拍客之
这个问题的本质是一个人应该怎么学习，与上不上补习课无关。
一、自主学习
一个人应该尽早的明白我们为什么要学习，而且要终生学习？
人类社会生存的本质就是物竞天择，适者生存。而这个社会的环境是时时刻刻都在不断变化的。人要在这种变化的环境下持续的生存下去，生活好。就需要不断的适应社会环境的变化。
而是应适应这种变化，最好的方法就是学习。所以逻辑思维的口号就是陪你终身学习。
明白了为什么要学习，才能明白学习是自己的事儿，不能靠外力来推动。
二、学习方法
其实学习的方法因人而异。而且这个方法应该在我们学生时代就应该建立起来。
对于学习这件事来说，每个人最终要形成适合自己的学习方法，一定要知行合一、学以致用。不能最终用于指导自己行动的学习，价值很低。
在方法上一定要探索出一个从学习到实践并取得成功的方法，形成一个闭环。如果一次都没有取得成功，那很难做出大的成就，也很难持续获得成功。
曾经在李善友的混沌大学里听到两个牛人的学习方法。一个叫费曼学习法，一个叫李叫兽的学习方法，还有其他的方法可以自行查找。
致良知平天下
我就说一下我的班上的两个女生的情况吧！两个人成绩都差不多！都是班上前三名！年级上前20名！
A是班长，家里独生子女，从小学到初中，都在外面的培训机构上课，基本上每年都要3万左右的辅导费，因为在我们学校都书只是交生活费，一学期也就500元，他父母本来是想送她去私立学校读，但是又太远了，所有就近摇号进了我们学校。她小学开始就补习。因为学校老师和培训机构老师的严格要求，她都是非常好的执行了老师的任务安排。所有各科成绩都非常好。但是在初二上期末的时候，突然成绩就出状况了。多次谈话才知道，他的父母当时忙生意，没有怎么管理他，所有就放养了两个月，结果她就玩手机，作业也没之前那么好。我感觉她的成绩好，都是因为有人监督她，让她无时无刻都在保持学习。是在外的力量影响她，而自己并没有形成动力。
B是班上的数学课代表，小学就读的就是一所非常好的学校，可行说，她没有参加过校外的辅导班，因为她的家里还有一个弟弟，父母共两个孩子，可能是压力有些大，但是在她身上我看到的就是，真的是发自内心的一种自觉，她很喜欢看书，是发自内心的喜欢，在小学的时候，她喜欢朗诵，后来成为小学时的播音员，然后又因为自己喜欢这方面，老师就把她选拔为学校的主持人，各种活动，都是她在主持，站在讲台上，落落大方，没有畏惧感。在小组学习的时候，她很注重帮同学，基本上有什么困难的问题，她都会耐心的给别人讲，听她说，她其实很想去补习，倒是她妈妈不同意，让她课堂上听课认真，不懂课后问老师，周末基本上都是去书店看书，或者是在家看书。
两个学生成绩目前来说都不错。
一线谈教育
我呆过上海最大最贵的一对一补习机构，结婚后去的，当年我明确的去应聘的目的是为还没揣进肚子里的小包子去学下教育理念。
不说内幕分享下心得。
补课！盲目的补，你的孩子永远补不上去？
请问：家长们？你了解你的孩子吗？性格？优缺点？爱好？兴趣？擅长啥？学习不好的原因在哪里吗？
影响孩子学习好坏的原因有千丝万缕，我就不一一分析了。
我要强调的是：知己知彼方能百战百胜！选择给孩子补课之前，先分析孩子，学校，老师，家长，教育机构等等各方面的问题吧！
别想着，我花很多钱，把孩子丢给教育机构，肯定就能补好！这绝大多数是个美梦！
我在里面见过各种各样的家长：哭诉指责打骂孩子的家长；爱打麻将不管孩子的家长；工作辛苦没时间管孩子的家长；只知道赚钱没有教育理念的家长；痛苦流涕后悔自责的家长；一掷千金就是要分的家长；迷茫失措只想花钱买分数的家长……太多了！
我总结了下，成绩不好的孩子其实大多数并不笨，但他们从小缺少，缺失家长的陪伴教育和引导！
家庭环境影响孩子的性格，教养，谈吐，眼界，视野，格局。影响孩子的三观正确与否。影响孩子的思维行为模式。
成绩好的孩子不一定非常聪明，成绩差的孩子不一定笨！
适合的才是最好的！
我现在为了孩子选择了自由职业，虽然很辛苦，但有一个陪伴成长非常重要！
软萌包子老虎妈
我儿子初二，重点班，班级有个女孩子，比全班同学都小两岁，妈妈在外地工作，爸爸打工，由连微信都不会用的爷爷奶奶带，不参加任何辅导班，全年1400个孩子，稳稳前三，这次月考又考第一。
个人觉得上不上辅导班和学校老师有关，如果恰好孩子所在班级各科老师都强，只要跟上课堂老师就没有问题，如果真的有哪科老师确实讲授不那么好，单科做个课外补充也是有必要的。补不补课还要看孩子本身，如果孩子确实属于理解能力不那么强，课堂听讲不能听得透的那种可以有针对性的给孩子做适当的课外补充。另外我认为英语和语文是需要做课外补充的，因为这两项都是需要长期积累才能获得收效的学科，通过自学很难形成体系，不像数理化一学就上分。
小和尚31632
作为一名班主任，了解过班上孩子的情况，可以说是，绝大多数的孩子都是参加补习班的，学习好的差的都有。甚至有一名学生，一直都在补数学，学的比老师讲的进度要快得多，但是，辅导班学过、老师又讲了一遍，这个孩子数学还是考的特别差，一半的分数都没有。对于这种学生，盲目报班，家长也只是求得一个心理安慰，一点积极的作用也没有，而且学生还觉得听过了不想再听第二遍，但实际学生还是不会不懂，这种报班反而起一种负面作用。要不就暂停报班，要不就有针对性地补习，这样还是需要家长了解自己孩子的情况，多与孩子的老师沟通，根据自己的实际情况选择报或不报。
Junlin
今年高考，班级总分第二名的学生，英语高考成绩为145分！下面是他的高考成绩。
这个学生，在高三之前，英语一直保持在120+，偶尔会考到130分以上，高二升高三的暑假，为了参加英语能力大赛，报了一个英语培训班，最后不仅在英语能力大赛中获得一等奖，还直接提升了英语成绩，高三多次考到130+，或者140+，最后高考的英语成绩，是他高中三年考的最好的成绩！
一、好学生从来不补课是假的！
有人做过一个统计，150年来中国教育精英多数来自官员、“绅士”、有产家庭，你永远不要忽略资本和资源对教育的作用。所以，现在很多成绩好的孩子，家庭情况同样非常优越，在这种情况下，补课在所难免。
而成绩好的学生，往往只是个别知识点或者题型存在盲区，通过补课，能够更好的弥补自己的不足，往往能起到不错的效果。
二、天天上辅导班的孩子成绩上不去是真的！
需要补课但是不依赖补课，也许是成绩好的学生和成绩差的学生最根本的区别。成绩差的学生，天天去辅导班，往往会依赖补课，而丧失了课堂这块主阵地。真正学习态度、学习习惯和学习方法出了问题的学生，去上辅导班用处不大，甚至会越补越差。所以，如果一个孩子天天或者经常去补课，这个孩子的成绩一定不会好。
总之，上课和补课就像吃饭和吃补品，一个身体健康的人，也不能保证一直不缺某些营养，但是通过简单的弥补，就可以补回。而如果一个人因为补品好而依赖补品，不吃五谷杂粮，那么这个人的身体也不可能健康。
我是“赢在高三”，致力于教育和教学研究，欢迎关注！
赢在高三
很荣幸回答您的问题！
我现在是一名大学生，曾经初中，高中的时候也补过课，周围的同学或多或少也都会有补课的情况。题主所说的这种情况可能只是部分同学，但是过于片面，这种说法并不完全正确。
对于部分真正学习好的孩子可能确实不用补课，因为他们从小就建立了扎实的基础，知识的基本功比较深厚，从小到大又养成了很好的学习习惯，学习规律和学习方法，并且能够一直保持着学习热情，所以他们完全可以自己消化当天所学，很清楚的了解自身的学习能力和接受情况，有不懂不会的地方可以及时做出针对性练习，而且这样的学生自学能力都比较强。
但是相反的，有很多成绩比较好的学生是通过补课而提升成绩的，弥补了自己的漏洞以后，就可以不用继续补课，进行自我对知识的消化。这种学生本来成绩就不是特别差，但是会遇到学习上的难题无法在学校课堂上解决，所以他们也深刻的了解自己的漏洞，弱点在哪，通过补课来提升自己不足的地方，解决困扰自己的知识难点部分，这种学生的补课是有针对性的，而不是盲目的科科都补，也不是单纯的为了跟上学校进度补课，补课相对于他们来说是一种升华。简单来说，就是达到更上一层楼的效果。
而对于天天上补习班的孩子来说，有两种情况，这要取决于是否自愿补课。很多家长为了能让孩子取得好成绩，就帮孩子报了各种补课班，也就造成了现在很多学生在校不努力，校外花钱狂补习的情况，这也一方面导致了各种各样的补课班相继成立，造成了补课机构质量天差地别的情况。补习的效果一方面取决于补课的老师，另一方面是取决于孩子，如果他们不是自愿去补习，那么他们在补课的过程中也并不会产生过多的热情，反而是更多的抵触心里，增加孩子的负担与压力，减少他们的自由娱乐时间，这样当然不会提高成绩。
不代表补课就一定会让孩子有进步，这种想法本身就是错误的，也不代表补的课越多，时间越长，效果就越好。
但是如果孩子能够好好地利用补课时间，能够在补习班认真的学习，将自己不懂不会的地方学会，久而久之，提高成绩不是问题，用补课来提高成绩是需要时间的，知识是无止境的，大家看到的只是学生每次的考试成绩，用考试成绩来判断学生的补课是否有成效，其实这是很片面的。只要是考试就会有考试范围，就有限制性，孩子在补课的过程中学会了一些知识，会做了一些新题型，但不保证正好考试就会考到这些知识点。所以想要验证补课的效果，一定不能着急。
大家可能会认为天天补课的学生一定是成绩非常差的学生，但其实不然，有很多成绩不错的同学他们想保持或者想进步也会报很多补习班，反倒是学习越好的同学报的班越多，他们天天补习，成绩越来越好。
所以是否补课，补多少课不能完全地反应学生的成绩情况，也不代表补课一点用处没有。补课与成绩的关系，主体在于孩子本身，两者是不直接相关的。要看学生自己能否通过补课来获得进步，来提高自己成绩！
安达曼海的蓝
原来我一直是这样认为的，所以孩子从小学到初中，我都给他选择了管理较松，课业较轻的学校。同时我要求他完成课堂作业既可，不给他报任何课外班，让他有充足的自由支配时间，发展自己的爱好，他愿意干什么都行。刚上一年级时成绩还是不错的，但一路滑下来，重点中学没考上。我们很着急，他自己也很着急。
上了高中之后，尽管他很努力，但冰冻三尺，非一日之寒，学习中的各种问题层出不穷，解决不过来。尤其是数学，直接脱了他后腿，不得不找一对一的老师补习。这时候我们才了解到，上补习班的可不都是学习差的孩子，可以这么说，更多的是学习好的孩子，家长甚至一掷20万到教育辅导机构，孩子随时来上课。我一个同事，从小学开始就给她女儿上各种辅导班，请了数学家教，从初中一年级一直辅导到高中二年级，最后他女儿裸分考上了复旦大学。
单纯高考这个角度讲，我认为我的原来的做法错了，即使孩子学习不错，也应该进行补习和辅导，优中更优，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
不立翁99
这个问题有些绝对了。现实是现在很多成绩好的学生也在补课。
因为每个家长都望子成龙，望女成凤，好的还希望更好！当然，成绩不好的，更是想通过补课来提高成绩。
特别是小升初，有部分家长为了让孩子上名校，从小学二年级开始就把孩子送到各种英语班，数学班，以期孩子成绩能有大幅度提高，在小升初的竞争中，有更多的进入名校的机会。这些孩子在辅导班学习的知识难度要远远高于书本，有的六年级的学生所学的英语知识已经达到了初中八年级学生的水平，知识的积累和拓展，让这些孩子比同龄的孩子知识面更广，考试时更能应对自如，因此也经常受到老师的表扬，学习的积极性和自信心更足。
所以，说到辅导班，不必“谈虎变色”，只要孩子愿意上，喜欢上，多学点知识有何不可？现在社会，竞争这么激烈，如果孩子有颗积极上进的心，家长就要尽可能地为孩子创造条件。这是一种情况。
还有一种情况是，孩子不想去，家长硬让孩子去，这样的辅导肯定会大打折扣，补了等于没补。那是不是说，这类孩子就放任自流，任其发展呢？也不是，首先要耐心、细致地查清楚孩子成绩差的原因，然后和孩子多沟通，让他明白学习的重要性。学习不是一蹴而就的事，家长急也没用，多表扬，多鼓励，多发现孩子的闪光点，激起他学习愿望，然后有针对性的补课。这类孩子，如果思想问题不解决，单靠补课是没有效果的。家长花了钱，孩子成绩又提高不了，实在是得不偿失的事。
对于大部分学生而言，只要有良好的学习习惯，不错的学习方法，踏实认真的学习态度，是完全可以不用去辅导班的。
所以，上不上的辅导班应该因人而异，看实际情况而定。时下辅导机构多如牛毛，在报班之前，首先应认真遴选，选择适合孩子的。这是其一。再者，有的家长不尊重孩子的意愿，给孩子报班过多，也是得不偿失的事。凡事有度，适可而止。
静等花开2579
我是近二十年教龄重点高中班主任。在重点高中学习安排非常紧，很难有时间给你在外䃼习，每天发下来的练习卷都要写到晩上十一二点。小学、初中靠补习班保持优异成绩到了高中会极不适应，如不能及时自我调整并适应则很容易掉队。而自学能力强、自主掌握好的学习方法和学习习惯的学生会很突出！试问大学保研的学生都是大学期间综合成绩上游的学生，大学期间谁给你辅导？主要是要靠独立自主学习能力！当然小学、初中、高中阶段适当报点培优班是可以的，但绝不能让小孩离不开辅导班，那和爷爷奶奶带大的孩子没啥区别，永远长不大！顺便提下到了硕博阶段对自我学习创新能力要求更高。
