旧旧41
现在的教育体制有一定的问题，盲目粗暴的减负仅仅是把课堂上的教学内容和考试难度降低了，导致孩子根本不需要努力就能轻轻松松考个90多分。而真正拼的功夫都在课外，所以，课上老师不敢多教，课下孩子想学就得去报班，课外教育蓬勃发展吸金无数，成了真正的必争之地。也无形中大大增加了家长的经济负担，导致现在的年轻人都不敢生孩子了。
而进入初中后，课内学习一下子回归压力正轨，如果排位运气好进了重点校，周围的很多孩子都是上足课外班的牛蛙，自然会觉得吃力。那么不要怀疑自己的智商要相信一分耕耘 一分收获的力量。调整好心态，管理好时间、迎头赶上也不是什么登天难事。
跟孩子聊天
我在给我孩子辅导数学的时候发现一个问题。很多培训机构或者网络视频，都在超前教育孩子。使得孩子提前接触更高年级的解题方法，所以孩子在小学时表现非常突出，但是到了初高中就不那么突出了。
举一个例子，一个数学问题，如果用小学生的方法和思维，会是一道非常难的题，孩子需要转弯抹角的思考才能解决，但是用方程的方法就是一道很简单的问题。所以我看到很多培训机构都会提前向孩子们灌输方程的方法，使得孩子们成绩短期内大步提高，但是到了初高中，其他人也学了方程之后，就没有任何优势了，显示出来就是表现日趋平庸。
所以，我不给孩子报任何数学班，我会想尽办法在网络上寻求用小学思维解题的方法，真正提高学生解题能力。在什么阶段学什么内容，用什么样的方法，超前学习只是揠苗助长，后患无穷。
我是阎老师
怎么办？最最重要的是，家长要靠边站，让孩子自己为自己负责！
从你的提问、你的焦虑来看，孩子小学考试的第一二名，都是你严管出来的吧？
要不然，不会孩子初中成绩有些变化，你就急得不行，就急着要给孩子补课。
如果，小学时，孩子是靠你的千管万罚考出来的一、二名，那么，不客气地说，初中后，孩子的成绩还会下滑！
因为，随着中学课程难度的加大，更需要孩子拥有主动学习的热情和积极性，才能面对学业压力、战胜困难，取得好成绩。
而如果，之前是全靠你的逼迫学习，孩子的学习动力不足，不是出于想学习、想向上的动机，只是迫于你的压力，那么，遇到学习的困难和挑战，孩子就会退缩，就会不想学、不好好学，成绩下滑是必然的。
孩子成绩下滑，最佳的状态是：孩子着急，想各种方法解决，比如补课，比如请家教。
而成绩下滑，家长比孩子还急，这种状况，显然是最要不得的，是最不利于提高成绩的，仔细想想，是不是这么回事？
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亲子心理师徐婧英
之所以有这样的落差，跟孩子对小学到初中各种转变的适应有关，之前长文写过小学数学和初中数学差别及如何小升初很好衔接，今天再重复下自己的观点。不管小学成绩如何，从踏进初中校园的第一天起都要归零。所以初一的适应过程就很重要，因为初一很重要，特别是下学期！其实在小学高年级，家长就应该逐步放手，让孩子培养自主学习知识的习惯。我教学特点注重兴趣培养和策略传授，数学更重要的
是自己去“悟”，而不是靠死记硬背。策略更像是一种思想，比如我从不教孩子用方程解法，即使他会运用，也要一题多解。解题的思考过程，体现一个孩子数学思想的灵活运用，这包括很多的思维方法。言归正传，我是王老师，致力于小学数学的精品问答！下面详细说下小学和初中数学区别。小学成绩好≠初中成绩好
① 小学数学成绩不能说明真实数学水平
我们小学数学课堂普遍存在数学活动少，没有实践，就没有感知经验，何谈概念理解。很多孩子学数学学得很累，部分数学老师甚至打印知识点让孩子去背熟。还有课外培优，固化于套解题公式，忽视孩子理解困难点，这其实是有悖于数学好玩，思维启智的培养。
方法是技能，思想则是一种思考力，是需要经历感知，体验，思考，假设，检验，反问，反思到接受的内化、升华的复杂过程。所以我更注重学习兴趣培养和解题策略分享。让孩子愿意去思考，去运用策略。
② 小学数学和初中数学
上个图就很清晰了，不再重复叙述。涵盖知识体系和学习方法的区别。
所以小学阶段我比较注重预习和总结，其实是自主学习和自主分析总结的习惯培养。
预习方法很重要，我更建议去先通过实践去认知。具体可参照我的
趣味数学专栏系列。错题本的运用必须重视，而且要深刻自我剖析，特别是五六年级，孩子都不知道自己提升的点在哪里，如何制定提升计划？
③ 初中学习过程
初一很重要！是过渡期和适应期。
知识体系连续性决定了在理解的同时还要多思，多总结，在高年级阶段，我会引导孩子用一些思维工具梳理已学知识点，串起来，以旧促新，共同巩固。如下图面积公式推导思维导图。知其然更要知其所以然，探寻本质，方能理解透彻。
以上，希望能带给您启发。
一学堂王老师
孩子成绩不错啊！你是想让孩子得满分吗？想法可取。但做法一定要理智，不要因为孩子小的失误就对孩子大打出手、大吼大叫。那样只会适得其反。
像这样能取得110左右的孩子，平时学习肯定努力。之所以不是满分，你可以和孩子的数学老师一起分析孩子的试卷，找出问题的症结所在，然后对症下药，相信学生、老师、家长一起努力，孩子会越来越优秀的。
如果你因为孩子没得满分而埋怨、指责甚至殴打孩子，那么孩子只会对你越来越反感，孩子对学习的兴趣也会越来越小，成绩自然也会越来越差。
所以，以平常心看待孩子的学习，不要太过计较一时的分数高低。孩子才是初一，后面的路还长着呢！只要孩子努力，爱学习、会学习就好！你的心态好了，孩子的心情也会好，孩子心情好了，学习也会更好。
祝愿你的孩子越来越优秀！如果解决了你的问题，麻烦转发一下！让更多的人受益！
赵静teacher
对于您的焦虑，我非常理解。不论如何，当今国内升学和高考都是看成绩的。
根据我们多年的数学教学经验来看，小学知识死记硬背的多，而且很多知识点可以模仿例题，知识点单一，只要孩子稍微聪明一点，多多练习，都能考出一个漂亮的分数。但是随着年级的增加，知识点也在增加、变难，到了中学阶段，其知识点对孩子的知识跃迁能力要求大大提升，并且知识点重在连贯性和整体思维能力。
说通俗点就好比，小学是走直线，只要沿着一条主线走下去问题不大，而中学阶段的学习就像是走曲线，它不仅是条曲线，并且还有很多分叉路口，如果对整体路线不熟悉，就很容易迷路。也就是体现在考试成绩上的下滑。
当然孩子自己可能意识不到，只会觉得初中好难，甚至对自己的能力产生怀疑：自己是不是变笨了？这个适应阶段老师或家长合理的引导和启迪就尤为重要了。假如孩子单纯地通过大量练习努力也可以，但是这个过程非常的艰辛、低效。
就像人走错了路，通过反复的试探，最终也能到达目的地，可是这个过程可能会很长。而孩子在升学压力下，精力和时间都是有限的，所以这时候有个向导或者导航很容易达到目的地。
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惠学云课堂
首先，家长对待孩子的分数要有个理性客观的态度。无论是小学的90+还是初中的110+，是属于高分还是低分，要分析这份试卷的平均分和有多少学生参与考试比较排名，以及这些参与考试的学生是何素质。举个例子来讲，在清华种子班里，你即使在班里考第尾，也会在普通班名列前茅，反之，即使你在普通班里常考第一，和另外一些人比较之后，你可能就是倒数了。其次，每个孩子的智力发展是有阶段性的。有些人早发育，或者是学习环境良好使他的智力很早就全面开发，于是就在小学初中阶段里表现得十分出色。而有些孩子智力发育迟一点，或者是学习环境使其没能将智力全面发挥，只能到了高中时才尽情发挥出来，这就出现了很多人越读越跟不上，而有些人却能越读越超前的现象，这跟长跑比赛是一样道理的:早领先者总是被人超越的。因此，父母观察孩子，只要他尽力了，就不必过分着急干预，否则会给孩子完成很大的心理压力，严重的会得心理疾病，最终是得不偿失。
maymayh
学神对学霸说：“通过努力，你能考到满分，不错啊，把能力的上限正常发挥出来了！”
学霸对学神说：“谢谢你的鼓励！我知道你考满分只是因为试卷只有这么多分，你的上限在哪里还看不出来！”
说这一段话的目的是为了告诉题主，你的孩子顶多也就是学霸，可别拿学神的标准来要求他啊！否则，你会心有不甘，而他会力有不逮，到最后，在你的压力之下，他会因尝尽力不从心的痛苦而索性自暴自弃。到时候，他若真的一落千丈，你可就欲哭无泪了。
说实话，我从教二十多年，见过太多像题主这样贪心而又盲目的家长。门门课都想要满分，次次考试都要争第一！孩子又不是学习机器，只要输入指令就能不知疲倦地学习，然后在考试的时候0失误，拿满分！
只要孩子稍有放松，这些家长就万万不能容忍，马上就逼着孩子学习；只要孩子成绩略微有那么一丢丢下滑，也不管是不是因为试题难度过大，这些家长就立马觉得天要塌下来了！惶惶不可终日，非要搞点事情出来不可。
其实根本就是“天下本无事，庸人自扰之！”你看啊，孩子小学数学九十几分，那是百分制，得分率为百分之九十几，换算成初中一年级的一百二十分制，不就是一百一十几分吗？有什么问题呢？令这位家长如此焦虑不安？
学习是一个长期的过程，即便有那么一点反复、波折也很正常，只要孩子兴趣不减、态度不变、方法合适，家长耐下心来，静观就好。要相信孩子，给他自由探索的空间和时间，你无处不在，不停施压，挤榨孩子的所有生长空间，他会长成啥样？
再次奉劝性急、爱面子的家长，别为了自己的面子去干那竭泽而渔的事情，一定是要后悔莫及的！
剑客谈教育
谁说小学数学好，初中数学就一定好？
谁说初中数学好，高中数学就一定好？
当然了，这样的情况都是个别情况。一般的情况，确实是低年级数学好，高年级的数学就会好。
为什么一般的情况会是这样呢？因为学习是个连续的过程，过去的好习惯好态度，对后面的学习情况是有很大影响的。
这么说，小学数学好，而初中不好的原因，主要是小学学习数学的习惯态度，要好于初中学习数学的习惯态度，简单说，没有传承好学习习惯态度。
除此之外，还有随着年龄增长，在学习难度也加大的情况下，如何适应的问题。尤其是在学习习惯态度没有大的变化的情况下，出现小学好而初中不好，包括初中好高中不好，都是这个适应能力不强的问题。
改变这种状况的唯一办法，就是围绕为提高这种适应能力，而进行的抗挫折多韧劲急训练。
尤其是在认清自己学习现状的情况下，努力提升和强化自己的非智力因素，尤其是针对自己不足之处强化练习，只要这些做好了，就应该坚信自己会重拾辉煌。
