严师说字
2016人教版的一年级语文课程
第一单元，基本汉字
学了天地人，你我他等
第二单元开始学拼音
第三单元汉字
穿插去学汉字与拼音
共十个语文园地
阅读量部分以前二年级课文以及老版语文课文重新加入。
现在的一年级学生在入学前就接触了汉字与拼音，这个课程设置从一定程度上，汉字与拼音相结合，避免了一味的学拼音的枯燥。
新版语文一年级本学期比以前少学习100个字。
但是这100字仅仅代表会读会写会组词，而不是简单认识。
后期阅读量的增加会让认识的字比以前要多的多。
总体来说，个人认为比之前版本内容丰富，有可取之处。
维斯特洛依
这就要白话白话为什么要发明拼音了。拼音是由中国语言学大师赵元任等人提出构想，周有光等语言学家创造的一种注音工具。
拼音的前身是一个政治运动，就是废除汉字汉语拼音化。后来这个不靠谱的建议当然在新中国成立后被周总理否了。
汉语为什么要废止?因为汉语太难了，你想想每个小孩三岁基本就能说话，七八岁话说得就很好了。但是会说话不代表会写字，如果会说话就会写字，那多好！ 这时候表音文字优势就出来了，所读即所写！文盲率可以短时间大幅降低！韩国朝鲜就是这么干得！日本原理也和这类似。所以为了救中国，很多人认为中国也要这么搞！
但是这么做，中国文脉就会因此断绝。中国是中华文化的中国，还是中国人的中国?纠结再三，国家选择了前者。但是汉语拼音化这个设想并没有废止，而是作为一种辅助工具，保留下来。
个人认为，现在汉语拼音重要性已经比不上建国那会了，但是拼音仍然有非常重大的意义。就像拐棍一样，总有腿脚不灵活的人。拼音将会作为中国特色，传承下去。最起码一百年不会消失
Mrd12871364
首先明确一下自己的观点：拼音识字的方法不应该放弃。然后稍微科普一下拼音识字的来源和汉字的演化过程，再说一下不能放弃的个人看法。
汉语拼音是拼写汉民族标准语的拼音方案。
汉字演变是研究文字演化的书籍，从陶器文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等九种字体演变。1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。汉语拼音字母在小学用于给汉字注音和拼写普通话，代替过去的注音字母和国语罗马字。不少文改运动者要求采用汉语拼音文字。但是，到目前为止，中国政府的政策是，以拼音辅助汉字，不是代替汉字。
我们从幼年开始，学习都是从念阿拉伯字母开始，然后认识方块字。从读音开始认识汉字，所以从老祖先开始，汉字就是中华文明的一部分。如今的汉语词典，仍然保留着汉字的标准拼音，简化拼音，电报四码等来标识和区分汉字。各种方法都是辅助手段。如今随着计算机的发展，汉字标识技术也与日俱进，发明了五笔字型，以适应汉字在计算机中的应用。电子计算机可以更灵活地处理汉字。
汉字改革的主要目的之一即是改进语文的应用技术。汉字排序不便，检查费事。有了注音字母和汉语拼音字母以后，开始了排检法的音序化。音序排检法主要有两种:一种是单纯字母序列法，跟英文相同。另一种是"音节、汉字、音节"三层序列法。另一种方法是，以词和词组为单位，打入汉语拼音，由计算机自动变换成为汉字输出，不用编码。这种智能化的从拼音到汉字的自动变换法，跟日文语词处理机的"假名汉字变换法"原理相同。
随着社会经济文化的发展，文字变化具体表现在词组的变化以及受相关外来文化的影响，文字相关改革发展也越来越国际化，在保持相关文字规范的前提下，促进文字改革适应当前文化发展已经变得越来越重要，特别是在相对开放的迅猛发展的网络时代，我们更应保持汉语言文化的先进性。
所以，取消汉语拼音的想法比较荒唐，不用汉语拼音，那末回到注音符号去？回到说文解字里，使用的切音去？优秀的文化应该传承下去。
中国电建人
不能放弃，拼音识字经过了50多年的实践和经验，更容易的让孩子们快速的掌握读字技巧，有观点认为应该废除拼音识字改为老祖先的象形文字，我认为这是社会的倒退，象形文字读错的几率会更大，老祖先给我们打了一个很好的基础，我们就要在此基础上去创新、去升华。所以拼音识字不能放弃！
东华泽明
放弃拼音，无助于幼儿认读汉字。弊大于利，为什么要放弃？
其次，谁提出要放弃？是不是闲得蛋疼？
一介草民68323097
不应该放弃的，毕竟是老祖宗留下来的东西，而且用处还是很大的
1翰墨书生
除非有更好的方法，不然的话拼音识字法始终是启蒙识字最好的方式之一。
用户105347427009
当然不是，拼音学习汉字更快更好，也容易打字。
夜燕
个人观点，不应该。拼音是最简单最快捷最全面最方便的方式，有声的方式记忆。
砍砍来谈
我想不出还有更好方法和工具
用汉字先生，事半功倍
