真格教育
小学作文的审题立意，是写小学作文的关键，并且，如果立意不好，那么就会出现偏题，导致失分严重，立意，要教会学生会抓关键词、抓作文题目的要求。
第一：就是要多读题，不能简单的扫一眼题目就开始写，这是不行的，还是至少读两遍的题目，更不能断章取义，取片面的题目而就开始做题，最好就是要把题目读懂，把题目的写作要求读好，特别是除字数要求的其它要求。
第二：题目读完，就是要开始列作文提纲，定作文题目，列提纲时不要太细，只要写规划好内容就行，不用很细，如果太细，就好浪费时间，可能会导致试卷完成存在问题，列好提纲就可以着手开始写。
第三：对于写作文，就是知识产出的过程，你肚子里没有内容，没有水水，到时候开水龙头是放不出来水的，所以平时还是要多练习，对巩固，多看看一些优秀的例文，不能简单只是平时考试写写，还是重在积累和坚持。多积累些素材是没有坏处的，多看看文章。
Seven课堂
当我们拿到作文命题时，首先要解决两大问题：一是写什么，二是怎么写。
而“写什么”和“怎么写”这两大问题，也就是写命题作文的第一步：审题立意。
审题，就是写什么。当我们拿到作文题目时，要清楚是写什么题材的作文，也就是说要搞清楚是写人、写事还是写景，是记叙文、议论文，还是说明文。只有先把题材搞清楚，才不会犯离题的错误。
有些题目很好审，有些题目就不太好审。例：《同学之间》这篇文章，是写人还是写事？其实这是通过事件来反映人物的记叙文。
立意，就是怎么写，也就是根据题目去确定中心，选择材料。命题作文中往往都有些中心词，我们可以根据这些中心词来立意。
例题1
《我的苦恼》
审题：这是一篇以记事为主的记叙文。
立意:“苦”是全文的中心词，通过记一个事件反映出“苦”的原因。
例题2
《老顽童一一方爷爷》
审题：这是一篇写人为主的记叙文。
立意:"老两童”是全文的中心词。通过记一个事件反映方答答人老心不老，老当益壮的性格特点。
例题3
《校国春色》
审题：这是一篇以写景为主的记叙文。
立意:"春”是全文的中心词。通过描写校园春天的阳光、新出土的小草、新抽芽的小树，新开放的花朵，表现大地然一新，春色满园。
写作训练
给下列题目审题立意
1、《快乐（苦闷）的一天》
审题:
立意:
2、《我那顽皮的弟弟（妹妹）》
审题：
立意：
3．《我的小天地》
审题
立意：
4．《我心中的少年宫》
审题：
立意:
5．《教室门口的大树》
审题：
立意
真格教育
应该这样指导小学生作文审题立意的技巧：
一、训练学生审题
1、准确、全面地理解题意。
就是对题目的意思要理解得既正确又贴切，达到不偏不倚；还要整体把握题意，不能死扣一点而不及其余，一叶障目，不见泰山。
2、明晓题材范围，即要弄清自己的这篇文章内容应从哪方面选择题材。
记叙文的选材范围可依循如下规律：从记叙对象、时间、地点、数量、人称等五个方面着眼，遵照题目规定的范围去选材。议论文主要从“是什么，为什么，怎么样”三个角度出发去考虑。同时，选材要独到，能把握住时代的脉搏，捕捉富有时代气息的人和事，做到人无我有，人有我新，人新我鲜，而且要彰显社会中的亮点。注意选取小人物、小事件、小场景、精彩片段、难忘瞬间等实在、细小的材料，实写、细写，写出真情实感，写出独特的感受，这样的文章就会别具一格。
3、确定写作重点，即在明确写作范围的基础上，为自己的作文确定写作重点。
所谓“重点”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重心。标题常以偏正、并列或动宾等结构形式出现，这类文题往往有或隐或显的中心词的限制，在审题时要抓题眼，即抓中心词，以明确写作方向。尤其是偏正结构的题型，它的限制型较强，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
4、选文体，即为自己的作文选择一种适合题目的文章体裁。
一般地说，凡题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会”等字样的，都要求写成议论文；题目中有“介绍、使用、构造、形成”等类字样的，一般应写成说明文；若题目中有象征性或抒情性意味的词语，常常写成以记叙为主，兼有议论抒情的散文。
二、引导学生立意谋篇的方法
1、巧抓“题眼”法
题目如果是一个句子，写作重点在谓语部分。（“什么怎么样”中的“怎么样”。）（如：“难忘的一课”、“甜甜的回忆”，它们的题眼就分别是“难忘”和“甜甜”，题眼之外的“一课”和“回忆”是选材范围。）
一般来说，题目是动词，其写作重点就在这个词本身；假定题目是名词，大抵仅提示了作文的选材范围，其写作重点只有你补充完整题意后才能确定。（如：《机遇》，如果你准备把题意补充为“我失去了一次机遇”，那么写作重点就应当定在记叙怎样“失去”上；倘若你补充的立意是“机遇偏爱有准备的头脑”，那么写作重点便应定在记叙如何“偏爱”上。）
以上所说的是找题眼的一般规律，在实际应用中也不排除有个别特殊情况。考生平时多做抓题眼的练习，定会熟中生巧。
2、避熟就新法
就是指在构思作文时，要避开最先跳出大脑的那个开头，力求新、奇、活。落笔时，要想想别人会怎么开头。一般说来，见到题目时自己最早想到的那个开头，往往也是别人最容易想到的，如果写出来，那就很可能发生“撞车”现象。要想别出心裁，就要努力想出第二个、第三个乃至更多的别人难以想到的开头。
事物往往有多面性，人们注意的往往是事物的正面，因而在写作时可尽量避开正面，从侧面或反面入手，给人以柳暗花明之感。
3、避实就虚法
指提供的题目、材料是现实生活中具体的人、事、物，但在思考表达时，能跳出现实的窠臼，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”，来表达思想感情。这就需要在真人真事的基础上，进行必要的虚构，达到艺术上的真实，以反映生活的真谛。同时大胆展开联想，创设合理的情境，自由地抒写心灵深处的真切感受，在虚构的时空中驰骋。
为了充分训练学生们的这种能力，可以组织学生们在写作课上开展形式多样的讨论活动，针对统一命题，充分调动学生们的生活积累与阅读积累，独出心裁，寻找新的视角，确立自己独到的主旨；并积极鼓励学生们要学会观察，学会思考，学会分析，并善于从限制中发现“自由的空间”。
4、探究寓意法
寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。
审题是决定作文成败的第一个重要环节。在考试时，只有审题正确，才能拿到基本的分数；否则，文字基本功再好，也要砸锅。从命题作文到一般材料作文到今天的话题作文，应该是在审题上一步步降低了难度。但审题同样不可忽视。不少学生正是由于对这一点认识不足，造成写作上的失误，从而留下深深的遗憾。
在日常的学习与训练当中，尤其要对“审题”与“立意”要有足够的重视，在考试中做到万无一失。
宁静的心158
现在小学生的作文，一般以记叙文为主，议论为辅。要让学生掌握审题，学生的文章要结合实际，写一写实地参与的文章。由老师拟题，再联系实际讲解，学生才会懂得题意的实际意，写起来也不会跑题。
写作时间长了，学生才会懂得审题的意义。以后可让学生自己拟题写作，写自已参与的或看到、听到的事情，这样学生的审题观念更加明确。
用户蓝天翱翔
一上来就讲技巧是没有用的，需要多练习熟能生巧，多看一些范文，看作者的思路走向。
所谓审题，就是对给定的一段信号进行截取，对接起来的信息，发表自己的意见，将这种意见形成有条理的文字，这就是作文。
平时在家，家长和孩子就某一个问题进行辩论，我们这种辩论就是有主题的，孩子也有观点，他的观点意见就是立意。作文也如此。
小谷君
审题立意没有捷径可走，就如何指导谈一下看法。a.明确写什么，如xⅹⅹ一二事，应明确是写事并且是一二事，然后确立写什么事(认为既是表达的中心)。b.明了文章题材确立选材。C.构思表述手法。
