韩忠伟
题主了解的情况应该有所偏差，并不是事业单位改革把职称给冻结了，事业单位改革已经进行了很久了，早在2011年，中央就已经规划进行事业单位改革，并确定到2020年，中国将形成新的事业单位管理体制和运行机制。目前，各地的事业单位改革都还在进行中，不过步调不一，速度快的地市如辽宁锦州已经有很明确的方案了，而有些地市还在摸索中。
这次的冻结主要是受机构改革的影响。2018年3月13日，国务院机构改革方案公布，在那之后，各省需要按照国家要求与部署，分别进行自己省份的机构改革。截至18年12月，大多数省一级的机构改革方案已经基本结束，因此省一级关于职称等人事方面也会慢慢放开，接下去就是各个市县的改革了，预计到19年3月份也能够改革完毕。
碰上这种整体大环境的影响，作为体制内人员唯一能做的事情就是等待，在等待的过程中做好本职工作，和领导同事处理好关系，避免放开后“职数”被其他人给抢占了。同时可以再去考更高级的职称，为将来升级做准备，或者去考公务员，毕竟行政编制才是王道啊。
我是职场问答达人流雷电，关注我，分享机关单位和国企的各种知识！如果有不同意见，欢迎下方评论留言！
流雷电
教师职称的数宗罪
1.助长了腐败之风，给广大教师带来不必要的经济损失。前些年，一些教师为了一个中级职称指标，四处托关系找人送礼，败坏社会风气。而一些无关系的教师只能望洋兴叹。而想要评上高级更难，即使条件符合，找不到关系，托不上人也是白费。而找上关系也要投资几万元，否则定会让你折戟沉沙。
2.逼着教师造假。职称评定设置了一些条件，教师为了“创造”这些条件，就会投机取巧，获取一些假的论文，花钱买些个这荣誉那荣誉。
3.破坏广大教师的团结，使教师队伍丧失凝聚力。同一单位的教师，一年给的职评指标极少，特别是农村学校指标更少，面对僧多粥少的现象，为得到指标，条件相差无几的教师便互相攻讧，大有鱼死网破之状，岂利于教师队伍的团结？
4.严重挫伤广大教师献身教育的热情，给教育事业带来不应有的损失。评上职称的教师容易降低对自己的要求，而更多无各种“优势资源”的教师，只能灰心丧气，逐渐产生了厌倦心理，认为反正到退休也难评上职称，干脆破罐子破摔，工作失去激情。5.打击教师的生活期望与信心，给社会和家庭带来一定的伤害。有些教师被职称伤害太深，加上个人的性格特点，经受不起打击而走上不归路，留下血的教训，给家庭带来极大的悲哀，给社会带来极大的负面影响，让广大教师寒心。
新疆人都江堰
职称制度隐藏着太多的不公平。滋生了投机钻营，以权谋私以及各种潜规则。拿到高职称的人，工作也就轻松了。低职称的一线工作者的工作几乎超负荷。没希望评职晋级的，也就抵消了积极性。
侧畔沉舟w
教师的职称制度应该废除，它太凉透了老师的心。
3147987205
我赞成事业单位取消职称，这样才能堵绝腐败，降低管理部门的权利，减少矛盾，增加单位的团结，充分调动技术干部的积极性。
竹韵飞月
教育单位只要競競业业教好书，根夲就不需要职称来刺激，特别是小学只要认真就行，评职称把教师分成高低，极大影响情绪，不利于教育发展。
手机用户63713700483
九年制义务教育就不该有职称之分，因为学生都不评分了！再说职称不应该和工资挂钩，没有体现出按劳分配原则，高级倒不干工作了！有的干了四十年，退了也没评上！本人强烈要求取消职称！
用户3963437952015
通过改革核定编制是好事情。现在的职称越评越多，越评越滥。一个欠发达地区的几个医院，每家教授级职称居然高到数十人？这是给科学界及科学精英抹黑！
阳光云南人家1
科研单位才能评职称，其它单位没必要保留。
缘来有你143195931
改革就是纠正不合理。教育系列应取消。、
