近來，社會上有很多關於學校教育的話題與議論，其中有一個引起了大多數網友爭議的，就是老師對待犯錯誤孩子的處理態度和處理方式，因為社會上關於某某學校老師“體罰學生”的這類新聞實在太多了，有些是真實存在的問題，但有些事情中老師的懲罰又合情合理，然而因為家長疼惜孩子而把老師的行為定義成了“體罰”。
最近常州的某一個小學就出臺了一項政策，就是關於對老師“懲戒權”的迴歸，給予老師一定的權利，去懲罰一些做錯事的“熊孩子”，這一舉動無疑引起了廣大網友和孩子家長的熱議，有人反對，也有人支持，不知道正在看這篇文章的你，會有怎麼樣的想法呢，是支持這一政策，返還一定的權利給老師去懲罰學生，還是說反對這項政策，不讓老師去定義懲罰學生的尺度呢？
面對這項政策，不管網友們有何想法和觀點，但小編認為，最重要的是與此事有重要聯繫的兩種角色：家長和老師，他們該如何以何種態度和以怎樣的方式去對待“懲罰”這件事，這才是根本。
相信大家都有一個明確的觀點，就是學校就是幫助家長教育孩子的地方，而家庭教育也是不可忽視。然而現實是很少存在有近乎完美的家庭教育，也缺乏十全十美的學校教育，但是不管政策存在與否，首先要關注的是家長和教師如何共同合理對待教育孩子的這個問題。
其實家長和教師完全可以互為“戰友”，教育不只是老師的事情，同時也是家長的事情。當老師和家長能夠成為教育路上的戰友時，相信很多事情可以迎刃而解。比如說，家長在家裡發現孩子有一些不對勁的情況時，又無從處理，不知道怎樣去和孩子溝通，也不能幫助孩子去處理，這是戰友的效果就出來了，家長可以與老師進行交流，表達疑惑和想法，共同提出解決對策。再者，家長可以與老師主動地溝通關於孩子的性格特點，有何特長，又有何缺點，畢竟家長是從小就陪伴孩子，肯定比老師清楚得多，這不僅能讓老師快速地認識該孩子的情況，還能實現因材施教的有效手段。最後，我認為作為一個戰友，還有更重要的作用，就是家長和老師完全可以各做一種角色，比如說家長在家裡面對淘氣的孩子，狠狠地批評了一頓，導致不懂事的孩子與父母產生了隔閡或者矛盾，這時候家長就可以與老師展開對話，讓老師知曉其中的因果，老師就可以在學校對孩子進行開導，引導孩子樹立正確的觀念，同時解開了孩子與父母之間的矛盾。
除了上面的戰友關係外，我認為家長也要正確理解這個“教師懲罰權”，理性監督老師的這項權利。只要老師的懲罰方式合理，並且能與家長做好溝通工作，就能減少很多誤解，也能避免很多老師的錯誤行為的發生。
具體如何去理性監督呢，小編覺得家長首先得對學校有信心，因為家長把孩子交給學校進行教育，不僅僅是讓老師對孩子的學習知識進行教育，更重要的是可以培養孩子的人生觀和價值觀，引導孩子對正確和錯誤有一個清晰的認識，那麼要實現這種教育模式，就必定要存在獎勵和懲罰。其次，家長在面對懲罰時，也需要做到就事論事，適當時更要幫助老師進行懲罰。打個比方來說，如果孩子因為覺得某個同學相貌不好，就出手打人，而老師只能用口頭的方式對孩子進行批評，那麼會不會讓孩子認為自己做錯事的代價其實很少，而具備暴力就能擁有很多權利之類的錯誤觀念呢，如果家長不配合教師進行懲罰，那麼要到什麼時候才能給孩子有一個正確的觀念呢？難道放心地讓孩子隨著自己成長來醒悟？
所以小編覺得出臺這項政策，只要做到學校、老師、家長共同監督與執行的話，是十分合理的，甚至能不斷影響更多的人，讓下一代變得更美好，對此你又有什麼樣的看法呢
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