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分享一点个人的观点，孩子被孤立是有很多原因的，先不要紧张，更不要断然下结论。要先分析原因，是某一类同学孤立他还是全体都孤立他。如果只是部分同学，要树立正确的是非观，那个群体是否值得加入，值得的，鼓励孩子敞开心扉，建立自信，主动与同学找话题，融入期中。如果不值得，那也没什么可惜的，朋友不是越多越好，要交心。另一种情况就是遭到了全体同学的孤立，那要看是不是老师有不当的引导，可以和老师多沟通。还可以让孩子接触一些同学们经常谈论的游戏，动漫，或者一些好看的文具，零食等等，建立共同的谈资，慢慢就会好起来，不要急于求成。
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第一，了解整件事情的起因，和班主任深进行入沟通，认真分析事件的经过，多从自己孩子身上找原因。如果孩子发展到被老师和同学们孤立，那事情已经很严重了。绝对不是一两件事所为，老师或者以前谈过孩子的事情，而你或许没有引起足够的重视或者家长处理不当，老师让其他同学远离你孩子，也许是无奈之举。
第二，好好和自己孩子讲道理。一个六七岁的孩子，没有本质上的东西，思想单纯，做事随性，不管和同学们有什么矛盾，也是无心而为。但是，作为父母，一定要重视孩子的行为，有心也好无心也罢，伤害到别人的利益就是不对，在家里，父母可以原谅你的一切，走到集体中，只要你伤害到其他人，没人会因为你是个孩子而无止境的原谅你，惹不起，人家躲的起。
第三，从父母自己身上找原因，从自己的家庭教育找问题。孩子不会无缘无故的被别人孤立，不要把责任推到老师或其他孩子身上，你孩子在学校的表现，和同学相处的方法，无形中都折射出父母的影子，他的问题，也反映出你的教育问题，从自己开刀，才能从根本解决问题。
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孩子被孤立的原因是多方面的，家长应帮孩子分析原因。一，可能自己孩子性格有问题。比如孩现独生子女比较多，自己的孩子往往以自我为中心，不顾及他人感受，做事不顾别人感受，时间久了，容易被别人孤立。有这种情况发生家长一定要与孩子交流，教育孩子，对宽以待人，做事要多替别人考虑，慢慢孩子会融入群体之中。二，观察分析下群体孩子与自己孩子存在不同关点是什么，让孩子与他们同步即可。与群体孩子做共同的活动，慢慢融入。三，找到原因后，可找一些孩子谈一下，让他们帮助一下孩子，和孩子一起玩，大多数孩子还是会帮助孩子的。 总之，家长要与老师，孩子多沟通，找出原来，多花时间与孩子在一克服困境，切记不要漠视不理，以免影响孩子学习，甚至影响孩子将来的发展，更可能影响孩子一生。孩子教育无小事。
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先不要盲目采取行动，首先要找到孩子被孤立的原因，可以采用以下方式：
1、每天观察孩子的行为表现。
2、每天多跟老师沟通，总结每天孩子的表现
3、多跟他的同学去们了解孩子在人群的表现和为什么大家不喜欢他。
通过以上方式知道了孩子的问题后，不要责怪孩子也不要惩罚，这时需要父母正向引导孩子改正问题，具体操作建议如下：
1、告诉孩子的行为是错误的，需要他每天能改正一点，父母的陪伴和耐心很重要。
2、每天跟老师核实，只要进步一点，给予一些奖励，如果他没有坚持住，给予一些惩罚(他最害怕的，最不喜欢的事，不要体罚)
3、持续坚持一个月，孩子一定会改善很多，一旦他习惯这种方式，孩子就正常了。
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首先弄清楚事情的来龙去脉，教师不让其他同学和他玩的可能性不是特别大。我们班有个孩子从一年级开始特别调皮，后来严重了不仅调皮，还经常打其他孩子，身边同学没有一个不发生矛盾的，终于有一天爆发了，孩子哭着来找我说上体育课大家都不跟他玩，后来我分析整件事发现背后的原因比眼前的事实更让人担忧。
被孤立的原因：如果仅仅是调皮，除了极个别非常自觉的孩子在课上不理他外，其他时间应该没有理由孤立他，因为孩子都是贪玩的。但调皮到一定程度孩子会表现出各种其他问题，例如动手打人，骂人，心里光想着自己影响别人，和周围人发生矛盾总是他自己有理由，归罪别的孩子等，因为但凡家长配合，如果孩子特别调皮的话，老师和家长会沟通，会想办法共同帮助孩子改正，大多数特别调皮的孩子都是家长疏于管理，工作忙，生意忙等，有的干脆去小餐桌，他平时受到的关注比较少，而他自己又不知道怎样才能得到相应的关注，只能通过调皮捣蛋来吸引关注。
解决办法：
家长切记不要什么都听孩子学舌跟你说啥信啥，最后反而与老师产生矛盾。发生这件事首先跟老师沟通，问问孩子表现，找找真正的原因，商量商量怎么帮孩子。例如和老师共同建立一个奖惩机制等。
多陪孩子，孩子需要陪伴，教育是需要真正下本的，不止是财力物力还有人力精力！
还要鼓励孩子，让孩子慢慢走出阴影，毕竟被周围人孤立已经对孩子心灵造成一定伤害了。
老青年
先说老师的行为，发话让班里同学孤立别人肯定是违背师德的行为，对这个年龄的孩子简直就是心里迫害，其他的同学遇到这样的老师还有什么正确的三观。
最下下策就是如果家长们可以齐心的话完全可以要求学校换老师，理由就是老师没有师德，不能给孩子树立正确的三观，怕教坏孩子。
但是，发生的事情还是要分析一下，事情的发生总是有起因的，如果解决不了，即使老师没有发话，孩子再被孤立怎么办，家长就处于完全的被动了。
那么分析一下，孩子在被孤立之前，老师有没有跟家长反映过孩子课堂纪律、学习情况以及跟同学的相处情况，如果老师反映过，那家长有没有针对孩子的情况进行剖析，并采取相应的措施并跟老师及时的交流；还是家长当时只是想当然的认为孩子还小，免不了调皮的语言来搪塞老师，那么这次的孤立估计是老师给家长的下马威。那就需要家长费大力气跟老师好好解释并道歉，同时还要明确自己教育孩子的方式并请求老师配合。
如果孩子真的没有大的问题，跟老师也和解了，为了帮助孩子更快的融入集体，就需要家长参与了，与孩子玩的好的同学保持联系，最好与他的家长搞好关系，经常性的聚聚，或者邀请孩子的朋友到家里玩，进一步加深孩子之间的关系并取得孩子家长的支持。
再一个，如果跟老师没法和解，也不想闹大的话，在这么一个班级中，也不会得到正确的教育，那么动用你的能量换班或着转校吧。
上面也说了最重要的就是孩子本身的品行有没有问题，他真的只是偶尔的调皮吗？
分析一下现在孩子的一些常见的行为问题吧，供参考：
就目前的研究和学校的反应来看，每年每个班级几乎都有那么一两个甚至三四个比较特殊的孩子，这些孩子就有普遍的上课坐不住，下座位乱跑、上课发出声音、干扰同学、不听讲、注意力不集中，容易跟同学发生冲突，惹是生非的频率相当大。
过滤掉家庭教育原因造成的孩子的心理问题，其实还有一类孩子是生理性的，这些孩子不适应于现代的教育环境，如果不要求他安静的坐在教室里，说不准他们只是一群过于活泼的孩子而已；但是在现行的教育环境下，教育环境压力这么大，那么他们就成为了不怎么受欢迎的孩子，不论他们的智商高低，顶多智商高的孩子老师的容忍度更大一些。对于这类的孩子，精神医学上有一个名词叫“注意力缺陷多动症”，如果孩子的行为已经严重影响了学习、生活和家庭的和谐，那么就带他去正规的医院去确诊一下吧。
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1、重视和培养孩子的自信心。
如果一个孩子被小伙伴给孤立了，心里是很痛苦的。这时候家长一定不要去说孩子，不管是孩子自己的原因还是其他人的原因，都不要去说，先让孩子静一静，然后再慢慢和孩子聊一聊。如果确认是自己孩子造成的，家长可以分析下是性格还是因为某些不良行为造成的。如果是因为不良行为，家长就要加以规范，避免以后再出现这种情况；如果是性格方面的原因，家长不要太约束责备孩子，只能说目前的环境不适合孩子，可以考虑换个环境。
2、引导孩子发展兴趣爱好
兴趣是最好的老师，也是人最好的朋友。兴趣相同的人往往更容易因为相同的爱好而走到一起，成为朋友。不是有句话吗，有爱好的人不孤单。家长应当细心地观察孩子的兴趣所在，帮助引导孩子把兴趣发展成爱好并持续下去，慢慢地就能找到因相同的爱好而玩到一起的小伙伴，也让孩子感受到朋友之间心灵相通感受相同带来的快乐！
3、培养孩子用正确的眼光看世界
告诉孩子一个真实的世界：在这个世界上，每一个人都是独立的个体，每一个人也都是独一无二的。并不是所有的小朋友都喜欢你，就像你也不是所有的小朋友都喜欢一样。别人不喜欢你很正常，但是你要喜欢你自己——你不但要喜欢她还要尽一切可能去保护她、完善她，让自己变得的更强大。
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梅姐家庭教育
宝贝今年2岁多了，在小区里一直是很乖巧的女孩，而且特喜欢小朋友，不会打小朋友，也不会跟小朋友抢东西，见到其他小朋友都喜欢凑上去喊人家，跟小朋友一起玩，邻居都说我家小妞是最友好的小朋友。然而，前段时间和朋友聚会，被朋友家女儿孤立了，我挺心疼的，朋友家女儿比我女儿大2岁多，连我女儿共三个小女生，另一个女生比我女儿大一点点，他们俩偶尔会在一起玩，我女儿只是聚会时才和他们一起玩，最近两次聚会，我发现我女儿被年龄大点的大姐姐孤立了，大姐姐只喜欢带着另一个小朋友玩，不让我女儿跟他们一起玩，我女儿又喜欢凑上去玩，还被大姐姐推开，有几次我女儿都被弄哭了，有一次所有家长都在场，大姐姐推我女儿，我女儿感觉太委屈了，跑到我怀里哭起来，当时我眼泪差点掉下来，我想把宝贝带到其他地方玩，但是她就要跟他们玩，我只好带宝贝去找他们，后来我问大姐姐，小朋友要在一起玩才好，大姐姐说我不跟XX（我女儿的名字）玩，我说这样不好，如果其他小朋友也不跟你玩，你会不会难过？她竟然说不难过，然后拉着那个小朋友就走了，留下我女儿站在那。。。。。。当时我很生气，抱着宝贝就出去玩了，转移了她的注意力，晚上的活动也没参加，叫老公直接送回家了。事后我一直在想，这躲避也不是办法，她以后包括去幼儿园，肯定还会遇到更多类似的事，妈妈们帮我出出主意，遇到类似事情，我们该怎么办？有时我甚至想，聚会时买些零食，哄一下其他小朋友，这是不是也是方法之一啊？
农民小子闯天下
这里首先要关注孩子的感受。被孤立时，每个人的感受是不同的：有的相当受伤，而有的则带点骄傲，觉得自己与众不同。不带预设地了解和接受孩子真实体验才能好做下一步的应对。
其次，要了解事情的具体情况，怎么发生的，多久了，老师和其他同学分别是怎么参与这件事的。信息来源包括老师，自己的孩子，其他家长和同学多方面。这个环节的主要目的是澄清真相，减少误会。比如，有时老师只是让孩子们少和某某玩儿怕他们打架，也可能被理解为有组织的孤立。或者，之前老师说过孩子的一些毛病，家长没太留意，所以有怨气，采取了这种相对省力的办法。也可能，只是让一些孩子在某些时间段内保持距离。这些都要在心平气和的情况下才能搞清楚。
最后，当然就是具体处理事情了。如果是某种误会，要解释清楚，但一定先表示对孩子的理解；如果淘气是因为想引起他人注意，可以帮助孩子找到更恰当的方法；如果确实是老师管理方法不当，公开的讨论完全可以，同时要注意体谅老师的不容易。 简单说来三步曲：平静体察，了解情况，酌情应对。
合硕教育
感谢你提的问题
请问从哪里听到消息孩子被孤立了？分析自已家孩子的性格，是外向还是内向？若是外向型，多与产生共鸣兴趣的事情一起共同完成，成为孩子的朋友，再适宜时机沟通获取更多的信息并且了解孩子的想法，给他们建议，告诉他应对各种情况的应对能力，不同年龄层孩子的领悟能力和体会会有不同。若是内向型就更得花时间，走进孩子的心理，不要急以采取措施，更应抽出时间和孩子沟通，尽可能象朋友一样去沟通。不要做为家长就把事情想得太严重，而重要是了解孩子对这样事情发生他的感觉，若孩子愿意沟通最好，要一条一条的去拔解，做为家长不要急着下结论，或者立即采取行动要求孩子如何去做。我们在育儿路上，希望孩子身心健康，性格开朗活泼乐观，遇事不退缩，勇敢敢于担当。
和孩子建立良好的沟通，成为他们的朋友，是做家长首要学会做的任务。
