为心灵减压
阿呆原本不想回答这个问题，阿呆不是老师，不是从事教育工作的。但是看到其他的回答，所谓的资深教育工作者们的回答，阿呆感觉震惊和愤怒！
阿呆终于知道，我们的孩子是怎样被毁掉了的。
看一看，所谓的资深教育工作者们，他们的出发点时什么：考高分！
阿呆真想煽他们两耳光，这是小学语文，是启蒙教育的延伸，不是高考总复习！
阿呆虽然不是老师，但阿呆接触过很多小学生，亲戚的朋友的，发现一个现象，所有的学生没有几个是热爱学语文的。
阿呆觉得奇怪，相对于小学生来说，语文应给比数学、英语更有趣一点，为什么会讨厌呢：答案很简单：作业太多，全是抄抄写写的，很烦。
小学语文老师的教学方法，真的成问题，小学老师的水平真的成了社会应该重视的问题，简单、粗暴、死板是他们的通病。
那么，阿呆在这里谈谈自己的想法。
第一， 弄清楚小学语文学习的目的。语文，可以说中文，是我们中华民族文化传承的依托。小学生，正式地系统地开始学习自己国家的语言。目的是学习基础知识，学习方法，养成好的学习习惯，热爱中文，在以后能更好地学习和利用中文。
第二， 弄清楚学些什么。从认字、写字，到认识词语，学习词语，运用词语。再就是学习句子，学会用中文表达。再就是学习传统文化，通过诗词、故事、寓言等，学习简单的文化和道理。后来就是作文，去培养综合表达能力。最终让孩子通过六年的学习，能够基本熟练地掌握阅读、理解、写作。
第三， 弄懂孩子们需要怎样的学习方式。兴趣和热爱，是最好的老师。作为小学语文老师，一个最重要的任务就是：让孩子们爱上语文。恰恰相反，现在的老师粗暴地用大量的无用的作业，大量的抄抄写写，让孩子们远离了语文。
阿呆用自己的亲身经历讲一讲。
阿呆亲戚有个小女孩，非常机灵聪慧的小女孩。由于家长水平的问题，长期拔苗助长，导致孩子讨厌学习，学习得很痛苦，小学生啊，每天除了吃饭睡觉就是被督促着学习，晚上半夜半夜地写作业。六年过去了，成绩非但没提高，反而孩子变得木讷了，沉默了，没有应该的活泼和快乐。
这个小女孩YY，她父母忙的时候，我也经常给她辅导作业，我记得给她辅导过两次语文，效果非常好。
一次是作文，是孩子刚开始写作文不久，作文成绩非常差，天天被批评，挨骂。阿呆辅导了一篇作文，过了几天再见到她时，她扑上来抱着我说：那篇作文得了100分。
阿呆记得是一篇关于春天的作文，这是每个孩子都写过的。
阿呆先让她自己说，准备怎么写。她胆怯地说了几句，尽管很笼统很表面的，什么春天绿了之类的。阿呆没有批评她，反而夸她：很好，很棒，能抓住了春天的最大特点，大地变绿了。孩子就兴奋了。阿呆就跟她讨论，问她昨天跟爸爸去景区里玩了，都看见了什么？阿呆就一项一项提示：看见了哪些树，它们是什么样子的？看见了哪些花，它们是什么颜色的？看见了哪些动物，它们在干什么？看见了哪些人，他们是高兴的还是不高兴的？还有，这些情况跟冬天是不是一样的？
通过这些引导，小女孩YY口述了出来。阿呆就说，非常棒，YY观察得很仔细。然后对她说：你能把你刚才说的这些写下来吗？树呀草呀花呀小鸟呀蜜蜂呀小朋友啊天空啊，写下来，再说说它们为什么会这样。
通过阿呆的引导，小女孩YY很快就写好了一篇关于春天的作文，尽管很稚嫩，但通过她自己的感受，把自己看到的写下来，她恨有成就感，也很开心。这就是她学习生涯中唯一的一篇满分作文。
还有一次，小女孩YY，正在学习一首古诗，王安石的《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
阿呆先让小YY读了两遍，然后我开始问问题了。
1、 京口瓜洲是什么？是种西瓜的地方吗？（不是，是两个地名）
2、 京口、瓜洲这两个地方挨着吗？（没有，中间隔着一水，长江）
3、 作者王安石当时是乘坐什么交通工具：汽车、火车、马车、步行？（船）
4、 船停在什么地方？京口还是瓜洲？（瓜洲，题目就是《泊船瓜洲》）
5、 作者是什么时候写的这首诗。白天，晚上？（晚上，明月何时照我还）
6、 作者写这首诗是什么季节？冬天、夏天、春天、秋天？（春天，春风又绿）
7、 钟山是哪里？不知道，那就查，原来是南京，紫金山。
8、 作者为什么要说：明月何时照我还，还，是什么意思？回去，回家的意思。
9、 作者的家乡在哪里？不知道，查一下，原来：王安石家乡是江西临川。那他为啥说到南金是回家呢？不知道，查一下。原来王安石随父王益定居苏南京，王安石是在那里长大的。
10、 好了，了解了以上问题，那么这首诗歌表达了什么意思？很好理解了。作者王安石在路上，坐船到了瓜洲，晚上休息了。春风又绿江南岸，说明离家已经是一年以上了，当晚，遥望家的方向，感叹：啥时候我能回到家啊。
11、 很好理解了，这是一首思乡的诗。
12、 再好好了解一下作者。王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，人称半山居士。谥号“文”，世称王文公，自号临川先生。封舒国公，后又改封荆国公，宋徽宗时追封为舒王。故世人又称王荆公、舒王。北宋临川县城盐埠岭（今江西省抚州市临川区邓家巷）人，杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。
通过这样引导，小女孩YY很快就背诵了这首诗，而且彻底理解了意思。
第二天，她受到老师难得的表扬，说是上课积极发言了，对这篇课文的回答都正确，得到了笑红花。孩子从此很爱读诗词。
阿呆在这里要说的是，作为小学语文老师，要引导孩子爱上语文学习，要生动、有趣、形象地讲解语文，而不是为了什么获得高分，进行死板、简单的靠重复劳动来获得记忆。
阿呆衷心地希望小学老师们，不要把成绩当成衡量教学的标准，教会孩子们如何学习、如何阅读、如何分析，让孩子们爱上学习，愉快地学习，才是你们的真正目的。
希望更多的小学语文老师能看到，能真正理解阿呆的苦心，别扔唯分数论毁掉孩子，求求你们了。
阿呆梦话
在所有学科中，语文学科是最难得分的学科，在小学考试中，除语文以外的所有学科都可以考满分，唯有语文很难考满分。要想教好语文，就要知道学生语文失分的原因和解决此问题的方法，也就是教好语文的方法。下面小徐老师就针对小学语文学习中遇到问题及教学方法解析一二：
一、课本所学与考试所考内容有变化，学生知识面有限，无法百分之百做到知识的准确迁移。
对语文来说，知识是固定的，但题型是千变成化的，同样的是考查基础知识字词的考查，最简单有可能是让你看拼音写字，也有可能是给你一个句子然后选词填空，再难一点的题型有可能是给你一个语境，让你写出它的意思，还有可能是让你把用词不当的词改过来等等。每一个题型对小学生来说，都有可能意味着新的知识点。对于知识面狭窄的小学生来说，很难得出有把握的答案。
解决方法：
对于课堂上所讲的知识点，无论是基础知识还是阅读理解，都要尽可能多的讲透、讲深、全面拓展开来，让学生知其然知其所以然，语文学习不仅仅是基于学习，更重要的是运用，因此要把每一个知识点的千变万化的用法讲明白。
例如，识字法一：从字的由来上来讲字词的意义和相关字的意义。
如图所示，正的造字法以及“征、是、歪”字的造字法和意思等，这些新奇的知识如果在课堂上生动形象的呈现出来，一来孩子们喜闻乐见，二来可以极大的拓宽学生的知识面，减少错别字。同时了解字词起源也有利于学习古文。
识字法二：偏旁组字法。
一个字的偏旁往往代表着一个字的意义，由相同偏旁组成的形声字可以探究字的含义，从而拓宽知识面，更清晰的分辨形近字的用法。
如下图所示：
总之，要想让孩子学好语文，就要不断的拓展学生的视野，随着知识面的拓宽，才能从根源上提高学生的理解能力，才可以做到做题时知识点不混淆。就拿基本的识字来说，不要仅仅学会字的写法，还要了解字的由来，学会不同语境下字的意义的变化。因此对于教学者来说，没有广博的知识不行，没有学生喜闻乐见的方法不行，语文学科对老师来说也是一个教到老学到老的学科，对于语文知识即使天天谁也没有谁也说精通，任何一个小知识点背后都有浩瀚无边的文化相关联。
二、语文学科题型多样，语文学习不但要侧重知识的学习，更要侧重知识的运用。
小学语文学科题型和占分情况大致如下：
1、基础知识部分的考查。
内容包括：字词写法及意义辨析、成语、关联词、修辞的判断和运用、修改病句、句型变换、课内古诗词和日程月累诗词、名言警句、谚语等默写、课内外文学常识记忆等。
此类题考点众多，大多每个小题占分1－2分，低年级句型转换、修改病句也有每题3分。这部分内容在小学期间是主要考查内容之一，1－3年级段共占分达60－70分左右，4－6年级相对阅读理解和作文的分值有所提高，大致共占分45分左右。
教学及学习方法：
教学方法一、知识点分散教学
基础知识这部分内容因知识点众多，且题型多样，因此在教学时要反复讲解和练习，对题型的练习渗透到每天的学习中，随时随地的练习。
例如：对于语文常考考点——修辞，要见一个重点分析一个，达到让学生熟练掌握其用法和作用的效果。
教学方法二、知识点专题集中教学
在分散教学的基础上，时不时要联系同类型的题进行专题集中教学。这样可以更加深学生整体理解和运用能力。
例如，小学常考的修改病句，就要把常见的八种，如下图所示：
小学的教学对各个题型的讲解一定要结合具体例题示范，方可取得良好的效果。在一定量的练习上再总结解题方法才能让学生有恍然大悟的效果。
基础知识的学习方法：错题集法
基础知识多而杂，对有些知识点的掌握情况，学生并不能完全清晰，因此查漏补缺就显得尤其重要，而整理错题题，随时随时将学习做题中检测到的知识漏洞记录在案，方便进一步查看，记忆，这样久而久之，知识的漏洞就会越来越少。
2、小学语文阅读理解的教法
一、阅读理解考点盘点法
一二年级语文阅读理解常见的考点有：
了解文章的段落结构（即几个自然段，几句话）。
把握文章的关键字词句。
把握文章内容回答相关的问题。
结合生活实际拓展开放题。
二年级阅读理解典型题例分析：
解题方法：
1、找段落或句子标志标号法。对一年级小朋友来说，关键在于教给孩子找到标志标出序号，注意一定要按句子顺序依次来标，防止有疏漏现象。如上图二年级阅读理解题所示。
2、树立题目意识和原文意识。即从题目中找到和原文对应的关键词，然后在原文找到这些词，并结合上下文找到准确的答案。
如上图一年级阅读理解中第2题。在先找到题目中给出的关键词“灿烂”“田野里”“浓浓的”再结合上下文和题目理出正确答案“灿烂的阳光”“田野里百花盛开”“浓浓的香味”。同样图二中的题也是这样去原文中找。
3、结合实际生活拓展开放题，只要符合题意，言之有理即可给分，要鼓励学生大胆的联想并写出来。
三－六年级的阅读理解题考点盘点：
考点一：基础知识在阅读文章中的渗透，如选择正确的读音、选择恰当的字词，选择正确的关联词等
解题方法：
选择正确的读音，一般出现的都是多音字，要根据自己的积累做出正确的选择。
选择恰当的字词，要仔细阅读上下文，揣摩作者的写作目的，认真分辨两个词之间的细微区别，做出，根据词义作出正确的选择。
关联词的选择，要仔细分辨所关联的上下句之间存在的关系，确定关系后再找合适的关联词适用，并且对各种常见的关联词一定要熟悉，要多进行关联词造句的练习。具体关联词如下图所示：
考点二：概括文章段意和全文主要内容。
解题方法：![]()
考点三：概括文章的中心思想。
设题方式：这篇文章告诉我们什么道理或者你有什么启发、收获等。
解题方法：
1、找文中中心句，一般在文章的末尾。
2、总结文章段意总结法：
如果是写人，就要看赞美了哪些人的哪些优秀品质，批评了哪些不良社会现象或人物行为等。
如果是写景，就要看赞美了哪些的什么的美景，引发了作者哪些联想和感悟。
如果是状物，就要看是单纯写物，还是借物喻人或者借物喻理。象征了什么的精神风貌，感悟到了怎样的人生哲理。
考点四：理解句子或者文段的含义和作用题
解题方法：
一看修辞，是否用了修辞，起到了什么样的表达效果，答题模板如下图所示：
二看表达方式，写人的运用了哪些描写，表现出了人物怎样的性格特点和精神品质。是否运用了直接抒情和间接抒情，抒发了作者怎样的情感。
三看表现手法：小学所考查的表现手法有欲扬先抑、动静结合、虚实相生、首尾照应、伏笔照应等。
看句子或文段所处的位置：位置不同，作用相应的也不同，具体解题角度如下图所示：
考点五：联系上下文解释词语的意思
解题方法：
关键一点是不可脱离上下文，一定要解出它在原文的意思，可以用找近义词的方法。也可以结合上下文做具体的描述。
考点六：标点符号的作用
常见标点符号的运用主要有“破折号、省略号、引号”等。其具体作用如下图所示，结合原文作出正确的选择：
考点七：文章的写作顺序
解题角度如下：
考点十：给文章加上恰当的题目
此类题的解题思路：
1、从全文的表述事物对象及表述事物对象的特点来考虑。
2、从记叙的事件名称来考虑。
三、小学生作文的教学更加有法有度。要教给学生如何遣词造句，如何开头结尾，如何立意，如何选材，如何运用多种修辞和表达方式表达丰富深厚的思想情感等等。并学会一两种如首尾照应法、设悬法、抑扬法、象征法、五觉法、动静结合、虚实相生法、情景交融法、卒章显志法、结尾升华法等简单的写作技巧提升文章的结构精巧严谨性。
详细了解可以翻看我之前的文章。
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指尖教育帝国
那么多培训班培训数学英语或者各种才艺什么的，但是培训语文的比较少，为什么，因为语文很少短时间出成绩，是一个长期积累的过程。
蒙学阶段，语文很重要，是基础所在，小朋友在早期养成了学习语文的良好习惯，以后自然也就水到渠成了。
教好小学语文，我觉得关键是一下几点
一，语文在生活中很常用。要培养小朋友书本知识关联生活的能力，比如手足口。。。让他们知道，记住。
二，拓宽知识面。蒙学阶段，所有接触的知识都和语文相关，不存在没用这一说。
三，死记硬背。学语文死记硬背是避免不了的，古诗词什么的，你理解的再好，记不住也不行啊。
四，抽象思维能力。能记住还不够，接下来就需要老师引导学生，让学生有个深刻的认识，比如一个字，一句话，一篇文章。。。的意义，内涵什么的。让学生能够自己思考。
启蒙阶段很重要，教学生知识是一方面，更重要是教会学生自己学习的能力，家长老师应该相互配合，让孩子有更好的成长。
贱客9527
你好，我是头条号的橘子老师，也是一名语文老师，你可以关注我头条号，经常有教育知识的分享，或许有些可以有用，接下来针对上面问题我做个回答。
第一、营造一个宽松、民主、和谐好的学习氛围
教师是学生学习的引导者、合作者，这就说明了要想学生充分地发挥学习的主动性，教师和学生必须营造宽松、民主、和谐的师生关系。明确老师在教育中的角色，放下身段，让学生感觉老师是可爱、可亲、可信任的人，让学生敢于跟老师交流。不管在上课还是下课，老师在学生面前都要保持好自己自己良好的情绪，每次带着宽松愉悦的心情走进教室，带动同学们上课的心情。在教学过程中要平等看待每位学生，对他们每个人都要充满信心，多看每位同学的优点，多鼓励一些比较内向的同学，课堂中营造一种自然的学习氛围。
第二、注意创设情境教学，激发孩子的学习兴趣
俗话说“好的开始是成功的一半。”在课的开始，教师要注重创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，教师可以引人入胜的故事、诗歌、歌曲把学生带入到有趣的课堂中，也可以用对话质疑等方法激起学生课堂中兴趣。
第三、利用多媒体教学，激起学生的学习兴趣
现在教师都安装一体机，如果在语文教学中，教师善于利用多媒体教学，把简单、静态的语文课本变成生动有趣的画面，有声有色的课件，对学生而言会感到非常的喜欢和兴趣，就像在家看动画片那样投入进来。这样对教学效果也肯定会事半功倍了！
第四、开展形式多样的语文课外活动，带动学生的学习乐趣
兴趣的源泉在于运用，因此，伪劣增强学生的学习语文的兴趣，带给学生更多施展自己才能的机会，老师要经常精心设置一些课外活动。比如：阅读比赛、写作比赛、书写比赛等促进的乐趣，并在比赛中给予相应的奖励，这样他们会有一个动力产生。
还有可以适当地在教室里给学生开语文类的知识讲座，刊登一些语文小诗歌、典故、谜语、趣闻等，增强学习的乐趣。促使学生有“要我学”变成“我要学”的进步过程，进而达到自己想要的目的。
方法还有很多，希望我的这几点能帮助到你。
小学语文橘子老师
我是小学老师，我想说说我的想法，一个语文老师，想教好自己的学生，首先要让你的学生认可你这老师。怎样让学生认可你呢？作为语文老师你自己要有一定的文学基础，你是一个博学的老师，你讲课的时候就可以旁征博引吸引学生的注意力，让学生对你产生羡慕崇拜的感觉。觉得老师怎么知道的这么多？激发他们求学的欲望，孩子们会爱上学习爱上语文。
光有这些还不够，小学生都是一些没有自制力的小孩子，他们贪玩尤其是男孩子总喜欢不完成作业，这就要看老师的手段，现在的孩子打不得骂不得，说服教育也没什么份量，所以你开始的时候要对他们严厉，不要温和教育这在他们身上行不通，让他们对老师有所敬畏，不敢不完成作业，时间长了在学习和生活上多关心他们，让他们觉得你即是老师又是妈妈，让他们对你又敬又怕。这样你就是一个成功的语文老师了。剩下的就是在教学上下点功夫，小学语文基础知识为主，每人准备字典不认识的字，不理解的词自己查。课文做到提前预习。锻炼他们的阅读朗诵能力。天长日久他们的成绩想不好都难。不知我说的有没有道理？大家讨论讨论留言必回复。
只有香如故165
小学语文应自主教学，以学生为主体，培养孩子的阅读习惯。
最基础的识字教学。教师在语文识字教学时不能让学生机械地识记，识字教学要特别关注汉字的特点，加强字理教学。之后是阅读教学。传统的语文阅读教学是把课文从字到词到句子到段落逐一加以分析，老师把课文的主要内容及表达的中心思想翻来覆去地讲解，只要他们能抓住一个知识点，了解一个概念即可。最后是作文教学。 我觉得“淡化作前指导，强化作后指导”是作文教学的一种好方法。写作前只带着学生审审题，把握住文章方向，不做过多的讲解，要发散学生思维，写学生自己的文章！
糖果vv
教好语文有方法，
读音字词首先抓。
讲解文义莫嫌烦，
引领读写开艳花。
A点点滴滴A
加强阅读能力的训练和培养。不会阅读的孩子智力发展就会受到限制。开发智力从学会阅读开始。所谓会阅读是指视感感官与大脑神经做到同步，能做到边读边想。
青声情语
和孩子一起读书，一起写作，培养阅读兴趣和写作习惯，孩子会逐渐对文字有语感，慢慢的就爱上语文。还要带孩子多多亲近自然，用语言去描绘所闻所见，在生活中学会语文。
涛208612013
要想教好语文，首先让学生喜欢学语文，更喜欢你这位语文教师。
学生喜欢学语文了，方法自然也就有了。
