心向遠fang
完全沒必要，最近北京的一名小學校長很火。這位小學校長在教師的管理上，不像其他學校一樣，搞什麼精細化管理，而是管理更加人性化。在這個學校裡教室不必考勤，只要教師能夠高質的完成自己的教學任務。還有一個就是，在這裡的教師不用寫教案，每年只要交兩份自己認為最滿意的教案，其他的不會檢查，把時間留出來給教師準備上課。教師家裡有事情，教師身體不舒服，隨時可以離開學校，只要能夠保證教學任務就可以了。就是這樣的一個校長，帶領了這所小學，年年獲得好成績。校長的理念就是，你對教師好了，教師就會對學生好，對學校負責。
同樣，有的學校是所謂的精細化管理，教案，教學計劃，學習反思甚至讀書筆記樣樣都有，並且有明確的檢查時間，檢查要求。很多教師每天都會忙於應付，很多工作雖然做了，但是都是為了應付檢查，自然不用心，既浪費時間，更浪費精力，那麼這些東西真的被主任檢查了嗎？曾經有一位教師斗膽在裡面你寫到，主任，是個大壞蛋！那份教案因為文字寫的好，還被評了優！
自古都有尊師重教的傳統，教師一直是被人尊重的光輝職業。像春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚使幹。都是來形容的教師的無私奉獻。可是什麼時候，教師變成了畏首畏尾的應付者，其中誰的責任，和管理者的無能也有很大的關係吧。將帥無能，累死三軍！
當然，人，是有惰性的，也不見得每個教師都會那麼自覺遵守學校的規章制度，但是要相信絕大多數教師都是負責的好老師。曾經江蘇名校長，在回憶時寫道：自己剛當上校長，由於年齡較小，各項學校裡也沒有什麼激勵制度，在教師管理上大傷腦筋，最後做了大膽嘗試。他撕掉了學校的教師簽到薄。告訴每一名教師不用簽到，有事可以隨時離開，但要保證好學校的教學及其他任務。令他想不到的是，從那以後竟然很少有人遲到早退，就算臨時有事回家的，做完事情也會馬上回來，大家上下一心，教學成績突飛猛進。
再好的制度也是有缺陷的，與其讓管理提高教師的規範，不如讓自由給教師以體面和溫暖。因為“人民教師”這個稱呼就能引導著大家負重前行，請不要用精細化管理，加重他們的重擔。
教育充電寶
非常有必要！一天4次太少了！我們這早8點中午11：30，下午14點晚6點標準4次刷臉簽到簽退，而且中間不定時抽查。
不管你去幹什麼，不在課堂則一定在辦公室。抽查人員只等5分鐘，5分鐘之內座位仍無人則算曠課，按曠課扣錢！即使你去廁所拉肚子也不例外。有意見直接去給校長解釋！
校長一個觀點：一線教師又不象管理人員一樣事多責任大，沒有其它事。所以課堂與辦公室兩點一線正常。
在我們當地4個普高中，我們校是精細管理模範學校。教育局曾大力宣傳我校管理經驗，原準備在其它三校推廣，但因高考成績與他校差距逐年拉大，且現在差距太大！所以這願望一直沒實現！
我想這也是我們校長最大的遺憾！
一沙一世界52136658
一天四簽到，有必要沒必要，不是你說了算，我說了算，也不是老師說了算，決策權只有一個，那就是校長。
北京市有位女校長，不讓教師寫教案，不讓老師簽到。平時教案就備在書上，每學期交兩份精品教案就行;老師們有事，和誰調一下就可以了;這位校長還反對老師帶病上課，在她看來老師們應該家庭與工作兼顧，這樣的“散養”，在一些主張一天四簽到的校長眼裡，簡直是“不成規矩”。可是人家學校的教學質量不僅沒有下降，反而上升，人家的學校不是一盤散沙，反而老師們的積極性高漲。
所以，管理者不能只講形式，有句話說的好，管的住人，管不住人心。一天四簽到，表面上把老師拴在了學校，保證了工作時間，可在這段時間內老師在幹什麼嗎？都在認真的備課、改作業、輔導學生？我看未必。對於一些高度負責的老師，壓根不用紀律約束，她自己知道自己該做什麼，不該做什麼。我剛上班的時候，學校裡有位五十多歲的老師，每天放學後，都給成績不太好的學生補課，很晚才走。有一天，我忍不住問她:這麼認真幹啥？她說:幹工作，是給誰幹的？還不是給自己乾的？學生教不會，就是個失敗的老師。那時，我們學校從來不簽到，但是教學質量很高。
領導和同志一條心，管理人性化，科學化，藝術化，增強學校的凝聚力，把大家的教學積極性提高上去了，成績自然好了。如果一位管理者，只拿制度壓人，乾的好壞一個樣，對有困難的同志不管不問，做什麼事情“一刀切”，或者在制度年前“一碗水端不平”，或者總用“如果誰不好好幹，出了問題，誰負責”這樣的話來當口頭禪，我想不管你是一天四簽到也好，不定時查崗也罷，只能適得其反，弄得人人自危，怨聲載道，教學質量也未必會提升。
領導是門藝術，好的領導不會單靠簽到約束人，一個學校到了靠簽到約束人的時候，這所學校也絕對不會是一所有生機、有活力，和諧的好學校。你說，是嗎？
靜等花開2579
在一些學校，學校領導要求教師每天刷臉簽到4次——用考勤機上午簽到一次、簽退一次；下午再簽到一次、簽退一次，一天合計4次。大部分學校都執行這種制度，但令老師們感到萬分鬱悶的是：有時候我們來到學校忙著進教室看學生的學習狀態，可能忘了進辦公室刷臉，或者刷臉簽到之後忘了自己到底有沒有簽過到，心中就會萬分糾結。
除此之外，一些學校還在4次刷臉的基礎上再次“創新”：比如某節課沒有上課的老師必須呆在辦公廳，然後必須在坐班簽到表上籤上大名。我盤算了一下，刷臉簽到4次，再加上手籤坐班簽到表兩三次，一天單單簽到的次數就達到六七次。
那麼，如果漏簽了會怎麼樣呢？一方面，要扣績效工資中的考勤津貼；另一方面，要扣考核分中的考勤分。每天如此反覆簽到4次，甚至4次以上，風雨無阻，到底有沒有必要呢？
我覺得對教師隊伍中的“流師”（在崗不在位的教師）而言有必要，而對其他老師而言幾乎沒有什麼必要。對於混日子的教師而言，你每天簽到一百次，他（她）的教學態度會發生轉變嗎？他（她）的教學能力能得到提高嗎？對於自覺性很高的教師而言，就算一天只簽到一次，他（她）同樣會早出晚歸，同樣會愛生如子，同樣會是一個學校的“頂樑柱”。
對於學校領導來說，每天讓教師簽到4次，是一種無奈的舉措。對付那種極其不自覺的人，你不用這種辦法，你也很難搞定他；同樣，一個學校單單依靠考勤機來管理師資隊伍，這也是一種無能的表現。一個學校所有教師的凝聚力和向心力，並非單單靠一部人臉考勤機就能搞定的。當老師遲籤一秒就被扣幾百塊錢，當老師早籤一秒被當作早退而變成缺勤一午，當教師上個廁所都會被記作坐班缺勤，只會讓學校的怨氣越來越濃郁，教師幹事創業的熱情甚至會降至冰點。那麼，這樣的學校不僅是老師們的不幸，更是孩子們的不幸——因為，老師怨氣越大，傳道受業的效果就越差。 
以前用筆手籤考勤，也沒出現幾個“流失”；現在一天刷臉4次，教育教學的成效就真的提升上去了嗎？那些出工不出力的老師就真的絕跡了嗎？在規定的幾分鐘之內讓教師必須簽退，那麼那些加班加點的老師一旦太投入而忘了刷臉，就真的倒血黴了。
每天的簽到，並非不可以。但是，考勤機放在哪裡，考驗著一個學校校長的管理水平。把考勤機放在辦公室的某個很難被發現得旮旯之地，還是把考勤機放在每一個教師的必經之地，這雖然只是個微不足道的細節，但足以顯示出學校對教師的人文關懷。同樣，簽到的時間段，是在短短的五分鐘的一個時間段完成簽到，還是在一個小時的時間段內完成簽到簽退，同樣也能決定著教師怨氣的多寡。 微雨潤苗
簽到是一種無奈，是一種無能，是一種無能為力。
一般來講，簽到次數和學校的狀態成反比，簽到次數越多，說明學校狀態越差。
經過幾年的折騰，現在差不多的學校已經沒有了一種凝聚力，教師也沒有了一種良好的工作狀態。因此，假如不簽到的話，估計沒課的老師有可能都不在學校待著。
有可能上課都會遲到。
以現在的學校管理體制和校長管理水平，找不到一個更好的方法，只能學習企業管理的方法了。
因此，簽到並不是不可以。好學校和差學校的區別在於:簽到的次數，簽到的時間段，簽到機擺放的位置，以及簽到結果的使用等。
一天4次以上的簽到絕對屬於喪心病狂。
白海東
沒有必要。但部分領導腦容量有限，又想不出好的辦法。
認真的老師你不卡考勤，他也是早來晚走；
混日子的老師，你卡考勤，他也不理你這套。
工廠的考勤卡的嚴了，工人們也會抱怨。學校的考勤卡的嚴了，老師們也會抱怨，都是人。大家都是對於這種高壓下，必須服從心生不滿，只是老師這個職業當下太敏感了。
好的學校就像好的企業，是要調動大家的積極性，否則就會出現出工不出力這種情況。企業如此，那就離黃不遠了。學校如此，倒黴的就是孩子們了。
看看自己周邊，好的學校，差的學校，甚至有部分被兼併的學校。一個好領導，一個有智慧的好領導太重要了。
哇天吶
教師簽到有必要。
說簽到沒有必要，那是十多年前的事情了。那時的老師，不是一般地愛崗敬業，有事會提前請假，耽誤的課想方設法補回來，甚至不惜佔用週六日休息時間。所以，領導基本不用抓考勤，大家積極性很高。
現在不是這樣了，教師年終有績效工資，裡面有考勤這一項，請病假事假都要扣工資的，因此，領導不抓考勤不行。這樣，就有了現在每日兩次、四次甚至是六次簽到。
請假扣工資，誰還調課？只能找老師代上課，再另外補錢。疏遠了教師關係，激化了領導和老師之間的矛盾。當然，這裡面也有一二線、工作量等其他矛盾因素。
總之，自從實施績效工資，老師們更計較於利益得失，而疏於潛心教學。也就是說，績效工資不但沒有激發教師的工作積極性，反而起到了消極作用。教師的工作很難用量化來衡量，他們面對的不是產品，是歡蹦亂跳的孩子，他們幹得是良心活，全勤、滿工作量、成績優秀就是一位優秀教師嗎？就能得到家長和社會認可嗎？沒有這麼簡單！請問，做孩子思想工作，善於發現問題、解決問題、防患於未然、主動聯繫家長、對學生循循善誘、誨人不倦，您如何去量比，怎樣給老師打分，又怎麼去獎勵老師？對那些應付差事，在校而又沒努力工作的老師又怎樣去懲罰，如何發現制止？
考勤不抓不行，抓考勤又遠遠不夠。
歡迎大家討論！
過眼雲煙156146962
用考勤機讓老師一天N次刷臉刷指紋打卡簽到的學校，校長一定在偷懶，該學校的管理水平也不會高到哪裡去。
為什麼？
很簡單，考勤機簽到、打卡很方便快捷，但真的能反映教師真實的工作狀態嗎？
一個校長，是不是每天看一看機器彙總的簽到結果，哦，全勤！形勢一片大好！就可以呆在辦公室裡高枕無憂了呢？
非常可笑是不是？
學校不同於工廠。教師的工作對象是活生生的人，教師的工作是非常靈活的、富有創造性的工作，不同於在工廠的流水線上生產產品。
拿我們學校來說，下午預備前的一次簽到經常有老師會忘記。而這些老師，恰恰都是中午不能休息還在忙著工作的班主任老師，他們中午帶著學生吃飯，飯後又督促著學生打掃衛生、處理一些班級雜務，隨後在教室看班，直到預備，忘了簽到。
這些情況，你只看考勤機，能看得出來嗎？
而一些人，簽到沒問題，是不是就意味著在認真工作呢？也不一定。
教師也不是機器，是不是從上班到下班馬不停蹄地工作？也不可能，總要給人一些小段的休整時間。
給教師留一點點休閒時間用來讀讀書、寫一些關於教育教學的隨筆文字，難道不是教師工作的一部分？難道不是更高質量的工作嗎？難道只有重複性的低水平的勞動才是教師的工作嗎？
校長怎樣才能瞭解一線教師真實的工作狀態？只有親自動動腿，多去教室、辦公室、校園、操場轉轉、看看、問問、觀察、思考。
校長只有真正瞭解和尊重教育、尊重教師，才會弄清考勤機簽到和管理教師之間的巨大不同。
七仙女兒說教育
有沒有必要那不是老師說了算。今天縣教體局來我們鄉檢查“精細化管理”。在所檢查的超過50個的項目中，有一項就是簽到。我們學校有十二個老師，除了兩個代課的，其他老師都在學校住校。我從週一早晨7：20左右到校，到今天是週四，沒出過校院，五上級仍要求學校必須讓老師簽到，也對，不簽到怎能體現“精”“細”“化”（量化）管理？😛😛😛😛
陶令想去桃花源1
教師的工作不單純是靠上班時間完成。很多教師回家都是備課、寫教案、批改作業的。多數教師都是忙於教學工作。不備課就上課的老師幾乎沒有……所以，人性化的領導都取消坐班，給老師點兒活動時間，教師是會努力工作的……
像北京等城市，人家根本就不要求教師坐班兒，他們教的不好了嗎？
白巖松講過，單位到了走下坡路的時候才會簽到，也就是說這個單位到了人心渙散，不願意上班的時候。單位的領導沒有更好的辦法，只有採取扣工資來限制你不上班、遲到、早退。也是想出風頭……
但是上有政策，下有對策。按完指紋就直接回了……給職工增加了很多麻煩。到點兒了還得回來按指紋。
實際上有的職工是起早貪晚的在單位工作，不用簽到、不按指紋照樣在單位工作……
現在看來按指紋就是搞形式主義。
不能真正的調動職工積極性。相反會產生牴觸情緒。原來可能到單位還要轉一圈看看。現在是按完指紋就走了或找別人”帶按”就行了……
你想通過按指紋、簽到能使單位起死回生嗎？可能性不大。年輕人趁早調換單位……
