伴讀媽咪

小徐老師研究中小學教學語文和作文教學多年，可以肯定的說，小學學習靠的就是理解能力，特別是一二年級的學生，提高了學生的理解能力，才能保證孩子的成績穩步提高。那麼怎麼提高小學二年級學生的理解能力呢？小徐老師今天就這個問題指點一二。

一、小學二年級學生的理解能力提高來源於生活。生活中常識類的知識一定要讓孩子多瞭解。

二年級語文學習依然集中在對動物、植物等大自然的認知，對人與人之間的情感的初步感受，以及對寓言、童話中的故事蘊含的簡單道理的感知等，而對這些知識的感知離不開對生活的體驗和感知。例如對動物的觀察和接觸更有利孩子理解文章對動物習性的描繪。對大自然的觀察也同樣在讀寫景的文章中得以共鳴，對人與人的情感來說，家長要多和孩子交流自己的心情，讓孩子瞭解並善於像大人一樣表達自己的喜、怒、哀、樂、愛的情感。只有這樣才能不斷提高孩子對書本知識的理解能力。

數學中對物的認識，對重量、長度的認知，對鐘錶的認知等更離不開生活，現在的孩子正是太缺乏基本的生活常識了，造成一些書本知識根本無法建立直觀的聯想，因此難以理解，這需要家長讓孩子不斷的參與到生活中來，有的放矢的體驗生活。

對生活的體驗還直接影響孩子的寫作，看圖寫話中的語言表達最根本的源自對生活中的聯想和想象。

二、小學生的理解能力的提高來源於閱讀。閱讀可以豐富孩子間接體驗生活的能力，更加強有力的提高孩子的理解能力。

有經驗的小學老師都知道，愛讀書的孩子因為知識面廣，懂得東西多，從而更容易理解所學的知識，感情更豐富，聯想、想象能力，平面及空間建構的能力更強，因此無論是語文還是數學都更有利於理解。

二年級小朋友的識字量已然可以讀大量的繪本和少兒讀物了。因此這個時候，閱讀一定要跟上，要培養孩子閱讀的興趣，小徐老師有幾個建議：

1、不要強迫孩子讀家長認為好的，而孩子不感興趣的書籍，要充分尊重孩子的興趣，善於保護並培養孩子的興趣和好奇心。

一二年級的小朋友閱讀還是有障礙的，一方面識字量和理解能力有限，因此如果家長或老師提供的書籍功利性太強，例如讓孩子讀《海底兩萬裡》背《三字經》讀經典，背古詩等，這些書對二年級小學生來說因理解起來有難度，不但不能提高閱讀興趣，還會引起逆反心理，因此一二年級家長一定滿足孩子的興趣愛好，不可過於功利，急於求成。要知道，無論看哪種書，看得多了，理解能力自然就會提高，這才是我們應該讓孩子得到的。

2、要重視親子共讀。只有和孩子共讀一本書，才可以和孩子交流，對孩子的情感及認知等給予適時的點撥和提高。家長不缺失孩子的成長才可以豐富孩子的知識和情感，才能讓孩子的理解能力隨著閱歷的提高而提高。

三、二年級理解能力的提高離不開對課本知識的理解，離不開老師對課本和題型的講解，因此提高孩子的聽課能力也至關重要。

就語文而言，老師講的每一個知識點都源於生活，又高於生活，特別是一些專業性較高的題型，例如什麼是段落、什麼是修辭，標點符號怎麼點，怎麼佔格，看圖說話怎樣按順序來寫等等，不會聽課的孩子終將使荒廢學業。

四、二年級理解能力的提高離不開做題。

如果但從提高學習成績而言，做題並不斷提高理解題意的能力是提高閱讀理解能力的最有效的方法。

很多孩子平時聽課時很機靈，但一到做題就漏洞多多，缺乏獨立做題的能力，這就要讓孩子多做點題，鍛鍊一下孩子獨立讀題，理解題意的能力。

如下圖所示，二年級閱讀理解題型分析：要通過做題，讓孩子明白，答案和題目的關聯，迅速聯繫原文找到問題的答案，這也是閱讀能力提高的表現。

五、二年級理解能力的提高離不開聯想和想象。

聯想和想象是理解能力最基本的表現之一。例如看圖寫說的能力，在觀察圖畫的基礎上，對畫面人、事、物前因後果加以聯想和想象是對圖的觀察理解能力的體現。

在數學學習中，對長度的認識、對重量的認知，對文體圖形的堆疊問題的認知和判斷等都離不開聯想和想象，因此提高孩子聯想和想象的能力，也可以從根本上提高孩子的理解能力。

聯想和想象能力的提高，一源自對生活的觀察，二源自動手能力，家長和老師要時常讓孩子多參與生活，多動手，積累聯想和想象的第一素材。

聽了小徐老師解析，大家知道該從哪些方面提高孩子的理解能力了吧，快快行動起來吧。

指尖教育帝國

剛開始接觸閱讀的小學生，閱讀理解正在或已經出現問題，當然有問題並不可怕，怕就怕不知道問題出在哪裡，以至於急病亂投醫，開錯方抓錯藥，不能治病不說，最終可能延誤病情，因此要先解決閱讀理解"難"的問題出在哪裡？這也是我今天要說的一個問題！

我們認為基本閱讀理解能力、基本常識掌握能力、基本答題策略能力，是做好閱讀的三大關鍵;基本閱讀理解能力----可以保證閱讀和表達無障礙;基本常識掌握能力----可以確保答題有內容，有模式;基本答題策略能力----可以答題方向有技巧有把握;三者具備閱讀理解高分將不再困難！

認知感知能力:是指對課文或文段的字、詞、音、形、義的辯識和把握，並獲取課文基本信息能力，在限定時間內實現快速閱讀課文，無障礙閱讀，並獲取課文信息的能力，她是閱讀理解最基礎的能力，反過來，如果學生存在一定的閱讀障礙，不能順暢閱讀，那麼對於閱讀理解來說問題就出在根子上了！

理解鑑賞能力:是指理解文章重點詞句、主要內容、層次結構、表達技巧、思想情感、鑑賞評價作品形象、語言、主題、風格、表達效果的能力，他是理解最核心的能力！

分析綜合能力:是指分析文章層次、結構、思路、情節、歸納概括內容有點，段意層意、主題思想、寫作手法、人物形象的重要能力，對這種能力的考察主要體現在總結概括類題型上！

表達應用能力:主要是指運用己有知識和能力，藉助語言文字準確、流暢的表達自己的理解和看法的能力，無論在哪類題型上，表達啟用能力都是最重的能力！

如何能夠掌握和應用以上所提到的這幾種能力呢？方法只有一個:加強閱讀！

1.選擇性的閱讀:鑑於小學生閱讀辨別選擇性不強，閱讀想要高效，家長有必要挑一挑、選一選， 細心甄選閱讀內容要比盲目閱讀更重要，更有效！

2.目的性閱讀:帶著正確、明確的目的閱讀才能收到一定的預想效果！

閱讀是理解的基礎，缺少閱讀的理解是單薄的、淺顯的，同樣缺少理解的閱讀是低效的，因此提升閱讀理解能力，千萬不要忽視閱讀，否則將付出慘重的代價！

真格教育

感恩邀請，我是教大育小。關於孩子的理解能力，家長要仔細分析孩子在理解能力的薄弱環節。

所謂的理解能力是指：意思是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。

具體來看包含以下幾方面：

1.整體思考的能力

2.洞察問題的能力

3.想象力和類比力

4.直覺力

5.解釋力

6·對事物的分析力和轉變思維的能力

這些能力都不是一蹴而就的，而是建立在知識積累和對生活經驗的沉澱上。那麼對於二年級的要提高孩子的理解能力，