成之隆
您好，作为一名常年为中小学生阅读做指导的儿童阅读推广人、阅读兴趣激发者和全国写作阅读培训师，我将给您一些中小学生阅读参考建议。
我见过一些孩子，小学和初中时，学习不是特别出色，作文也写得很一般，到了高二高三，学习成绩开始突飞猛进，学习能力骤然爆发，作文能力也急遽提升，一个很重要的原因是他们在小学和初中那将近10年时间的大量阅读。这些孩子不仅读书多，且读的多是优质书，阅读范围也很广泛，所以在后期的综合学习实力就非常强。
家长要用三个指标去衡量孩子的阅读是否优质：阅读质量、阅读范围和阅读数量。
1.阅读质量要足够优。
要读就读最好的、最有营养的、1本顶10本的书，读那些在语言表达、想象力、情感思想、知识层面都非常出色的书。
这一点一定要特别注重，有的孩子读书破万卷，但学习能力和写作能力却自始至终都没有明显的提高，很重要的一个原因就是阅读质量太差。
那些语言表达贫乏、缺乏想象、思想浅薄的书读得再多也没有什么益处。
所以，读书质量一定要放在第一位。如果不会选书，可以多读一些中外名著，这些千百年来流传下来的、全世界儿童都在阅读的名著名作，是经过全世界读者的检验的，多读一些总没错。
2.阅读范围要足够广。
中外名著、名家名作、名人传记、天文地理、人文历史、生物化学等各领域的书要广泛涉猎。
这样孩子才能形成综合学习能力，各学科都会学习得轻松又出色，写作能力、阅读能力也会同步提高。
3.阅读数量要足够多。
在阅读质量和阅读范围确保足够优质、广博的情况下，一定要多读，因为量变产生质变。
孩子读得是否优质，您可以看看那些最为著名的中外名著，孩子是否读过。
中高年级的孩子具体应该读些什么书，您可以参考丰非绘制的阅读地图：
以上列出的只是少量的一部分书籍，中小学生需要阅读的图书实在太多，林林总总，无法用一幅图表涵盖。想要更多书单，可以关注公众号：宝贝读书会
丰非将为0—15岁的孩子推荐3000本童书。
丰非说
“孩子才上四年级，已经读了八百多本书了”
这个真心有点太厉害了！
才上四年级，那么也就是说孩子基本上是9岁到10岁之间，那么就算题主从孩子一、两岁就给他读书听，那么我们算一下，题主家的孩子每年至少要读完将近100本书，也就是3天一本！
我绝对不信这些书都是绘本、漫画等一些低幼的书，一定会包含很多大量文字的书！
佩服！佩服！
这种情况说明这个孩子对于读书是“真爱”！
爱读书的孩子都错不了！
爱读书的孩子背后也大都会有爱读书的父母！
我觉得既然孩子如此喜欢读书，那么就不要在乎是不是
“太多了”，只要孩子愿意看，并且没有影响做其他的事情，那么就让孩子继续看下去好了。读书这种事儿，哪有“多不多”一说啊，上不封顶！
只不过随着孩子年级升高，特别是现在都已经上四年级了，那么在如此强大的“输入”保证下，完全可以让孩子在“输出”上进行一些练习了。
比如写作，比如阅读批注等等。
并且在一些比较好的书上可以尝试进行“精读”练习，可以通过一些参考资料、阅读赏析、阅读指导等让孩子深一步的去享受阅读。
比如同样是读一本《老人与海》，孩子看完就看完了是一种读法；孩子读完之后谈谈感受也是一种读法；孩子读完写一篇读后感也是一种读法；孩子读完之后又回过头去精读、批注一遍也是一种读法；孩子读完之后再看看那些资料，然后再思考思考、总结总结什么的这也是一种读法……
读到什么程度才算合格？
不好说，因为同样一本书，根据一个人的年龄、阅历、环境、心态、文化储备等等再去读的时候感受都是不一样的。
总而言之，题主孩子真的很了不起，我相信孩子了不起的背后是因为父母的了不起！
随便看看微笑不语
我是江苏省全民阅读推广人、江苏省中小学阅读推广专家委员会成员。同时也是有着20多年教龄的语文高级教师。
看到您的孩子才上四年级，就已经读了800多本书。我首先要恭喜您，您有一个爱读书的孩子！这是无比幸福的事情。这是一件大好事！希望能继续保持。
那么回到问题的本身，孩子读了800多本书，多吗？
我的回答是:不多！完全可以更多些！
我小时候就特别爱读书，那时候条件艰苦，只要能找到的书，我一定如饥似渴的读完。甚至只要有字，旧报纸我也会读完他。
阅读给我带来的好处就是，我的学生时代语文成绩特别好。而且，只要是侃大山，其他同学只有听的份。完全插不上嘴。这种情况一直到大学、到工作单位。
直到现在，我依然保持着良好的阅读习惯。每天不管多忙，一定要抽出1-2个小时的时间阅读。
下面给您的孩子一些阅读方面的建议:
1.要细心呵护孩子的阅读兴趣，不要轻易去打断他。
2.不要规定孩子去看什么书，青少年读书要尽量杂一些。
我常和学生说，除了“黄赌毒”不能看，其余的都能看。只是有些书，不需要过多的读，浏览几本就足够了。
3.不要相信所谓专家的推荐，不要只读名著。
有些专家自己不读书，还煞有介事的给孩子们开书单。那些书，自己都不喜欢读，却让孩子们去读。真的不应该。
4.要大量的读书。
说实话，虽然您的孩子比同龄人读书多，但还不是很多。还有继续上升的空间。希望您鼓励孩子继续多读书。
总之，孩子多读书，是一件受益终身的大好事。
姑苏讲堂
四年级的孩子大约10岁左右，能够读800多本书，说明孩子掌握了大量的文字，有了一定的阅读能力，这是件好事，教师和家长都应该给予鼓励和支持。
在孩子们成长的阶段里，应该提倡多读书、读好书、好读书，让他们在读书中进步。
1、多读书
儿童的阅读量大，孩子对中国语言文字的掌握才能牢固，能够提高语言表达和逻辑思维的能力。
2、读好书
读书要讲求质量，尤其是少年儿童，他们的思想单纯，鉴别能力不强，容易受到诱惑。所以家长和教师要为他们把好读书的质量关。为孩子们提供思想内容健康有益的图书，为他们树立正解的人生观打下基础。
3、好读书
这个“好”是爱好的意思。从最初孩子由家长和教师引领读书，渐渐过渡到孩子们真正地爱上读书，让阅读成为一生的习惯。不但能够广泛涉猎各种内容，更能够自觉去粗取精，去伪存真，提取出书中思想的精华，为自己所用，在读书中不断取得进步。
远方老师在美国
做为一个儿童学习能力训练师，我确定一个四年级的孩子读800多本书并不多。
我家小孩一岁开始陪伴阅读，四岁开始独立阅读，现在小学三年级，家里买的书大约700册，再加上学期内每周去图书馆，寒暑假都有在图书馆一边做志愿者一边读书。粗略拢一拢，已经读过不下1000本书了。
这个孩子的眼界明显的宽广，情商发展水平高，用老师的话说就是：“综合素质高”。读书了解科学，了解历史，学习俗语，学习文化。
对他来说现在最感兴趣的内容就是初中的物理和化学、历史，在那些科学书上他能了解光怪陆离的世界，能了解缤纷多彩的历史文化。
带着出门去旅游，在别的小孩子厌烦的人文景观里他玩不够，跟着导游一边听一边问。他和每个年龄段的人都能做朋友，对每个现象每个职业每个人都保持接纳和好奇。
孩子内在世界的丰盛，不是一天两天积累起来的，也不是一天两天看得出来的。怀才如怀孕嘛，时日久了，这个孩子的丰富内涵就会通过他的表现呈现出来了。（图片为国庆节参观山西省科技馆）
黄衣心理
我个人认为本书是一方面，字数也是一方面。单纯说本书，字数也要考虑。一天读万字我认为可以达到，但万字有可能是5本书，也可能是50分之一书。这还不算重复阅读率。别考虑度多少本，只要孩子能自觉去阅读，自然差不了。
我家五岁半，每天都会自己读，不管是新的还是旧的，她们喜欢就读喽。卡梅拉，童话，西游记，十万个为什么等等。
双胞胎之父
读书多是好事，在阅读这件事上，家长不必过于盲从量的积累。
就像学习英语一样，抛开理解、深度思维去计算孩子到底背诵多少个单词，是没有任何意义的。
孩子读的书是什么类型的？是绘本，是小童书还是什么？这一点家长是要有尺度来考量的。
另外，孩子读书，是全部粗读，还是有部分精读，还是任何深度思维的学习过程都没有，只是在刷量？
如果到四年级阶段，还在刷一些量的阅读，是没有意义的，四年街应该进入深度的语言思维学习的过程了，那些一套故事就有十几本的那种书，对孩子的有效意义在降低，应该调整方向。
但是，如果孩子在阅读这件事上，深浅有分别，自己爱读，阅读习惯很好，宁愿 不吃饭也要读书，这就是好习惯。
家长要从孩子的习惯中，引导到更多元化的阅读上。
当然，如果是一直在读的是中文的图书，自然是不够的，要读更多的英文，科普，章节书等等，都跟得上，孩子才能够的稳，走的快，走的好，走的顺畅！
请继续和孩子一起加油！
九斗学生心理
首先多读书肯定是好事，但不能一味的贪图数量。比如到了四年还在以一些笑猫日记之类的快餐类书籍为主，并没有多大益处。现在书籍鱼龙混杂，选择书籍很重要。同时，孩子读书会只注意故事情节，如果有人指点，逐步学会分析文章的架构也很重要。
