其實我真的是啟火
本人就是原民辦教師考入師範學校後、畢業分配從事教師工作的。80～90年代，親身經歷了大批民辦教師職稱評定和通過各種政策途徑轉為公辦教師的過程。我來回答這個問題：
‘’民辦教師‘’已成過去時，按國家政策要求，到2000年，全國範圍內民辦教師問題已基本解決，之後正式退出歷史舞臺。記得山東省是在1986年關閉民辦教師入口，截止時間為1985年12月底。將在此之前的民辦教師，以鄉鎮（街道）為單位，由教育組負責重新核實，逐人登記造冊，逐級上報存檔，直至省教育廳備案。之後，落實民辦教師政策，均以省廳備案名單為準。
關於民師轉正後的教齡問題：按國家政策，民辦教師轉正後，從最後一次擔任民辦教師的時間開始計算連續教齡（工齡）。以前從事過民辦教師中間有間斷的，間斷前的任教時間不計教齡（工齡）。
關於民師轉正後的職稱問題：1986年開始，公辦教師評定職稱，幾年後與工資待遇掛鉤。隨後民辦教師職稱評定開始。當時因民辦教師工資由鄉鎮（街道）財政撥發，沒有與教師職稱掛鉤，所以民辦教師評職稱時，在資格標準掌握上相對寬鬆。也是各方面出於同情和照顧，民辦教師職稱級別普遍較高。後來遇政策轉正，以及職稱與工資待遇掛鉤，這些民辦教師相對佔了便易。轉正後的民辦教師在職稱評定晉級和工資待遇等方面，與公辦教師一樣，無任何區別。
以上回答，如有不實之處，請閱後批評指正。
鷹眼看教育
我來說說我看到的相關情況吧。
我們河南省中部某縣自1983年民辦教師整頓後，從1993年開始到1997年結束，每年都從民辦教師中通過考試擇優錄用一部分為正式公辦教師。這裡面有個條件，就是這些參與轉正考試的民辦教師，必須在八十年代中期獲得了一定的職稱。
轉為公辦教師後，原本屬於民辦教師序列的職稱視同為公辦教師的職稱；做民辦教師期間的教齡，也與公辦教師一視同仁。我是在1985年以民辦教師身份入職的，1993年轉正為公辦教師。轉正前為中學三級，轉正後的1997年晉升為中學二級教師，2002年晉升為中學一級，2009年晉升為副高級教師。今年9月底，領到了“鄉村任教30年榮譽證書”。
我們河南省的原民辦教師，凡是於上個世紀八十年代中期獲得一定職稱的，截至1997年底業已經過“關、轉、招、辭、退”整頓結束。就是說，從1997年底已經關閉了從臨時代課教師中招轉公辦教師的大門。至於何時重開，目前沒有具體信息。
我們鄉目前尚有三名原民辦教師仍在公辦學校的教學一線。他們屬於“計劃內退養的民辦教師”，即沒有職稱但是有“指標”，在省市有關部門存有檔案。現在他們年齡大都在50歲左右，每月打卡的工資是2700元左右，另有每月1200元左右鄉村教師補助；他們在等待轉正的機會。
有消息說，國家將“嚴格規範教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，並實行同工同酬”。這可以說給了這些教師新的希望。
牟山花下客
民辦教師轉正後，職稱、教齡問題如何解決？這個問題，在現在已經不是問題了，因為，早在世紀初，這個問題已經解決了。可能有些地方的老師，對這個問題還不清楚，雖然解決了，不知道解決了，但不知道是不是按照規定解決的，也不知道為何這樣解決，今天我們就來說說。
首先，說說民辦教師轉公後的職稱問題。在很多地區，民辦教師沒有轉正時，就跟公辦教師一樣，可以參加職稱評定的，而且，職稱工資，也按照民辦教師的規定兌現。不同的是，跟公辦教師不是一個標準。據我所知，江蘇大多數地方都是這樣的，有些民辦教師，在轉正前，就評上了中級職稱。轉公後，職稱沒有變化，工資按照公辦教師系列兌現就可以了。
有些地區，民辦教師不能評定職稱，轉正後，按照公辦教師的要求，參加職稱評定，等於之前是沒有職稱的，只有轉正後，才可以參加職稱評審。評上後，按照公辦教師職稱制度執行就可以了。
其次，說說轉正後的教齡計算問題。對於這個問題，在開始解決民辦教師問題時，沒有統一的說法，後來，因為各地向教育部請示，教育部有一個統一的答覆，那以後，就按照教育部答覆的口徑，處理民辦教師轉正後的教齡問題。下面是教育部答覆文件：
文件裡說的很清楚，民辦教師轉正後，繼續從事教育工作的，其民辦教師的工作時間與成為國家正式職工後的工作時間合併計算為連續工齡，作為教師，也就作為連續教齡。
按照這個規定，又可以回到職稱上了，也就是說，民辦教師轉正後，參加職稱評審時，民辦教師的工作時間，是合併為連續教齡的，這在很多教齡納入積分體系的地方，民辦教師是有一定優勢的。
關於民辦教師的職稱、教齡問題，你是不是已經清楚了？如果還有問題，歡迎留言，跟大家一起交流，我也會繼續為您服務。
教師妹子一枝花
在七八十年代的民辦教師確實是兢兢業業，認認真真教書育撐起了當初教育一片天地。我一直在教學一線，以我分析，現在學生的成績比不了當初，為什麼，1，現在的學生難教，2，社會教育不到位(風氣)，3家長與教師配合不融洽，4，教育偏離，5，現在有些文憑高的教師根本把教學不當一回事，整天想晉級晉職晉升，往當官的方向行進，6，校長的權力特大，總想著以經濟為核心，扣，罰，收等手段，根本激發不了教師的積極性並且相應地出現出工不出力現象。
校長拼命壓擠逼強砍打罰扣的管理方法使教師很難接受。
以前的民辦教師(指七八十年代)，吃了太多的苦，比現在的教師苦累多了，以我的想法，那時的民辦教師應即轉即晉高職。
忍怒裂心燃滅誼
民辦教師是特殊時期的產物，在那個年代，由於教育還比較落後，人們的教育水平普遍較低，師資力量非常匱乏，為了促進教育的發展，在教育人才極其匱乏的情況下，只能聘用大量民辦教師，擔當一線教育工作者。
可以肯定地說，民辦教師這支大軍，對我國的教育事業、特別是基層教育事業做出過巨大貢獻，現在很多人，包括我本人，小學、初中都有民辦教師教過，回想起來，他們很努力、很認真，有的老師的水平很高，對我們影響很大！
但民辦教師畢竟是無正規編制的，他們缺乏保障，他們都希望轉為公辦教師。
國家的政策比較人性化，很多民辦老師轉成了公辦老師。
一般情況下，可以把民辦老師時的工齡與現在一起算上，有關政策是這樣的：國家正式職工，並繼續從事教育工作的，其成為國家正式職工前最後一次經組織批准任民辦教師的工作時間可以與成為國家正式職工後的工作時間合併計算為連續工齡。
春秋墨海
教師的素質，道德，責任心應該是80年，90年的民辦教師。據我所知2003年四川省自貢市在編正式民辦教師根據文件精神全部轉為工辦教師，轉正後以前評的職稱和教齡一律算正試教齡，職稱。按工辦教師的同等職稱和教齡發放工資。
因為那時的民辦教師工作最辛苦，最負責風裡來雨裡去，從不叫一聲苦喊一聲累，工作兢兢業業，……以教學為中心全心全意為人民服務，真的可以說是辛勤的園丁象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。
民師的巨大貢獻，教學太度深受黨和人民的高度重視，所以在編正試民辦教師全部轉為了公辦教師。
龔國林911
民辦教師也評職稱，如果進了高特級一類可以加分甚至直轉，轉正後職稱還可以助你工資迅速攀升，讓你有一夜暴富的優越感。教齡對於未轉公辦的民師，只是歷史數據或是60週歲後微薄的十元二十元補貼。對己轉公辦的民師，不亞於從軍作戰的功勞史，有些老民師退體時教齡有四十五六年的，雖然證明了他沒讀幾年書，但能證明教過許多年學，當然民師時教齡在轉正後具有最大的價值即工資也會隨之起伏。一句話，只要民辦轉為公辦，職稱和教齡不會因身份的改變而改變。
王軍95141
這個有個公式套的！一般人不知道的，你要問問你們鎮中心學校的出納(管發全鎮教師工資那個人)！與入職就是公辦教師的不一樣的！與專正時的教齡、學歷有關！像我專正時，教了八年，薪級只計七級，人家大學生剛進來就是五級薪級起步了！還有職稱！這個無論你代課是什麼職稱，都是從初級(13級崗位工資)開始發工資！
帥鍋155835746
民辦代課教師轉成公立教師後。教齡應該是從代課時（簽訂合同）起算教齡。職稱嗎？原來沒有，就得從頭開始了，從初級算，晉職稱時再根據你的條件，晉升上一級……
杭帆風順
民辦教師轉公辦後，職稱保留，教齡、工齡連續。
