天下歷史趣聞
減負在目前我國的高考制度下，實際上是無效的。
減負很多年，課外輔導班卻日益紅火，為什麼？
競爭性的考試選拔模式，大家都想勝出，怎麼減？你減他不減，學校減校外不減；公辦減，民辦不減。最後回頭發現，減負實際上起到了反作用。
細心觀察一下你會發現，學校不佈置作業，或者佈置作業少了，但是大部分家長感覺更累了，為什麼？
1、家長想給孩子加點題練習，但是不知道哪些合適。選擇很費力！
2、家長想給孩子寫，但是孩子不理睬，因為這些題屬於額外的作業，孩子鬧情緒。輔導很費力！
3、家長髮現孩子學習跟不上時，只能求助輔導班。而輔導班一方面帶來了更大的經濟壓力，而且還無法保證一定有效。
我認為在沒有把高考的考分選拔制度徹底改變之前，減負都是偽命題。
當孩子習慣了很少作業的時候，有一天你想給孩子加點作業，孩子根本就不搭理你。減負是好事，但是我提倡減少無效的作業，但是絕對不是簡單地減少作業。
當我們以作業時間來度量作業的時候，就已經進入一個錯誤的方向。每天不超過一小時作業，這種提法真的是非常搞笑。這個一小時是以誰的作業時間來定的？
有些學生一小時可以寫3張卷子，有些學生一小時寫3個題，怎麼定作業量呢？
想要提升競爭力，不應該想著減負，而是如何提高效率，在有限的時間內把練習做充分了。當然，教育部有自己的考慮，但是家長需要為自己的孩子考慮。
必須再聲明一下，我以上的觀點並不是鼓勵大家拼命地刷題。簡單地刷題也是屬於無效作業。我所有的意思其實是一種指向：想辦法高效率地把需要掌握的知識弄懂，而充足的練習量是必須的。
減負的終極含義，應該是武裝孩子的大腦，讓大腦變得更加高效，那麼負擔就自然減輕很多了。
但是，孩子智力發育這件事情，又有多少人能夠幫助到孩子呢？教育是個大難題！
翼翔老師的兒童教育
回答問題前先說一件事——
有一天，我在同事周老師家玩，巧遇他正讀二年級的孫子放學。我告辭，周老師不留，說：那改天再來玩吧，我還要輔導他寫作業呢！
接著感嘆：現在學生的作業真多！
我說：”不是說要減負嗎，怎麼越減越富了呢？我是說‘豐富’的‘富’呵！”
“是呵，中學生也一樣，有寫不完的作業——你看，這書包有多重！”說著，周老師提著他孫子的書包，要我掂掂有多重。
我拎過書包，估摸著，至少超過二十斤。
這讓我想起我最近發現的一個奇怪現象：小學生甚至幼兒園的小朋友，用小推車推書包。
我和周老師很無奈地感嘆著。接著，我打開周老師孫子的書包看了看，有語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術，體育等教科書，還有配套的練習冊、作業本等等。
我對周老師說：真是不看不知道，一看嚇一跳啊！
如何才能真正減負，我說說我個人的觀點，不對請批評——
1、改革課程設計。如何設計，那是專家的事。從原則上說，當然是學科要儘量少。你看，上述說的二年級學生的學習科目，可能有文革前的中學生一樣多。依我看，一二年級的學生開設語文、數學足矣！
2、改革考試製度。初中除消升學考試，高考大幅度降低考試難度。讓素質教育真正取代應試教育。
3、改革教師考核制度。小學雖除消了升學考試，但許多地方仍有各種名目的考試，並將考試成績與教師利益掛鉤，中學教師的利益更是與學生的考試成績聯繫密切。這樣做，中小學生的學業負擔如何減？必須徹底改革。
4、減少中小學生在校學習時間。一是減少課節。小學低年級，上午二節，下午一至二節，高年級，上午二節，下午兩節。中學生上午三節，下午三節。如有必要，可安排體育課或活動課。二是徹底落實雙休日，違者撤職。
5、加強師資隊伍建設，提高教師業務水平。力爭課堂消化，不留或少留課外作業。幼兒園、小學低年級不留課外作業，小學高年級課外作業時間不超30分鐘，初中生課外作業不超45分鐘，高中生課外作業不超1小時（高中生的減負主要依靠高考制度的改革）。
6、嚴禁在職教師補課，取締課外補課機構。如果有“補課”一事存在，學生就永無寧日，還談什麼減負！
以上建議能否實施，就看本人能否榮任教育部長。如能，中小學生不減負，願提腦袋見網友！哈哈，開句玩笑呵！歡迎討論……
陀叔拍案
中小學生從來沒有在學習上減負過。我站在講臺上20多年了，我很清楚這個問題。
小孩子的書包越來越大，越來越重，孩子們的書本越來越多，每個科目都有不同的練習作業，你可以去書店看看，哪裡的有關相應的科目的課外練習題，什麼版本都有，我沒有抨擊別人的意思，只是說明，喊了幾十年的減負，減的是老師的工作量，剪的是課本內容，但沒有剪掉孩子們的負重，為之悲嘆，為之難過。
中小學怎樣才能真正在學習上減負呢，要整個社會都動員起來的一件大工程並不單單是教育部門或者老師們的工作，還要是社會人的工作。現在的社會經濟發展了人民的意識越來越強，沒有文化沒有豐富的知識，你就落後，你以後工作就難找，工作就不順利，不順利，就掙不到錢，掙不到錢就沒有幸福的家庭，個人的希望就破滅，所以所有社會的人都明白了這個道理，道理簡單易懂，所以家長們，社會人們都拼命的給孩子們加壓，不能輸在起跑線上只要聽到哪裡有提前學習的班級，就擠破腦袋也要去給孩子們嘗試，孩子被家長們牽著跑去學奧數，學什麼英語，學什麼古詩，，，，我覺得根源還是在家長哪裡，只要家長們想明白了，孩子們需要什麼，不需要什麼，自然的就減負了。
其實現在的學校已經實行了減負這項工作了，只不過家長有給孩子們增負了，所以家長們要配合教育部門，學校的工作，實現給孩子們減負吧。孩子們負擔太重了，沒有了歡樂童年，有的是小大人一副模樣，被重重的學業壓的都沒有了笑容了。放手吧，給孩子能來個大解放。
雲10657
減負！本身是好事！國家政策肯定是好的！
但是，減掉的部分拿什麼來彌補？想好了沒？
我此刻正在補習班教室陪著上初二的孩子學習物理和數學！
第一，“笨鳥先飛”。我“笨”我就應該比別人多努力！如果跟別人一樣“減”下來，我豈不是連笨都不是了，直接就是蠢了！
第二，減下來的時間我去幹什麼？陪爺爺奶奶玩？還有姥爺姥姥？還是跟小區裡的其他孩子一起“瘋”？反正爸爸媽媽沒有時間來陪我玩！他們要掙錢養家！
父母為了孩子長大了更有出息，不像自己一樣為了生活“辛勞”。就會給孩子找更好的平臺。去哪兒找？補習班啊！經濟基礎允許的沒問題，不允許的呢？怎麼辦？這就是很明顯的教育資源不公平現象！
第三，在我讀書的年代，一個星期休息一天，中學還有早晚自習課。小學早上八點開始上正課，十一點半放學，我們可以算上幾節課哈！下午兩點半上課，五點半放學。當然一年兩期的具體作息時間會調整的！
放學回家做完作業時間也差不多了！
現在這樣“減負”多出很多時間，如果不好好利用，反而給家庭帶來困擾！這個時間段誰來幫我們看孩子？這個問題不能徹底解決，這個減負只能是越來越“負”。
其一，家庭人手少，經濟條件又不是很好的，沒人照顧孩子。孩子就“自由發展”，可能有好處，個別孩子一樣優秀。但那樣的幾率還是少數！
其二，孩子跟著爺爺奶奶，姥爺姥姥長大！這個思想的潛移默化不用我說了，大家都懂的！
其三，就是前面說的造成教育資源的嚴重不均！受教育程度失衡！
第四，為什麼我們還在上補習班！不管我們有什麼“宏大”的人生目標，它必須要有一個有質的大學來支撐吧！我們要參加高考啊！原因就是這麼簡單，現實就是這麼殘酷！你上還是不上呢？
不說了，以上幾點你是怎麼看的呢？
祝學習愉快！
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語文老師錦繡
每次考試題出得那麼難！每次都拿平均分及格率優生率升學率來考評老師！中考高考又是千萬百姓改變命運最公平的途徑！怎麼能真正減負？
數學老師開玩笑說：根據運算法則，“減負”等於“加正”，所以不但負擔沒有減輕，師生和家長還越來越累！
1.考試題可不可以簡單點？
每學年度統考題偏難怪異，讓老師不但要把基礎知識、理解作用、思路延展全面抓，還要到處搜索偏難怪題。課堂上只好純粹教師掌控，學生自主探索活動都是公開課假裝表演！
出題老師年年出同樣科目的題，巴不得創新到新奇高度！學生卻是第一次面對全新內容，如何不累？
2.升學科目可不可以少考點？
中考就考語文數學外每科150分，物理化學每科100分。政史地生科目不必進入中考，2年級把這4科結業就好！
高考就考語數外，現在改革後有考生自選科目還好。
考題難，難於上青天！嗚呼，何時真正減負，大赦天下老師學生家長俱歡顏！
邊河靜靜流1
教育“減負”等於給學生“減福”
教育“減負”喊了很多年了，可是到底是什麼需要減，什麼減了我們的孩子才能幸福呢？，如今我們讓孩子少學點，少花時間在學習上，早放學等等，這些是“減負”嗎，我覺得不是，這些如果我們減了，我覺得未來這些孩子長大不會幸福。
一，減負到底我們要減什麼： 首先，我覺得應該減去孩子未來的負擔，我們真正要為孩子著想的話，一定要減去孩子未來的負擔，讓每個孩子知道，即使我不努力學習未來也會得到基本的生活保障，這樣我們的孩子會專注於自身的興趣，因為他們不會對未來迷茫，我不好好學習，未來我會：買不起房，娶不上媳婦；吃不起飯，餓死街頭；生不起病，疼苦終生等等，我相信這些在我們80後身上深有體會，未來平凡為福，孩子才會自然為生。再次，我們減去學校之負，在中小學我們那麼辛苦的學習大多數想去一個好學校，我覺得平等招生，平等老師流動，現在是好學校由於好學生老師不怎麼教就能成為名師，而那些生源不好學校，老師無論努力都不會成為名師，這樣久而久之老師會有動力去完成老師這個偉大的角色嗎？最後，我覺得應該為我們的家長減負，我們的家長太累了，他們要賺錢養老護小，他們要學習各種知識來教育自己的孩子，他們幾乎失去自己生活的樂趣，他們真的是這個世界最為偉大的一群人，我為我們的家長群體致敬，你們真正是這個時代最為偉大的一群人，我希望家長未來能成為一個純粹幸福的群體，完成好自身工作便好。
二，減負的“誤區” （1）知識“誤區”：孩子不願意學習，我們會想是不是我們開設的課程多了，孩子學習輕鬆了，會認為孩子的課程是不是少了，而我們從來不想我們開設的課程配備什麼樣的老師，以何種形式來開展會讓我們的孩子有興趣去學習，有了興趣，知識不在意多少，而在意孩子會創造美好的成果。（2）“補習誤區”現在補習好像被大家看成洪水猛獸，人人喊打，我們從不去思考補習如何而來，家長反應多了，教育部門就取消就是，我覺得“補習”不是去上課，而是去彌補自身不足或者希望能夠讓滋生更為優秀。
這個世界，至少8成的人需要學習科學文化知識來讓自身有價值的活著，而現在學習知識好像讓我們的孩子“受罪”一樣，學習苦不苦完全在於我們的孩子是否有興趣。
入之
我小的時候不是學霸也不是學渣，一般就第三四名左右。永遠進不去第一，二名。也掉不出三四名。那時沒有什麼減負，一週還上6天課呢。因為家裡窮，父母就告訴我說，如果想做人上人，那麼必須要努力讀書。讀書才能改變你的命運。
後來經過N年的努力，終於改變了命運，也在一線城市安家落戶，在水泥叢林中擁有了屬於自己的小家。
去年小孩也讀一年級了。雖然才一年級，但是書包的重量卻也不輕。每天大人幫忙揹著書包都覺得很沉，但是班級群裡沒有一個人說要減負，反而全年級的家長集體聯名上書校長，要求增加各科教材。後來綜合各種原因，學校給額外加了一科的教材。家長們都拍手叫好。因為大家都知道學校多教一點，自己在外面就要少上一節補習班。
網上有很多因為家庭作業，導致家長和老師撕逼的。各種罵老師，告老師的。搞得老師都戰戰兢兢的。因為減負，現在小學3點多就放學了，放學後幹嘛呢？有錢的人送去輔導班或託管班，有老人幫忙照看的，就在小區瘋玩。沒錢沒人的讓孩子自己脖子掛個鑰匙，放學後自己回家，自覺的回到家裡寫作業，不自覺的就可是看電視，打遊戲。
這個現實的社會很多事情都不公平，教育資源不也一樣，而我們自己就代表了孩子的起跑線，經濟實力，父母的層次和孩子的綜合能力決定了孩子的前途。而我們唯一能做的就是竭盡全力讓孩子在夢想的道路上走得更遠。
當孩子和我抱怨讀書辛苦時，總是告訴她，讀書苦一陣子，不讀書苦一輩子，讀書雖苦，卻是你去看世界唯一公平的路。也是你通過努力就能實現的路。
對於那些富二代官二代來說，他們追尋夢想的路有很多條，學習不過其中的一條。但對於我們這些社會底層來說，高考可以說是唯一道路。所以不管怎麼減負，都不可能真正的實現。 教育部門真正要減負的不是減少作業，而是要減掉那些不符合教育教學規律的額外負擔。
不管怎麼減負，教育資源是有限的，優質工作也是有限的。窮人家的孩子，不去拼學習，難道和別人去拼見識拼資源嗎？
雪俏梅豔
大家好，我是一個小學老師，也是一個小學生的媽媽，我來談談我對減負的看法。
正如題主所言，減負喊了幾十年，各種措施出了一個又一個，為什麼並沒有達到我們預期的效果呢？
首先，社會環境所驅，競爭壓力大，學習成了改變命運的主要途徑。
對於大多數的人來說，想改變命運，想在未來有一個立足之地，學習是一個不錯的路子。雖然現在社會發展越來越快，誰也無法預料未來是什麼樣子，但是不管怎樣，學習，努力提升自己，是一個可靠的辦法。
其次，家長望子成龍的心從未放下。
雖然一直在提倡減負，但是前面幾代人的經驗和經歷向我們詮釋著知識可以改變命運。再加上上一輩人吃了太多沒有文化的苦，心裡一直希望自己的後代能夠通過學習改變命運，能夠從事輕鬆的工作，這種焦慮也一直延續了下來。
就像我們有些家長一直在工廠裡辛苦地工作。他們就特別希望自己的孩子，能夠好好學習，將來不要走他們的路。就算是學校現在減負，作業很少。但是，他們絲毫不會由此放鬆孩子的教育問題。平時晚上和週末興趣班，輔導班都是滿的。在家長看來，學習是唯一的出路。
而其他的家長，看到別人家孩子都報了班，都忙著學習，自己也不甘落後，也一而再再而三地逼著孩子在輔導班穿梭。
再次，雖然提倡減負，但是最後中考，高考選拔的標準還是成績。
這些年真正不能停下腳步的是家長。在中國家庭裡，孩子是一個家庭的未來和希望，都希望孩子學習好，能考個好大學，有個好未來。家長也都心疼孩子的辛苦。但是，不管怎樣，都還是要面對中考，高考的選拔。現在減負了，未來面對孩子的可能是更殘酷的現實。所以，這些年就算學校把學生的負擔減下來，但是省下的時間，都被家長用更多的功課填補上了。所以，越減負，孩子越累。
想真正實現減負，不是隻靠減輕學生在校的學業負擔就能解決的，是需要自上而下的改變。否則，減負只是一種空談。
韋寶媽育兒手記
這個問題我想以以為孩子爸爸的角度來回答。
我不需要“減負”，放過我們吧！
我小時候，上小學是要教學雜費的，上大學幾乎是“免費”的，工作是包分配的；我上大學的時候小學是免費的，但是大學學費是市場化了的，工作自己找的。
我小時候家裡的房子是父母單位分好的，我工作後趕上的是底薪高房價……好不容易當上了“房奴”，又要開始孩子的教育投入。
我不怨天不怨地，努力工作努力賺錢，努力提高家庭生活水平，努力給孩子提供更好的教育……
為了什麼？
我就是希望孩子自己在未來走向社會的時候，他有更多的選擇權，有能力選擇做自己想做的事兒！
從小通過學習刻苦、工作努力走到今天的我，經驗告訴我：學習沒有捷徑！除了刻苦努力，難道要靠燒香拜佛嗎？
減負、減負！教材內容減負了，教學活動減負了，課外班各種整頓減負了……我就想問問：中考減負了嗎？50%的淘汰率，10%的重點率，你告訴我減負？你給誰減的？還有高考減負嗎？取消了985、211，取消了二本、三本難道我們就不知道哪所學校好了嗎？
只要關係到考學的科目，你告訴我哪個不重要？
你把足球納入考試，全市的需求足球就能脫銷！你把排球納入考試，排球就能脫銷……這時候你告訴我要給孩子減負，請問你這是再給誰減負？
知識改變命運是胡扯的嗎？
減負這不過就是一場階級固化的鬧劇！減到現在我們可以看到，有錢人可以去國際學校可以去私立學校，可以去各種班，可以請各種名師資源……而窮人呢？只能在學校接受“素質教育”！一邊學著被閹割後的學習內容，另一邊還得“少做作業”，最後還得跟那些有錢人又或者父母輔導能力後的家庭的孩子去競爭！你告訴我，是誰在阻礙“知識改變命運”？
不是知識改變命運不被認可了，而且這個社會有些人並不希望所有人都去“用知識改變命運”！他們希望有一些人從小就開始被分流，因為總有一些人要做一些簡單的、沒有技術含量的、收入微薄的工作不是嗎？
我就想問問大家，在你的身邊除了一些學習能力天生就好的人，有哪些人他們是不需要刻苦努力就能學的很好的？在你身邊到底是有文化的人生活的更好一些還是沒文化的更好一些？
我自願放棄減負的權利
同時也求你們不要再坑我了！謝謝！
隨便看看微笑不語
只要是公正公平的社會選拔存在，減負就是很難做到的。
現在我們社會上是提倡公平公正的選拔，我們也在踐行這公平公正的選拔，這些選拔基本上都是通過考試和麵試來確定的。現在公務員招錄，優秀企業招錄，飛行員招錄，空姐招錄，等等，好多職業都是需要考試加面試的，這樣也是為了公平起見，也是為了選拔出優秀的人才。這些選拔考試存在，怎麼樣才能夠合理的減負呢，很難啊。
現在好多人都在埋怨，中小學生負擔太重，這也是沒有辦法的事情。原來我們最早上個世紀60年代實行的是9年教育，也是基本上學這麼多東西的，小學5年，初中兩年，高中兩年，當時的教材難度和內容和現在也差不了多少。現在我們是12年教育，小學6年，初中3年，高中3年還是基本上這麼多內容，如果大家還想減負的話，基本上孩子們學習出來能夠學到多少，大家就自己想吧。
現在減負喊了很多年了，好多學校也確實是在減負了，好多小學低年級開始不留作業了，這又引起了很多家長的不滿意了，就開始給孩子多報幾個輔導班。小學低年級不留作業或者很少留作業，從小學就沒有養成良好的學習和寫作業的習慣，甚至是都很少寫字，那麼到高年級可能就會越來越難了。老師留的作業，有的孩子寫字快，1小時寫完了，有的孩子寫字慢，還是玩著寫著，一直寫到晚上12點，這都是學習習慣問題，可能不是作業多的問題了。
說白了，中小學生想真正減負是很難的。每個孩子都是希望能夠通過選拔進入一個更好的高中，進入一個更好的大學，大學畢業希望進入一個更好的單位，能夠賺到更多的錢，這樣每一步都要求你必須付出很多，因為經歷的每一步都是每個孩子夢寐以求的公平選拔。
一般情況下，好多孩子的智商水平也都是差不多的，每個人參與選拔的成績好壞基本上就是跟每個人的努力程度是有關係的，也是跟每個孩子的付出是成正比的。孩子付出的多，孩子更加努力，那麼大概率上就會成績更好。就有更大的可能考上理想的高中，理想的大學，進入理想的單位。
當然了，也有一些孩子是天生聰明，什麼事情一點就會，做數學題沒學過都會做，這樣的天才孩子畢竟是少數。絕大部分還是還是需要刻苦努力才能夠學習好一點，多做幾道題成績才會好一點，因此，如果是減負了，可能成績就下來了。這就是兩難。
綜上所述，現在孩子減負是很難的事情。現在好多學校是開始減負了，留的作業很少甚至是不留作業了，但是這樣也引起了很多的不滿意。因此，在現在公平公正的選拔普遍存在的情況下，想要減負真的是很難的事情。
