沂蒙孟良
请问是谁定义的简单呢？你回想自己一年级时的懵懂样子，可能还不如孩子的知识面宽呢。作为一个数学老师，
知识点没有简单与复杂，只有孩子能否理解并运用之分。所以这代表一部分家长的心里想法，基于自己30多年的知识累积来做出判断？请不要忽视孩子认知的过程。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！还是你的辅导方法问题，一年级孩子以实物配合引导式提问为佳，二年级孩子逐步可以接受一些画图方法。所以了解孩子认知阶段特点，才能去科学辅导。因为你没举出具体哪类题目不会，我在悟空问答分享了300个小学数学题型解题策略及知识点辅导方法分享，可以关注我的其他问答。
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一学堂王老师
回答这个问题之前，我们首先来见证这样一道例题。
一个桌子有三条腿，另一张桌子有四条腿，一共有几条腿？
一个盘子里面放了三个苹果，另一个盘子里面放了四个苹果，一共有几个苹果？
对于孩子们来讲，第二题的正确率绝对要高于第一题，细心的你一定会发现也一定会总结出这是什么原因。
正如你所知道的，有些问题离孩子的生活实际太远，所以造成了他们在理解上的偏差。
如果孩子的生活实际中没有接触到很多的一些物品，没有足够的知识储备或者说生活经验来代替的话，有些问题对于孩子来讲他就是根本无法理解。
低年级的孩子还没有数学抽象能力，也没有一种归纳总结的能力，他们所有的计算都是建立在实际物体之上的。
据说我们会在一年级二年级的课本中见到很多图画型的问题，这些图画性的问题就是让孩子形成一种情境观。
其实12年级的数学应用题方面，在编排教材的编写者那里是有着很深的含义的，但往往是家长和教学的老师把这些都忽略掉了。
你所忽略掉的就是孩子在完成任何一个数学问题之前，他需要的是一种环境，需要的是一种想象，可以见到的场景。
家长和老师在辅导孩子完成这类题的时候，往往把这些都割舍掉了，只保留了数字数字关系。
这就是题目中所提出的问题，在我们数学学习中的现实意义，如果孩子不能够从生活场景中提取有益的资源，那么孩子的数学学习将会呈现很大的困难。
其实有方法来解决这个问题。您可以根据上面所提示的完成。
杜宜城老师
我想问一下题主小朋友有多大，简单是从自己的角度定义，不是孩子的角度！
1、孩子的理解能力和计算能力还没有达到那么水平
如果孩子对于数学不是很会，第一要考虑孩子的年龄阶段，是不是已经开始适合学数学，第二要考虑孩子的是不是理解能力和计算水平是不是还没有达到这个水平，回想一下我们小时候就是掰着手指头算算术的，孩子的思维能力发展和发育是有一定的阶段的，所以现在不是太会不要太着急，要多多的鼓励孩子！
2、家长认为的简单孩子未必觉得简单
现在很多的家长辅导孩子写作业为何会焦躁，是因为我们总是从自己的角度想问题，觉得如此简单怎么就不会呢，但是我们从未站到孩子的角度上考虑问题，他们看到的不是我们看到的这个样子，我们觉得1+1是很简单的事情，但是他们认为这是一个很难的题目，这样矛盾就产生了，站到孩子的角度考虑问题，把题目解读成他们可以理解的模式！
3、辅导低年级数学作业可以从生活化入手，这样孩子接受和理解会比较快
如果是辅导孩子低年级的数学作业，那么老师从生活化入手，实物教学的效果会好一些，这样孩子可以直观的理解，不是抽象的思维。
比如2+2，可以拿家里的糖果做比喻，先给孩子两个糖果，再给孩子两个糖果，再让孩子数数，这样实物的直观教学对于孩子理解数学很有帮助，并且如果孩子答对的化，糖果可以作为小小的奖励，这样孩子对于学习数学会比较喜欢，抵触的情绪会少很多！
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游戏育儿
目前我正是在做相关问题咨询，跟好多家长也沟通过类似问题。接下来我个人针对儿童早期智力的开发做以下建议，请指正。
1、保持好奇心和建立自信
不同的人会有不同的性格，儿童也一样。幼儿时期的儿童对各种事物都会存在强烈的好奇心，但往往也会犯下的错。我认为在不危害个人或他人安全或相关的情况下父母应多给予引导和鼓励而不是一味的责罚，这样儿童才能对新鲜事物保持好奇心同时也能逐步建立自信，接受能力也会更强。
2、多玩，会玩和培养专注力
爱玩是孩子的天性，玩对儿童智力开发大有益处。玩的东西分好多种：景点游玩、小伙伴的玩耍、玩具和运动等等。通过玩，儿童会逐步扩展思维形式建立信息储存。比如去海边游玩，儿童会清晰的感知不同事物的区别和从小范围扩展到大范围的思想提升。通过跟小伙伴的玩耍会感知个体思想的不同等等。所以多玩，会玩也是在逐步开发儿童智力的过程，也在玩的过程中培养专注力
3、逻辑思维能力的培养
有好多家长也反映孩子的数学成绩特别差，上课不听讲。在这里我要替孩子们说几句：不管成年人还是孩子，都会对感兴趣的事情多加关注和学习，数学想学好，就需要一定的逻辑思维和空间想象的能力。好多学生开始接触相关知识的时候也是很认真在学，可是逐渐发现有好多知识听不懂了，继而成绩下降没了兴趣。记住，好多孩子一开始并不是不想学。所以提早培养孩子的逻辑思维能力是很有必要的！那怎么培养呢？就从上文说的玩中去找吧，有意识的让孩子多玩积木、拼图吧？
综上所述有些问题孩子不会是很正常的，因为有些能力还未开发出来。同时家长也应该反思一下是不是我们只关注于孩子的衣食住行呢？
最后，希望每个孩子都能健康成长，也希望家长能提早关注孩子的智力开发而不是等到成绩不理想再去报各种辅导班。希望我说的这些能帮助到你。
冉冉晨阳2
你得明确所谓的简单是我们眼中的简单还是孩子们眼中的简单。
作为大人，我们比他们多经历了中学大学这么多阶段的学习成长，回头看小学生的题自然简单。
但是小孩子不同，他们受到自身的理解能力，思维方式，认知程度等多方面的影响，所以对于问题的思考方式可能与成人不同。
就比如我现在所教的二年级的学生，前段时间学习乘法的时候经常会遇到绳子对折这类题，有些孩子就是转不过来弯，拿着毛线给他们演示也是似懂非懂。
其实对于这种情况，最需要的就是耐心，只要孩子智商没有问题，该会的到一定程度自然会明白。
莞尔手工坊
孩子的数学能力的发展与年龄特点有很大的关系。我们成人看起来很简单的数学题，在孩子看来真的不简单。
不知道题主的孩子有多大？如果低于五岁，孩子的思维还停留在形象思维阶段，即使是1+1孩子也很难理解。
即使五岁以后有的孩子抽象思维能力弱，也可能不会，而有的孩子即使你和他聊负数加减法，他也能理解。
建议参照孩子的年龄特点选择学习内容，如果应该是正常发展水平应该掌握的，也要有耐心，引导孩子从具体的物品过渡到图画，从图画过渡到数字，这样坚持下去，孩子能够理解了，数学题自然就感觉不难了。
妈咪老师
这就是解题思路，也就是方法问题。所以还是要善于思考才可以。
小小视频帮运工
其实你可以自己尝试一下，如果你初中学历，做做初中题，如果你大学学历，做做大学题，你就知道老师觉得简单，可能你会迷茫的。人的认知要符合他的年龄特征，不能从自己认知去看。会不会，不同孩子也有差异，你要有更多的耐心去分析他存在的问题，找到解决的办法，还得耐心'培孩子解决困难，这样孩子才能跟上来。祝你成功！
0川洋
你小时候，你妈妈也是说你的。
岩松很努力
因为是小朋友，有些东西除了那些天才，也只能慢慢随着年龄才无师自通。当年背九九乘法表，横背竖背拐弯背，真的好难，难得掉泪，现在再看，稍稍用心就背下来了，十以内加减法脱口而出。不要纳闷孩子怎么学不会，其实我们小时候也这样。
