舊舊41
現在的教育體制有一定的問題，盲目粗暴的減負僅僅是把課堂上的教學內容和考試難度降低了，導致孩子根本不需要努力就能輕輕鬆鬆考個90多分。而真正拼的功夫都在課外，所以，課上老師不敢多教，課下孩子想學就得去報班，課外教育蓬勃發展吸金無數，成了真正的必爭之地。也無形中大大增加了家長的經濟負擔，導致現在的年輕人都不敢生孩子了。
而進入初中後，課內學習一下子迴歸壓力正軌，如果排位運氣好進了重點校，周圍的很多孩子都是上足課外班的牛蛙，自然會覺得吃力。那麼不要懷疑自己的智商要相信一分耕耘 一分收穫的力量。調整好心態，管理好時間、迎頭趕上也不是什麼登天難事。
跟孩子聊天
我在給我孩子輔導數學的時候發現一個問題。很多培訓機構或者網絡視頻，都在超前教育孩子。使得孩子提前接觸更高年級的解題方法，所以孩子在小學時表現非常突出，但是到了初高中就不那麼突出了。
舉一個例子，一個數學問題，如果用小學生的方法和思維，會是一道非常難的題，孩子需要轉彎抹角的思考才能解決，但是用方程的方法就是一道很簡單的問題。所以我看到很多培訓機構都會提前向孩子們灌輸方程的方法，使得孩子們成績短期內大步提高，但是到了初高中，其他人也學了方程之後，就沒有任何優勢了，顯示出來就是表現日趨平庸。
所以，我不給孩子報任何數學班，我會想盡辦法在網絡上尋求用小學思維解題的方法，真正提高學生解題能力。在什麼階段學什麼內容，用什麼樣的方法，超前學習只是揠苗助長，後患無窮。
我是閻老師
怎麼辦？最最重要的是，家長要靠邊站，讓孩子自己為自己負責！
從你的提問、你的焦慮來看，孩子小學考試的第一二名，都是你嚴管出來的吧？
要不然，不會孩子初中成績有些變化，你就急得不行，就急著要給孩子補課。
如果，小學時，孩子是靠你的千管萬罰考出來的一、二名，那麼，不客氣地說，初中後，孩子的成績還會下滑！
因為，隨著中學課程難度的加大，更需要孩子擁有主動學習的熱情和積極性，才能面對學業壓力、戰勝困難，取得好成績。
而如果，之前是全靠你的逼迫學習，孩子的學習動力不足，不是出於想學習、想向上的動機，只是迫於你的壓力，那麼，遇到學習的困難和挑戰，孩子就會退縮，就會不想學、不好好學，成績下滑是必然的。
孩子成績下滑，最佳的狀態是：孩子著急，想各種方法解決，比如補課，比如請家教。
而成績下滑，家長比孩子還急，這種狀況，顯然是最要不得的，是最不利於提高成績的，仔細想想，是不是這麼回事？
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親子心理師徐婧英
之所以有這樣的落差，跟孩子對小學到初中各種轉變的適應有關，之前長文寫過小學數學和初中數學差別及如何小昇初很好銜接，今天再重複下自己的觀點。不管小學成績如何，從踏進初中校園的第一天起都要歸零。所以初一的適應過程就很重要，因為初一很重要，特別是下學期！其實在小學高年級，家長就應該逐步放手，讓孩子培養自主學習知識的習慣。我教學特點注重興趣培養和策略傳授，數學更重要的
是自己去“悟”，而不是靠死記硬背。策略更像是一種思想，比如我從不教孩子用方程解法，即使他會運用，也要一題多解。解題的思考過程，體現一個孩子數學思想的靈活運用，這包括很多的思維方法。言歸正傳，我是王老師，致力於小學數學的精品問答！下面詳細說下小學和初中數學區別。小學成績好≠初中成績好
① 小學數學成績不能說明真實數學水平
我們小學數學課堂普遍存在數學活動少，沒有實踐，就沒有感知經驗，何談概念理解。很多孩子學數學學得很累，部分數學老師甚至打印知識點讓孩子去背熟。還有課外培優，固化於套解題公式，忽視孩子理解困難點，這其實是有悖於數學好玩，思維啟智的培養。
方法是技能，思想則是一種思考力，是需要經歷感知，體驗，思考，假設，檢驗，反問，反思到接受的內化、昇華的複雜過程。所以我更注重學習興趣培養和解題策略分享。讓孩子願意去思考，去運用策略。
② 小學數學和初中數學
上個圖就很清晰了，不再重複敘述。涵蓋知識體系和學習方法的區別。
所以小學階段我比較注重預習和總結，其實是自主學習和自主分析總結的習慣培養。
預習方法很重要，我更建議去先通過實踐去認知。具體可參照我的
趣味數學專欄系列。錯題本的運用必須重視，而且要深刻自我剖析，特別是五六年級，孩子都不知道自己提升的點在哪裡，如何制定提升計劃？
③ 初中學習過程
初一很重要！是過渡期和適應期。
知識體系連續性決定了在理解的同時還要多思，多總結，在高年級階段，我會引導孩子用一些思維工具梳理已學知識點，串起來，以舊促新，共同鞏固。如下圖面積公式推導思維導圖。知其然更要知其所以然，探尋本質，方能理解透徹。
以上，希望能帶給您啟發。
一學堂王老師
孩子成績不錯啊！你是想讓孩子得滿分嗎？想法可取。但做法一定要理智，不要因為孩子小的失誤就對孩子大打出手、大吼大叫。那樣只會適得其反。
像這樣能取得110左右的孩子，平時學習肯定努力。之所以不是滿分，你可以和孩子的數學老師一起分析孩子的試卷，找出問題的癥結所在，然後對症下藥，相信學生、老師、家長一起努力，孩子會越來越優秀的。
如果你因為孩子沒得滿分而埋怨、指責甚至毆打孩子，那麼孩子只會對你越來越反感，孩子對學習的興趣也會越來越小，成績自然也會越來越差。
所以，以平常心看待孩子的學習，不要太過計較一時的分數高低。孩子才是初一，後面的路還長著呢！只要孩子努力，愛學習、會學習就好！你的心態好了，孩子的心情也會好，孩子心情好了，學習也會更好。
祝願你的孩子越來越優秀！如果解決了你的問題，麻煩轉發一下！讓更多的人受益！
趙靜teacher
對於您的焦慮，我非常理解。不論如何，當今國內升學和高考都是看成績的。
根據我們多年的數學教學經驗來看，小學知識死記硬背的多，而且很多知識點可以模仿例題，知識點單一，只要孩子稍微聰明一點，多多練習，都能考出一個漂亮的分數。但是隨著年級的增加，知識點也在增加、變難，到了中學階段，其知識點對孩子的知識躍遷能力要求大大提升，並且知識點重在連貫性和整體思維能力。
說通俗點就好比，小學是走直線，只要沿著一條主線走下去問題不大，而中學階段的學習就像是走曲線，它不僅是條曲線，並且還有很多分叉路口，如果對整體路線不熟悉，就很容易迷路。也就是體現在考試成績上的下滑。
當然孩子自己可能意識不到，只會覺得初中好難，甚至對自己的能力產生懷疑：自己是不是變笨了？這個適應階段老師或家長合理的引導和啟迪就尤為重要了。假如孩子單純地通過大量練習努力也可以，但是這個過程非常的艱辛、低效。
就像人走錯了路，通過反覆的試探，最終也能到達目的地，可是這個過程可能會很長。而孩子在升學壓力下，精力和時間都是有限的，所以這時候有個嚮導或者導航很容易達到目的地。
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惠學雲課堂
首先，家長對待孩子的分數要有個理性客觀的態度。無論是小學的90+還是初中的110+，是屬於高分還是低分，要分析這份試卷的平均分和有多少學生參與考試比較排名，以及這些參與考試的學生是何素質。舉個例子來講，在清華種子班裡，你即使在班裡考第尾，也會在普通班名列前茅，反之，即使你在普通班裡常考第一，和另外一些人比較之後，你可能就是倒數了。其次，每個孩子的智力發展是有階段性的。有些人早發育，或者是學習環境良好使他的智力很早就全面開發，於是就在小學初中階段裡表現得十分出色。而有些孩子智力發育遲一點，或者是學習環境使其沒能將智力全面發揮，只能到了高中時才盡情發揮出來，這就出現了很多人越讀越跟不上，而有些人卻能越讀越超前的現象，這跟長跑比賽是一樣道理的:早領先者總是被人超越的。因此，父母觀察孩子，只要他盡力了，就不必過分著急干預，否則會給孩子完成很大的心理壓力，嚴重的會得心理疾病，最終是得不償失。
maymayh
學神對學霸說：“通過努力，你能考到滿分，不錯啊，把能力的上限正常發揮出來了！”
學霸對學神說：“謝謝你的鼓勵！我知道你考滿分只是因為試卷只有這麼多分，你的上限在哪裡還看不出來！”
說這一段話的目的是為了告訴題主，你的孩子頂多也就是學霸，可別拿學神的標準來要求他啊！否則，你會心有不甘，而他會力有不逮，到最後，在你的壓力之下，他會因嚐盡力不從心的痛苦而索性自暴自棄。到時候，他若真的一落千丈，你可就欲哭無淚了。
說實話，我從教二十多年，見過太多像題主這樣貪心而又盲目的家長。門門課都想要滿分，次次考試都要爭第一！孩子又不是學習機器，只要輸入指令就能不知疲倦地學習，然後在考試的時候0失誤，拿滿分！
只要孩子稍有放鬆，這些家長就萬萬不能容忍，馬上就逼著孩子學習；只要孩子成績略微有那麼一丟丟下滑，也不管是不是因為試題難度過大，這些家長就立馬覺得天要塌下來了！惶惶不可終日，非要搞點事情出來不可。
其實根本就是“天下本無事，庸人自擾之！”你看啊，孩子小學數學九十幾分，那是百分制，得分率為百分之九十幾，換算成初中一年級的一百二十分制，不就是一百一十幾分嗎？有什麼問題呢？令這位家長如此焦慮不安？
學習是一個長期的過程，即便有那麼一點反覆、波折也很正常，只要孩子興趣不減、態度不變、方法合適，家長耐下心來，靜觀就好。要相信孩子，給他自由探索的空間和時間，你無處不在，不停施壓，擠榨孩子的所有生長空間，他會長成啥樣？
再次奉勸性急、愛面子的家長，別為了自己的面子去幹那竭澤而漁的事情，一定是要後悔莫及的！
劍客談教育
誰說小學數學好，初中數學就一定好？
誰說初中數學好，高中數學就一定好？
當然了，這樣的情況都是個別情況。一般的情況，確實是低年級數學好，高年級的數學就會好。
為什麼一般的情況會是這樣呢？因為學習是個連續的過程，過去的好習慣好態度，對後面的學習情況是有很大影響的。
這麼說，小學數學好，而初中不好的原因，主要是小學學習數學的習慣態度，要好於初中學習數學的習慣態度，簡單說，沒有傳承好學習習慣態度。
除此之外，還有隨著年齡增長，在學習難度也加大的情況下，如何適應的問題。尤其是在學習習慣態度沒有大的變化的情況下，出現小學好而初中不好，包括初中好高中不好，都是這個適應能力不強的問題。
改變這種狀況的唯一辦法，就是圍繞為提高這種適應能力，而進行的抗挫折多韌勁急訓練。
尤其是在認清自己學習現狀的情況下，努力提升和強化自己的非智力因素，尤其是針對自己不足之處強化練習，只要這些做好了，就應該堅信自己會重拾輝煌。
