无用妈妈
经常有一年级的家长对我说：“老师，我家的孩子做作业的时候可磨叽了，本来写得好好的字，偏偏还要用橡皮擦来回擦上个十来遍，真的很让人头疼！”确实，包括我的孩子在内，当她读一年级的时候，写字的时候也貌似格外认真，但也会伴随这么一个习惯：一个字写完了擦，擦完了写，然后第二次写的内容再擦掉，如此循环，浪费的时间很让人无语。
一年级孩子写作业时总是擦了又擦，是追求完美？还是习惯了磨蹭？我觉得孩子刚开始的时候可能是为了追求完美，但是发展到了后期，就形成了磨磨蹭蹭的习惯。故此，当考试的时候，孩子如果继续保持这么一个习惯，那么让他（她）在规定的时间内做完试卷，估计难度不是一般的大。
孩子产生这一种行为的原因是什么？在起始阶段，孩子用橡皮擦擦掉的是错误答案，比如把错别字、病句之类的错题清理掉，把正确答案写上去；之后，孩子可能就更“认真”了，只要是看不顺眼的字，他们都会用橡皮擦一一擦掉，力求“完美”；到最后，孩子可能觉得这样擦来擦去挺好玩的，在作业不多的情况下擦擦更能打发无聊的时间，结果就擦“上瘾”了。
如何让孩子尽可能戒掉这种一言不合就擦擦的“瘾”呢？我觉得首先应该培养孩子的自信心，让孩子心里产生这么一种心理暗示——“这道题目我已经写对了，我已经很认真地写完了，就不用再去‘打扰’这个已经很完美的答案了，我还要利用别的时间做其他的题目！”
正是因为心理上的一种不自信，所以孩子一直不厌其烦地擦掉自己原本已经正确的答案。在这种不确定、不自信的心理怂恿下，孩子擦掉了用金钱难以买来的信心，擦掉了宝贵的学习时间，擦掉了良好的学习习惯。
其次，家长可以留心观察孩子的橡皮擦。有的孩子的橡皮擦完好无损，我敢肯定这种橡皮擦的主人十有八九有着良好的学习习惯，他们把错误的答案擦掉很可能是一种追求完美的举措；有的孩子的橡皮擦坑坑洼洼、“伤横累累”，而且整块橡皮擦并不完整，如同得道高僧头顶所烧的戒疤，那么这块橡皮擦的主人还会是在追求完美吗？
所以，作为家长，我们一定要警惕孩子的这一种时不时滥用橡皮擦的行为，千万不要产生一种“擦掉重写就一定是追求完美”的错觉。很多时候，孩子不经意间擦掉答案，和传说中的追求完美是风马牛不相及的两回事。
微雨润苗
我是一名工龄二十多年的语文老师，也带过很多一年级的孩子，也遇到过 不少这样的孩子。孩子写作业为什么会擦了又擦呢？
1、孩子对书写没有做到胸有成竹。
写字就像画画儿一样，如果没有对字儿的整体结构有一个整体的把握，是不可能把字写好的。
2、孩子思维不够连贯。
在书写时，很多孩子看一笔写一笔，或者想一画写一画，这就导致书写时不够漂亮， 孩子就边写边擦。
3、孩子经常因为书写受到老师和家长的批评，使孩子极度缺乏自信。
有的孩子在写作业时经常受到老师和家长的批评。孩子稍微写得不规范，家长和老师就会让孩子擦了重写，本来是件好事，但是却在某种程度上让孩子缺乏自信。当孩子觉得某个地方写的不漂亮，甚至老师和家长表情比较严厉时，孩子就担心没有写工整，写规范，于是就经常去擦。
4、孩子本身性格比较追求完美。
有的孩子本身就是一个典型的完美主义者，做事要求很高。
当然，孩子写作业时，经常擦，擦了又写，写了又擦，导致了卷面不工整，又耽误时间，我们老师或我家长要鼓励孩子改正这个缺点。
1、孩子写生字前先仔细观察，做到心中有数。
在每学习一个生字前，老师要鼓励孩子仔细观察。先找准横中线和竖中线上分别有什么笔画，然后再看其他笔画在什么位置，接下来是描红、书写。如果写的不够规范，家长和老师应该让孩子停下笔来，再仔细观察，找到自己的字的缺点在哪里， 再动笔写。
海子边书写边总结，就会把字越写越好。
2、孩子书写时要让孩子严格按照正确的笔顺笔画来写。
孩子只有按照正确的笔画、笔顺来写，先把自整体观察一下，做到心中有数，然后注意把每一个笔画连贯起来写，才能把字写得规范漂亮。这样就会减少孩子涂改的频率。
我们还可以通过一些体育锻炼来训练孩子思维的连贯性。
3、家长和老师要多鼓励孩子，让孩子树立自信。
一年级的孩子刚刚学习写字，本来就会就会有很大的困难，家长和老师不要在孩子一写的不工整的情况下就批评孩子。 不要一发现孩子哪里写的不好，就劈头盖脸的批评一通，让孩子完全失去了自信。
我们可以在鼓励和表扬中让孩子发现哪里写的不太规范，让孩子自己找到问题，再解决问题。
4、注意陪伴的方式要正确。
有的家长喜欢陪着孩子写作业，在孩子写作业时全程陪伴。 其实这种方式是很不利于孩子后期发展的。在孩子写作业时，我们要尽量鼓励孩子自己的事情自己做，如果孩‘子需要家长读题目，家长可以给孩子念题，但是仅仅限于念题。
在孩子书写时不要一个劲儿的盯着孩子看。我们要给孩子一个安静的环境和一个独立的空间，让孩子学习。可以在孩子书写完之后让孩子自主检查，找到那些字写得不够规范，再自主修改。家长和老师只做最后的评价。
5、允许孩子犯一点小错误。
孩子在成长过程中哪有不犯错误的呢？家长和老师要有一颗宽容的心，允许孩子犯错误。当发现孩子哪个字写的不太漂亮时，并不一定非要孩子把它擦掉，可以让孩子留着找到问题所在，再把规范的写在后边。
孩子的书写是一个长期训练的过程，家长和老师都需要极大的耐心那陪伴和鼓励孩子。我们既要严格要求，实在没写好的，肯定要让孩子改正，但是又不能让孩子丧失自信心。
语文教育杨柳依依
写作业擦了又擦，家长以为是追求完美，其实根本不是，不过是一种不良习惯而已，折射的是一种不自信的心理。
如果，你孩子做作业，几乎动笔就是这样，就不要再傻乎乎地以为是孩子追求完美导致的了，这是没有自信的表现，也是不认真的表现。家长把这种情形视为追求完美，有的家长还对孩子这种行为加以表扬，估计这种不良习惯就改不过来了。
先说不自信，孩子在下笔之前，对所写的字没有信心，缺乏计划，随意下笔，结果导致写错了，写的不好，然后就擦了。下一次，还是没有计划性，于是又写错，再擦。信心就在这样的写与擦之间给消磨掉了。
再说这不良习惯，刚开始时，孩子可能是因为写的不好而想重新写，写的好一些，但是，多次以后，就形成了一种习惯，擦，已经跟写的好与不好关系不大了，擦就是一种习惯，写字就会擦，就是这样，这样的习惯，自然是坏习惯，必须改正。
这还不是全部，孩子有这样的习惯，往往反映了孩子注意力集中情况，正是因为孩子注意力不能有效集中，才导致孩子一写就写不好，一写就要擦。
人民网上有一篇文章，从橡皮看孩子，可以说是非常精准。
这块橡皮，形状规整，一看就很少用，说明孩子的习惯很好，偶尔写错才会用。
这块橡皮的小主人会开小差，有时注意力不集中。
这块橡皮的小主人，习惯已经很不好了，经常走神，容易分心。
这块惨不忍睹的橡皮的小主人，上课时能整节课都没听，做作业时同样不会把心思放到作业上。
看到了吧，这些橡皮，反映的不是橡皮，而是橡皮小主人的心理、习惯和注意力集中度问题，家长可以通过橡皮，找出孩子存在的问题，采取针对性措施，帮助孩子改掉坏习惯，培养孩子良好习惯，切莫再以为孩子是在追求完美了。
教师妹子一枝花
最初孩子上学的时候，孩子都有这样表现，因为初入校园，有着一种对于学校和老师的敬畏之心，所以总想着自己各方面表现良好，受到同学和老师的表扬或者关注。这种心理就使孩子出现这种写作业写了擦，擦了写的现象。
首先，家长要明白这是孩子一个自我要求高的表现，是一种积极的学习态度。孩子出现这种表现，家长心里不要焦虑，应该庆幸自己的孩子是个有上进心的孩子。接受孩子这种行为，并肯定和鼓励孩子积极的学习态度。
其次，帮孩子改变这种现象。肯定了孩子这种上进的学习态度，就要和孩子一起面对，一起改变。写作业的时候给孩子一个舒适安静的环境，让孩子享受写作业的乐趣。试着和孩子做个挑战：今天写作业是不是可以比昨天写得又快又好呢？孩子有了进步，就要适当奖励。
再次，切记不能谩骂甚至打击孩子。在这个时候，孩子最需要的是家长的鼓励与肯定。家长要慎重对待孩子这种表现，你的一句唠叨很可能就打击了孩子的学习积极性。不要把一个学习态度积极的孩子打击成一个失去学习兴趣的孩子。
看到了学习上的焦虑现象，就要找到原因，从本质上解决，而不是一味地去打击。孩子最需要的是家长的耐心鼓励，所以要做个耐心细心的家长。
余争的世界
我是研究儿童学习心理的皓容学习力，希望能帮到您。孩子出现这种情况可能是这几种情况:
1，孩子求认可，求认同心理因素比较重，家长多沟通，多赞赏，多用赏识的方式引导。
2，孩子可能属于典型的完美主义者，家乡需耐心讲解学习，练习的真正意义，加以心理疏导。
3，孩子故意推脱的方式，现在有些家长在孩子做完学校作业后再留家庭作业，孩子不想做，故意推脱。
4，孩子缺少时间管理意识，家长需从小训练孩子时间观念，不然考试会吃亏的
5，家长要求严格，需要写成一定要求，孩子才出现过多使用橡皮，家长应降低要求。
建议家长从小灌输增加孩子时间管理和减少使用橡皮的观念。
皓容学习力
"孩子写作业总是擦了又擦\
喜205409161
这个问题提的很模糊，为什么擦？
如果是写了就错，错了就擦，完了再写，写完了又错的话，那是孩子的专注力有问题。
还有就是为什么不想好了之后再去动笔呢？这是一个习惯的问题，可以去带孩子练练书法，或者说让孩子，有一个清晰的逻辑之后再去动笔，无论做题还是写字，都是一样的，脑子先走手再跟。
学钢琴的那些事
孩子一般在学龄前，有一个阶段对某些规则有相当的执着。所以，大部分学龄儿童已经越过了这一心理特征年龄段。对作业的整齐程度过分追求往往是外部因素导致的。外部因素主要来源是父母(或其他直接养育者)或老师。
孩子在小学阶段主要关注的评价来源是父母。初中到高中关注权威者，其中老师是主要的人选。这两个阶段之间有交叠。所以，通常，孩子在作业工整度上的过度要求源于相应时期的父母或老师。或者是小学期间，父母的类似要求养成的习惯，被中学老师持续强化。
解决问题不仅要消除问题的来源，还要为孩子建设新的值得追求的动机。孩子如果已经执着于此，仅仅告诉孩子不需如此，并不能解决问题。而是需要帮助他/她建设新的，值得去追求的目标。这和建设其他目标动机的方法希望。
征夫前路
不赞成养成这种习惯。结果就是小孩以后爱磨蹭，学习效率低下。应当允许孩子出错，修改但不要用橡皮擦，括弧后画一小横线，可以警示小孩，错在哪里，为什么出错。督促小孩子，养成思考、打草稿的习惯。家长千万别老盯着他的小毛病，以免小孩养成喜欢钻牛角尖的习惯。
九澧小渔
什么叫要求完美？家长要求完美，还是老师要求完美？擦了又擦是什么意思？做错了还是写的不好看？为什么不让孩子练一练写字，这样不就会好很多！
