。
最後，我們來談一談關於自創對策，主要是針對於有些問題材料中給的對策不能解決。需要我們在日常生活中積累的，在這裡我給大家做了個總結：一般來說我們使用一個角度分析，也叫層面分析，包括思想、監管、制度、利益。
但凡是思想意識方面出現了問題，如對問題得重要性認識不夠、自覺意識比較差、攀比心理比較強，我們都可以從思想方面來解決，叫“加強宣傳引導/教育。通過傳統的貼海報、拉條幅等傳統宣傳方式、新媒體網絡宣傳的方式以及通過主題活動相結合，對……進行宣傳。轉變大家的思想觀念。”
同時，經常會遇到的問題是政府工作人員懶政、怠政、不作為，很重要的原因就是思想方面宗旨意識差、服務意識不強、責任意識欠缺。所針對提的對策就是“加強宣傳學習。組織各單位加強“兩學一做”、“三嚴三實”的學習，積極開展群眾路線教育實踐活動，讓工作人員體會到自己工作的重要性，增強責任意識和服務意識。
當然，在做完宣傳工作後，有一部分人就意識到了問題，但仍有人意識不到，就需要外界的監管。叫“加強監管力度/完善監管體系。將工作人員的工作內容納入到考核體系當中，與其績效相掛鉤，起到監管的作用。定期檢查和不定期抽查，對其工作進行明察暗訪，真正起到監督的作用。”
除了政府監管外，還有群眾監管，才能使監管做到更全面。“暢通監督舉報渠道。設立舉報熱線和網站，鼓勵群眾對於……行為要積極投訴和舉報。”
法律這個層面主要是針對於一些新興的行業和企業，一般來說政府的管理具有一定的滯後性，所以對於新興的產物要及時“建立健全相關的法律法規及其細則、提高其准入門檻。”從而對整個行業進行規範。
當然政府要想更好的做好管理，也一定要“建立健全獎懲機制。對於……做的好的人員我們要給予鼓勵，對於……行為要加大懲處力度，增加違規成本，以起到震懾的作用。”
只要你能掌握了這些內容，關於“提出對策”這項能力你就有了很好的掌握。
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