热爱生活55970736
讨论这个问题，我们首先要搞清楚什么是补课。补课一般有两种情况，第一种是指学生因为病假事假或其他原因耽误了正常的上课，而造成了暂时的跟不上，就需要进行补课。第二种情况是指学生在平时正常的上课情况下，学习成绩还没有达到自己理想的高度而进行补课。
第一种情况的补课是很有必要的，也是必须的。当学生由于缺课暂时跟不上的时候，就需要进行及时的补课，补课有多种形式，一是学生自学；二是学生利用休息时间互相学习；三是学科任课老师对学生进行补课。
第二种情况是学生进行了正常的学习，但是还是跟不上。那么我们就要具体分析落后的原因，针对的采取措施。首先学生必须自己要学习，肯学习，那么进行必要的补课是有效的。现在很多补课只是家长的一厢情愿，孩子并不配合，孩子学习不认真。在课里也没有认真的学习，那还有什么必要再去补课呢？无非就是浪费时间，浪费精力，浪费金钱。对于这样的孩子，根本没有补课的必要。就像一个漏了水的水池，你不断的往里面加水，永远加不满，只有堵住了漏洞，再去加水才能加满。所以只有当孩子端正的学习态度，主动的，努力的去学习，那么补课才是有意义的。否则就是家长的一厢情愿，寻求一个心理的安慰而已，真的是没有必要。
现在我们很多都把补课和培训提高混为一谈。对于学优的学生，实际上还是有精力进行提高的，我们说学无止境，在有限的时间内能够掌握更多的知识，当然是件好事情，对自身也是一种提高，我们不能够排斥。不要因为所谓的减负，所谓的禁止补课，而一刀切把一些有学有余力的孩子的提高，也一棍子打死。不能做到共同富裕，也不要阻碍，让一部分人先富起来，难道大家共同贫穷是一件好事情吗？
光影之梦幻
补课，是我一贯不赞成，不支持的。然而，眼前见到的，听到的，关于补课的利弊，补课的争议，一直是个热门话题。估计还会持续下去。
补课，家长叫苦叫累，学生也叫苦叫累。家长的叫苦叫累，有因为补课增加了经济开支，有因为接送影响了工作，上下班时间错不开。有的家庭让六七十岁的爷爷奶奶接送补课的小孩。在接送大军中“银发一族”占了不少比例。这些老人也叫苦，但没办法。
学生叫苦叫累，是因为补课占据了孩子的课余时间，周六周日，本应该是孩子休息玩耍的时间。可他们奔走于各类补习补课班，有的家长给孩子报了若干个班，为的是不让孩子输在起跑线上。学校给学生布置的作业本来就不算少，有的学生仅学校布置的作业，就会做到晚十点，甚至更长一些。而去补课，作业成了永远做不完的工程。让孩子更是叫苦不迭。
补课之痛，家长之痛，学生之痛，也是教育事业之痛。一方面呼吁减轻学生负担，而另一方面则又是家长心甘情愿地让孩子增负。哪怕口口声声地在叫苦叫累，可这补课的攀比之风，仍在家长群中间逐步加码。严令在职教师给学生补课，而社会上的各种类型的补课班，兴趣班，则趁机发展。这就是现实。
对于补课，似乎人人厌恶痛绝，但事实上又成了香饽饽。这个看似十分矛盾的玩意儿，有顽强的生命力，在成长，在发展。谁也出不了什么高招，想不出什么好办法。潮爷也不例外。真心希望还孩子周六周日休息的时间，让家长不再为补课掏钱，不为接送孩子烦神。唉，，，
笨笨潮爷1
当前，补课之风大盛！将补课称之为一种普遍的社会现象，无疑是恰如其分的！有多少孩子正奔走在各种补课班上，有多少家长动过让孩子补课的念头并已付诸行动？
补课，到底是谁的心头肉，又究竟是谁的眼中钉？
要说喜欢，那些以盈利为唯一目的的补课供方自然最喜欢！日进斗金，财源滚滚，数钱数到手抽筋，谁不喜欢？最大的烦恼是蛋糕太大，自个儿胃口却又太小，怎么扩张也只能吃下很小的一块。眼睁睁的看着越来越多的“收割者”来蚕食鲸吞，心里真不是滋味啊！
要说痛，第一当然是学生！补课之痛，痛彻心扉啊！一应节假日，一切小余暇，全都辗转奔忙在大大小小、各色各样的补课班、兴趣班上，每天疲于奔命、呼吸维艰！大脑不得休息，身体不得调整，连轴转、高负荷，把一个个本该朝气蓬勃的孩子变成了暮气沉沉、心事重重的小老头和小老太太！他们只能是听命者、执行者，从来没有自主选择、自由表达的权利！
第二痛的应该是家长。他们心疼孩子，明知道补课之事不宜为，却不得不含悲忍泪，违拗孩子的意愿，把孩子亲手送往社会上的、老师私下里弄的补课班。他们一边痛骂补课会摧残孩子，一边还要继续充当“毁童年、毁青春”的“帮凶”！除了心痛，还肉疼，大把大把的钞票，有的还是血汗钱，都填进了补课这个无底洞！而至少有百分之八十的时候，这些投入的精力和金钱是白白打了水漂！
第三痛的是学校、是老师、是社会、是整个教育领域？我无从分辨，也不想再一一细数。我只能在纷乱扰嚷的补课大军发出的震耳轰鸣中，发出自己立刻被湮灭的微弱呼喊：
“救救孩子！”
剑客谈教育
家长之痛，学生之伤。
现在补课的似乎成了一种风尚，从学前班到小学初中高中都在补课，中国的孩子们就是在补课的路上长大的。
我们这里最好的高中，每学期开学时老师都要统计假期补过课的学生的人数，以此来确定上课的进度和速度。如果有百分之七八十的学生假期补课了，那么教学进度根本就不管那些没补课的学生了。这样就行成了一种恶性循环，班里几乎所有的孩子都去补课了，然后课堂上老师讲起来就是蜻蜓点水，浮光掠影。这样很多同学在听课的过程中，就成了贪多嚼不烂，根本就跟不上。当然那种好学校里面的学生还是很多的，通过补课还是能跟上的，只是学生成绩的贫富差距越来越大了。
再来说说小学生的补课，现在的小学生天天在补课，文化课特长班各种的补课，孩子们的周末时间，几乎都奔走在补课的路上了，一脸疲惫的拖着双腿在公交车上麻木不仁的坐着，看着旁边的老人也不给让座，这就是的结果，还有就是爷爷奶奶带着去补课的孩子们，补的是文化课，兴趣班，但是思想素质却一点也没有上去，回来的公交车上都是老人们站着，孩子们坐着，我真不知道，这样的补课都有什么用？
作为老师，我是不赞成孩子补课的，我也从来不让我家的小孩出去补课，我觉得知识上的欠缺，自己多花点时间抓一抓就能上去了，但是有些问题不是补课就能补上去的，比方说孩子的阅读能力，比方说孩子的学习习惯，再比如孩子待人接物，为人处事的方式等等。不要一味的去注重补课而忘了真正的学习的根本，做人的根本。孩子们老师在群里就倡导不要补课本知识，不然孩子学过一遍后，上课就不认真听了。
兰姐的心灵之旅
现在有错，但也没错。
不同时代，对错的标准不同。
目前，应该是错的。
举个例子，我们学校的老师有偷偷出去讲课的，一小时一千五，去培训班讲课，
而在学校，一节课才一百不到。
差距太大，影响嘛，怎么说呢，
目前没有放开口子，
就会有人出去偷偷补课，如果放开的话，
优质教师都去补课了，公立低收费学校，教学质量就没法保证，导致学习的价格提高，
对普罗大众的打击是相当大的，那个就真的成了上升通道窄小，阶层固化，不利于社会的稳定和健康发展
。
睁一只眼闭一只眼，没人举报，你可以补，但是我不能明面上同意，这样的好处是，极少数权贵多出很多的高价，换来了些微的优势。就好比个别的外围啊，吹烟子之类，严厉打击，但是没人举报，就装不知道。
错，但是不至于说错到师德败坏的地步吧。
目前大多数山区高中，使用的方式是全校加班补课，领导要出政绩成绩，又出不了钱，不担责任，不收补课费，老师们工资低，又辛苦，老师们苦不堪言，特优老师跳槽往城区跑，城区的往江浙跑，也很不健康。
希望我的回答对你有所帮助！
随风飘下的叶子
这是教育机构的奥数题。一小时内做完，上80分就有机会被十一学校录取，考民办校问题不大。看看没有培训补课的各小学尖子生有几个能破0的。
喜欢买足彩
补课本身无错，当年板仓先生经常给好学的毛主席补课（当然是免费的），所以要看怎么补。
孩子想补么？不想补,花再多钱也是赶鸭子上架，花了钱不说，还耽误了孩子玩耍的时间，你问我玩耍重要么？当然重要！在合理的时间安排下，玩耍中孩子也能收获很多，比方说集体游戏中学习与他人相处协作，比方说益智游戏锻炼脑力。
老师教的认真么？有些老师办补习班纯粹是为了外快，教学质量堪忧。而有的老师的补习是高质量，课外给孩子补充学习方法经验。
当然更有奇葩的老师，课上故意不讲重点，变相迫使孩子必须上他的补习班，这种师德沦丧的老师，欢迎家长举报，让他趁早滚出教师阵营！不配做老师！
其实笔者认为补习对多数孩子来说无效，只是家长自己买个放心，或者自己平时无时间陪伴孩子，干脆周末或者假期送到补习班，老师带娃，自己也省心。其实都是不应该的。
作为学生，课前预习好，抓住课堂45分钟，用心学，用心记，能吸收七八成，课后认真完成作业，其实就已经足够了。
作为家长，别把补习当法宝，把孩子丢给老师，其实是不负责任的，多陪陪孩子，不论是学习还是玩耍。如果孩子自己想补课，支持他，不想补，就不要硬塞，真的没有用！
作为老师，请认真对待课堂，无论是课内还是课外，才是好老师，才会受学生家长尊敬，也只有以身作则、有师德才能教出好学生！
并且国家命令禁止老师有偿补课，所以像板仓老师一样免费给学生补课的今日无多，当然个人认为老师的补课如果真的对学生有益，收费无可厚非，毕竟付出劳动力。但是毕竟有一些教师败坏了风气，国家一律禁止有偿补课，才能遏制不良风气败坏国家教育之根基！
兔叽哒哒哒
感冒了，好吧就是普通的伤寒感冒好了，要不要吃药？
A：不用吃药，多喝水、物理降温即可；
B：不需要，在吃药也得5-7天才能好，扛一扛就过去了；
C：喝碗姜汤，发发汗；
D：赶紧买点感冒药吃上；
……
一个感冒，在生活中都会有这么多的不同的对待方式。
那么“孩子学习成绩不好”呢？
那些上来就说“不用补”、“补了没用”、“都是骗钱”的人，你们说这话不觉得是在坑人吗？你们可以讲一堆的大道理，但是我想问问你们，你们的“道理”能够改变孩子的成绩吗？
“成绩不好”是结果，导致这个结果的原因有很多，可能是来自孩子自身的，也肯跟是家长的，也可能是老师的、也可能是同学们的，而最大的可能是各个方面综合作用导致的结果！在这种情况下，片面的强调所谓的“好”的学习方法，根本就是不切实际！我可以这么说：那些成绩不好的，他们连最基本的“预习”、“复习”都做不好，你还指望他们能看看你们的“经验分享”就能洗心革面、重新做人了？如果真的有用，那么你们这的可以重新定义全世界的教育了！原来考说教就能改变这个历史性的、全球性的问题啊！
所以说要解决“历史遗留问题”那么必须要用行之有效的、见效最快的方法才行！这种情况下，没几个人会有足够的耐心去“静待花开”的！——除非他一点上进心也没了。
“成绩不好”痛不痛？
不痛，那就随便吧，任其发展就行了！
痛，是不是就需要改变吧？
怎么改？
“补课”是其中的最为行之有效的办法之一！
别太相信那些所谓的“经验分享”了，说真的，那些经验实际上只是适合一些成绩好的孩子“锦上添花”而已，对于常年成绩差的学生来说，根本就不可能有那个毅力坚持下来的！所以补课、借助外力来带动自己那就成为了必然的选择！
这有什么好纠结的吗？
明明你可以租房住，可是你为什么非要当房奴？
明明你孩子可以不用那么努力，混毕业去技校就是了，你为什么还要花钱帮孩子？
明明是你上赶着去找资源补课，怎么掉过头来就说教师补课赚钱怎样怎样？
今天你所面对的所有问题，在过去一直有人都说的，就好比今天我们一直在说“努力”的重要性，可是总有人会说“要快乐童年”、“要素质教育”、“不强迫孩子”……放心好了，要么这些人是骗子，要么以后后悔的就是这些人，别看现在嘴硬，真的等到了孩子成绩差的时候，你看他们急不急！
很多时候之所以觉得“不痛”是因为他们还到时候！真到时候了，他们会说“花点钱能解决的问题就不是问题！”
随便看看微笑不语
补课之风屡禁不止且愈演愈烈，说到底还是需求催生的市场:成绩差的需要补差赶上;成绩好的想要培优拔尖；不好不坏的想要提升。
如果有选择，没有家长愿意给孩子补课，烧钱不说，劳心费神地逢人就打听寻找适合的辅导班不提，单单这边要加班，那边得掐点接送就让人分裂。但既然高考是选拔性考试，有尖的就得拔出来，没尖的也得磨出来。
也有人说，把教学内容减少，考试难度降低，保证让百分之八十的学生都优秀，大家就不用上辅导班了。关键是全国各地教育资源极不均衡，一线城市的孩子，从小接受的教育就比十八线的优质几百倍，比如北京的教育氛围让孩子从小就比同龄人学得更早、更多、更扎实，同时高学历、高资历的老师又带给孩子更开阔的视野。如果名校是跑道终点，起点不一样，交通工具也不一样，居后者再不竭尽全力拼命奔跑，靠啥抢占一个席位?
存在着的现实就得接受，报怨、牢骚都于事无补，我们感到庆幸的是，在中国，无论什么样的家庭，孩子只要努力学，只要分数够，读个大学并不是特别难的事，高考依然是普通人改变命运的有效途径。
哈佛大学教授罗伯特·帕特南在《我们的孩子》中描写了美国教育的现状:在美国，好的大学不是你想上就能上的，阶层流动几近停顿，穷人再努力，也是出头无望。如果说中美存在几十年的发展时间差，那么帕特南笔下的美国现状，有可能就是我们和我们的孩子即将面对的明天。
有人认同也有人认为危言耸听，所以对于补课，有刚需的家长应该是趋之若鹜，但跟风跑的家长应该是比较烦燥:不上吧，别家孩子都上了，上吧，精力、财力都吃紧。家长、孩子处于被动的跟跑状态，牢骚满腹且身心俱累。
所以养娃该魔系还是佛系，补课还是不补都是家长自己的选择，没有绝对的对错:学习好了是来光宗耀祖的，学习不好是来报恩的，家长认同哪个就选择哪个。
杨杨老师谈教学
补课之痛是家长之痛，是学生之痛！给家长造成了经济的压力，身心的疲惫，对孩子未来就业的忧虑！这是高考指挥棒引导的局面。很久了！因为推崇英语高考，国外的英语机构纷纷来中国捞钱，什么朗讯英语，什么卓越英语，等等都是来榨干中国家长的钱！为了不输在起跑线上，全社会的孩子参与补课，形成了遍地开花的补课市场！可是弊端太多，追求分数，偏面追求分数的高，忽略了孩子的道德品质，健康的心理品质的发展，忽略了孩子的天性发展，忽略了孩子的求知欲望的探索发展，弊大于利！考试一刀切！全面发展必然全面不发展，一个孩子，一个人，不可能面面俱到，都是在某一方面有所兴趣而已，却要求所有孩子都要背诵，都要奥数，都要英语，哪有什么孩子自己的选择！真是遗憾！只听到对培训市场有所加压，却没听到对高考制度地改进！如果改变高考指挥，人们就会随着高考走向！应该重点培养孩子兴趣天性，健康的心理品质，积极的生活态度，勇敢的探索精神，尊重孩子个性发展，为孩子的个性发展提供优质的学校资源！为什么学校不能开设舞蹈课，形体课，武术课，戏曲课，表演课，主持课，绘画课，等等。假如学校有，还可以促进就业！还可以省出家长的钱！学校有了，就取消社会培训！那么，我们的学生根据自己的爱好有所选择，在学校就可以选择自己所学，节省了多少宝贵的时间，他们才会有点时间去想象，去丰富，去发展自己的个性天地！让我们期待吧！希望和我一样期待的人点赞！
