嚴師說字
2016人教版的一年級語文課程
第一單元，基本漢字
學了天地人，你我他等
第二單元開始學拼音
第三單元漢字
穿插去學漢字與拼音
共十個語文園地
閱讀量部分以前二年級課文以及老版語文課文重新加入。
現在的一年級學生在入學前就接觸了漢字與拼音，這個課程設置從一定程度上，漢字與拼音相結合，避免了一味的學拼音的枯燥。
新版語文一年級本學期比以前少學習100個字。
但是這100字僅僅代表會讀會寫會組詞，而不是簡單認識。
後期閱讀量的增加會讓認識的字比以前要多的多。
總體來說，個人認為比之前版本內容豐富，有可取之處。
維斯特洛依
這就要白話白話為什麼要發明拼音了。拼音是由中國語言學大師趙元任等人提出構想，周有光等語言學家創造的一種注音工具。
拼音的前身是一個政治運動，就是廢除漢字漢語拼音化。後來這個不靠譜的建議當然在新中國成立後被周總理否了。
漢語為什麼要廢止?因為漢語太難了，你想想每個小孩三歲基本就能說話，七八歲話說得就很好了。但是會說話不代表會寫字，如果會說話就會寫字，那多好！ 這時候表音文字優勢就出來了，所讀即所寫！文盲率可以短時間大幅降低！韓國朝鮮就是這麼幹得！日本原理也和這類似。所以為了救中國，很多人認為中國也要這麼搞！
但是這麼做，中國文脈就會因此斷絕。中國是中華文化的中國，還是中國人的中國?糾結再三，國家選擇了前者。但是漢語拼音化這個設想並沒有廢止，而是作為一種輔助工具，保留下來。
個人認為，現在漢語拼音重要性已經比不上建國那會了，但是拼音仍然有非常重大的意義。就像柺棍一樣，總有腿腳不靈活的人。拼音將會作為中國特色，傳承下去。最起碼一百年不會消失
Mrd12871364
首先明確一下自己的觀點：拼音識字的方法不應該放棄。然後稍微科普一下拼音識字的來源和漢字的演化過程，再說一下不能放棄的個人看法。
漢語拼音是拼寫漢民族標準語的拼音方案。
漢字演變是研究文字演化的書籍，從陶器文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等九種字體演變。1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式通過了《漢語拼音方案》，並批准公佈推行。漢語拼音字母在小學用於給漢字注音和拼寫普通話，代替過去的注音字母和國語羅馬字。不少文改運動者要求採用漢語拼音文字。但是，到目前為止，中國政府的政策是，以拼音輔助漢字，不是代替漢字。
我們從幼年開始，學習都是從念阿拉伯字母開始，然後認識方塊字。從讀音開始認識漢字，所以從老祖先開始，漢字就是中華文明的一部分。如今的漢語詞典，仍然保留著漢字的標準拼音，簡化拼音，電報四碼等來標識和區分漢字。各種方法都是輔助手段。如今隨著計算機的發展，漢字標識技術也與日俱進，發明了五筆字型，以適應漢字在計算機中的應用。電子計算機可以更靈活地處理漢字。
漢字改革的主要目的之一即是改進語文的應用技術。漢字排序不便，檢查費事。有了注音字母和漢語拼音字母以後，開始了排檢法的音序化。音序排檢法主要有兩種:一種是單純字母序列法，跟英文相同。另一種是"音節、漢字、音節"三層序列法。另一種方法是，以詞和詞組為單位，打入漢語拼音，由計算機自動變換成為漢字輸出，不用編碼。這種智能化的從拼音到漢字的自動變換法，跟日文語詞處理機的"假名漢字變換法"原理相同。
隨著社會經濟文化的發展，文字變化具體表現在詞組的變化以及受相關外來文化的影響，文字相關改革發展也越來越國際化，在保持相關文字規範的前提下，促進文字改革適應當前文化發展已經變得越來越重要，特別是在相對開放的迅猛發展的網絡時代，我們更應保持漢語言文化的先進性。
所以，取消漢語拼音的想法比較荒唐，不用漢語拼音，那末回到注音符號去？回到說文解字裡，使用的切音去？優秀的文化應該傳承下去。
中國電建人
不能放棄，拼音識字經過了50多年的實踐和經驗，更容易的讓孩子們快速的掌握讀字技巧，有觀點認為應該廢除拼音識字改為老祖先的象形文字，我認為這是社會的倒退，象形文字讀錯的幾率會更大，老祖先給我們打了一個很好的基礎，我們就要在此基礎上去創新、去昇華。所以拼音識字不能放棄！
東華澤明
放棄拼音，無助於幼兒認讀漢字。弊大於利，為什麼要放棄？
其次，誰提出要放棄？是不是閒得蛋疼？
一介草民68323097
不應該放棄的，畢竟是老祖宗留下來的東西，而且用處還是很大的
1翰墨書生
除非有更好的方法，不然的話拼音識字法始終是啟蒙識字最好的方式之一。
用戶105347427009
當然不是，拼音學習漢字更快更好，也容易打字。
夜燕
個人觀點，不應該。拼音是最簡單最快捷最全面最方便的方式，有聲的方式記憶。
砍砍來談
我想不出還有更好方法和工具
用漢字先生，事半功倍
