體罰學生是國家法規明令禁止的，教師體罰學生並不是最為有效的教育方法。當然這裡說的體罰是造成學生身體一定程度實際傷害的體罰，至於罰幾分鐘的站應該不在此列。目前，由於社會對教師持一種嚴格審視的態度，凡是體罰學生的事件大都會被公之於眾，並在社會上產生一定的影響。而這種情況下，教師受到的處理也會非常嚴重，被解聘或開除也是常有的事情。也正因為如此，教師對學生一定的懲罰行為，很容易引起家長的衝動，付諸網絡，形成影響，對學校和教師施壓，這已經成為一種常態。

面對這樣的情況，教師一定要注意控制自己的情緒。老師體罰學生往往是有一定的動因的，而且是一種情緒積累所造成的結果。現在的學生往往是管不得，不服管，當學生出現一定問題時受到批評時，學生會與教師出現對立情況。甚至有個別的對教師極為不尊重，這時教師的情緒就會出現較大的波動。如果進一步被激怒，則容易控制不住對學生出手，有時出手過重就會造成學生的身體傷害。這是情況下，教師的做法是不值得提倡的，這種衝動並不能產生好的教育效果，當矛盾激化後，教師也會受到傷害。所以，教師在教育過程中，應該注意方法，控制情緒，避免在傷害學生的同時對自己造成不良的後果。

學校對這類問題的處理應該謹慎行事。對於教師體罰學生造成一定傷害的情況，學校要對教師進行處理是肯定的。但是，學校應當真正搞清楚事件的起因。對於極個別的因為個人原因嚴重體罰學生的老師，應當嚴肅處理。但對於事出有因，後果並不十分嚴重的則應該視原因和情況，酌情進行處理。這種事件一般情況下家長都比較激動，學校最忌諱的是為了平息事態，就對教師加重處理。甚至採取極端手段，只要學生家長一鬧，就解聘或開除教師。學校應該清楚，教師的行為實際上是有著好的初衷的，目前教師本來就不敢管理學生，這樣的處理結果是會對教師造成消極的影響。

目前，社會對教師的要求已經超過了教師實際承擔的責任。各種對教師約束的規定和準則非常齊全，但是卻沒有一個規定明確教師對學生懲戒的標準，也沒有在教師在受到不公正待遇時相應的救濟制度。就拿體罰學生來說，什麼情況下可以解聘或開除教師，應該有嚴格的法規界限。不能以主管部門的主觀想法來決定對教師的處理，這樣沒有法律和政策依據的做法，對教師權益的保護是非常不利的。。

作為教育主管部門既要強調對教師的管理責任，同時也要注重對教師權益保護的責任。在當前的社會環境下，保護教師權益是一個非常重要責任。要在全社會提倡尊師重教，既要加強對教師職業道德的監管力度，也要加強對教師行使教育權的維護。當教師失去了行使教育權的保障，教育就會變得蒼白無力。