遊遍古今中外
我的孩子的小學班主任現在和我是朋友，因為直到孩子小學畢業，基本上每週要叫家長3，4次，我自己都煩了，但是還是厚這臉皮去見老師，但是我從來沒有怨孩子，就讓他好好玩，初中沒考上，去老家上的免費9年義務教育的中興，不知道怎麼的，初二忽然就開竅了，自己要求要補課買輔導書，當然大力支持了，高中考的算是差不多，但是非常努力，雖然不是重點高中，對我來說算是很好了。今年高考我都不相信，最後考了西安交大。高中時候的家長群，很多都埋怨當初管孩子太嚴了，早早的厭學沒後勁，孩子在身心成長階段只知道補課，害了孩子害了自己，助長了補課班的囂張氣焰，歪門邪道。奉勸大家放開孩子的心扉，後面日子長著呢，不聽勸或者不信也別噴，要想害自己孩子，我也管不著。我自己孩子反正開開心心的，現在還非常自信，因為他自己經歷過努力和成功，我後面我基本可以放心了，他自己會走自己願意的路。
企業前途策劃
我曾教過一屆學生，三年級上學期班裡轉來一位外地女孩。孩子父母在我們這裡開了一家裝修公司。雖然孩子是新生，但一點兒也不拘束，愛說愛笑，愛打愛鬧，就是不愛學習，成績極差。作業拖拉，總不能認真完成。
為了讓孩子學習成績儘快趕上來，我想得到家長的配合，達到家校合力共同把孩子教育好的目的，我請了家長。孩子的父親來到學校，聽了孩子的表現後，說:“成績好與差都不重要，快樂就好！反正我們也不指望她考多麼好的學校！”
家長的回答讓我很失望，我告訴他小學階段的學習會影響到孩子未來的人生之路和幸福指數。家長無動於衷，依然堅持“快樂就好”的觀點。
家長的教育思想嚴重影響了孩子。孩子依然如故，學習不努力，成績在班級倒數。
小學畢業進初中學習。初中階段她玩心更大，交朋友，去歌廳唱歌🎤，學習成績不敢恭維。課堂上，聽老師講課像聽天書。在孩子的一再請求以及家長的同意後輟學成了打工一族。20歲結婚嫁人，後來生了一個兒子，因為好吃懶做，貪玩成性，老公不喜歡，婆婆也不待見，最後，兩個人離婚了。
在孩子成長的過程中，家長不要一味地只求孩子“快樂就好”，我們在為孩子提供良好的教育環境，經濟支持的同時，幫助孩子樹立正確的學習觀更是十分重要的，這將有利於孩子獲得長久的快樂。
臨溪撫琴
鳳146983974
我說說自家孩子。我自己是教師。小孩讀的是985的大學。
我年輕的時候確實也受到“快樂教育”的影響。小學階段，我從來都沒要求孩子考滿分。甚至，我弟媳婦說：“人家孩子能考滿分，咱自家孩子考不了”的時候，我心裡對這樣的說法深深感到吃驚，對自家孩子的學習採取的做法卻不是那樣的。
小學低年級，孩子做完作業，家人吃完晚飯，一起去公園打羽毛球。我偶爾給孩子檢查檢查作業。有錯誤改正就好。不罰做，不額外增加作業。
寒暑假就出去旅遊，省內景點走走，偶爾去省外玩玩。我侄女現在都還記得，小時候經典的玩法是春天時爬山摘野菜!
那時候也沒提倡陪伴是最好的長情。只是捨不得把孩子扔給誰。
小學高年級，孩子語文只考了60多分。我讓孩子把試卷給我看看，他不給，說：“下次考好了再給你看。”下一次考上了80分以上，才笑眯眯的把試卷給我看。
我經常詢問孩子學習狀況，在校情況。放學進家門，我會問，今天在學校高興嗎?或者說，最近上課聽得懂嗎？
初中的時候，學數學沒學懂。問孩子是要在網上聽老師講課呢，還是看老師上課的教案。孩子說，看教案。看完後，再問看懂沒，回答說，懂了。這樣就算了，不過多幹預，不瞎著急。
初中畢業孩子考上了省重點高中，高中畢業後，去了985院校。
我個人認為，每個人都有向上的心，孩子也一樣。長輩們相信孩子，就一定會有奇蹟!我的方式是不是愉快教育，我不能肯定回答。我能肯定的是，我一直幫助孩子對付問題。而不是幫助問題，對付孩子。
教育之象
我的兒子，小學一年級，全班30人，他一般都是在二十八二十九名。當時我們也急過，後來想算了，讓他快快樂樂的過度過童年。三天打魚，兩天曬網，學過繪畫，鋼琴。由於他不喜歡，後來都放棄了。學習上，我們一直以鼓勵為主。從小學二年級他喜歡上了奧數。一直堅持，上到初三。但孩子的學習成績一點點慢慢上來了。到了初三能夠達到年級前五名。其實他只是在初三最後一學期忙過一段時間。靠著一個物理競賽一等獎。他進入了全省最好的實驗中學高中實驗班。這時候年級40名左右。按部就班。參加化學競賽課外興趣班。在全省的選拔中進入了集訓隊。高三的時候參加全國比賽，得了金牌。被清華大學提前錄取。由於沒有任何壓力，高考也發揮特別好。取得了全校第三名的高考成績，全省高考成績60名左右。高中的時候也不是很忙，每天11點睡覺。早上7點起。課外輔導班只參加過小學初中的奧數，高中的化學競賽。回想起來，十幾年全部課外輔導班費用不超過一萬塊錢。有時候經常會和他說，你的小學中學高中，基本上是睡過來的。因為他特別喜歡睡覺。但現在進了大學以後特別忙。按他的話說，大學比高中要忙得多。清華大學全專業，120多人，他的成績能在20名到30名左右。
內蒙古來的東哥
我是一名高中老師，據我所知，提倡“快樂教育”的家長的孩子，多數都是很平庸的，主要是他們對“快樂教育”存在誤解。
昨天恰好一個已經在浙大讀計算機研究生的學生過來看我，我們進行了交流，他說他的大學和研究生生活比高中更忙，我問他苦不苦，他說沒覺著苦，挺好的，體現在也後悔當時自己不能再努力一下，如果本科就能考上浙大，那就太好了，因為浙大的本科教育太讓他羨慕了。我想他的想法能夠幫助大家理解“快樂學習”。
快樂學習，其實是學習快樂，是思想上的快樂，而不是行為上快樂。每做完一套題，每攻克一道難題，每考一次優異的成績，都能給他們帶來滿足和快樂。當別的學生在玩耍時，他們在學習；當別人在放假時，他們在學習，在別人眼中，他們學的真累，但在他們心中，學習是很享受的過程。我經常給學生舉例，你看到籃球場上那些男生一個個在太陽底下打籃球，累的汗流浹背，他們累不累，苦不苦呢？當然不累也不苦，因為他們在享受每一次成功突破、每一次投籃成功後的喜悅。如果把這種精神用到學習上，才是真正的“快樂學習”，才是真學霸。
然而，很多家長對快樂學習存在很大的誤解，認為快樂學習就是玩著學，就是想學就學想玩就玩，就是不給孩子學習壓力，說什麼不能讓孩子太累了，考什麼樣都無所謂。其實這是在害孩子，孩子自覺性形成是一個過程，有的孩子醒悟過來時，已經為時已晚了。在該努力的時候不努力，該吃苦時不吃苦，那麼該快樂的時候也就不會快樂了。
我想“快樂教育”和“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”一樣，是容易被人誤解的教育理論。
贏在高三
快樂教育早晚會後悔的。我本人就是快樂教育的成果，河北人。從小接受快樂教育，高二還是全班倒數第四。六十四人班。家裡問我要不要留一級，我說不用，高考學三個月就夠了。後來沒敢這麼得瑟，認真學了一學期，高考成績比一本低了九分，上了個二本。現在工作二十多年了，普通工作，普通收入，北京有房有車無貸款。工作中和清華北大的教授們接觸，發現他們的學習能力，邏輯能力，思維深度並不比我強。現在想來，如果當時不那麼懶，現在會有不一樣的人生吧。快樂教育的失敗在於，你根本沒有把自己逼到極限，你根本不知道你的最大潛力在哪裡。你的悲哀在於，你在學生階段並沒有努力過，而你努力工作二十年所能達到的高度，其實你在學生階段努力三至五年就能達到。你現在的高度本應是你人生的起點。這一點，我到了四十歲才明白。
軒轅漢唐
朋友的孩子丫丫，玩樂中輕鬆度了幼兒園三年，一進重點小學，完整蒙圈了。拼音和英文根底大家都學過了，教師不講了，直接略過。長期跟不上進度，丫丫慢慢變得害怕，慌張和脆弱。
朋友的孩子國國從小成果堪憂，父母沒有壓力，千軍萬馬要走的高考陽關道，不擠。14歲，國國被父母送到了美國麻省一所寄宿私立高中，準備擁抱《美國派》青春的國國完整傻了，分數的確不是獨一權衡規範，但這裡的孩子都通曉馬術冰球、每個人有一門拿得出手的藝術專長，在課堂表達中有極好的學問儲藏和邏輯思想。
國國在跟朋友通話的時放聲大哭，在中國也不行，在外國還不行，我該怎樣辦呀爸爸？
最近還見了一個爸爸的朋友，一個部位裡的老叔叔。他出生低微，憑實力作為高考恢復後第一批大學生，如履薄冰走到今日，他犧牲的是對孩子生長全程的陪伴。他對孩子他有補償心理，總說“快樂就好，不用太拼。”兒子職高畢業，遊手好閒，最近竟然由於鬥毆入獄，老叔叔黯然神傷問我：明明一腔真愛，為何培育出一個李剛？
快樂就好，可是快樂，歷來不是肉體撫慰和散養無為那麼簡單。
耐久的快樂是什麼？
我歷來不是學霸，也沒有什麼家庭背景，能夠具有今天相對稱心的生活，從物質到肉體，拜寫作所賜。
由於寫作，我14歲出版小說，此後取得新概念作文大賽，進入北師大，這一切不值得誇耀，優秀的人太多。但我想說，一切教育的結果，都是父母潛移默化引導的結果，歷來沒有什麼天降天賦。
媽媽很早把我帶到少年宮，自在嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城具有的一切興味課門類。在我肯定學習寫作後，我媽媽發明一切條件讓我去北上廣打競賽，她說就當旅遊。
那些年的旅途奔走，她問過我很多問題——“你有沒有去想，跟第一名差在哪裡？”“你更喜歡哪個城市？”“咱還有點時間，要不要去這個城市書店轉轉？”
唯獨沒問過我，“你快樂嗎？”
我至今依然記得一幫10歲的孩子，教師拿著秒錶說開端就奮筆疾書，教室裡只剩下細微的刷刷聲；以及，每天一百條的填字遊戲：一個張揚的女人，她的耳環在耳朵上（晃著）or（墜著）or（飄著），三個詞語代表三個完整不同的狀態，請求精準；還有，日復一日背誦名著的任務。
寫作不是靠靈感和天賦，沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習指法，舞蹈家要練習根本功，歌唱家要鍛鍊發音步驟。每一種學習，都是苦的。
那我那時到底快不快樂？
快樂啊，還很自豪。日後種種挫敗降臨，我都有那些年攢下的自信心——我曾經就做到了，如今一定也能夠
無所事事在廢棄的公園虛度時光，這種快樂很好，但不是快樂的獨一方式，而且，它太輕鬆取得，也會被輕鬆遺忘。
經過本人的汗水，打破本身的障礙，由此而來的滿足和自信，是在內心播下快樂的種子，更穩定，在不同環境都能夠轉換生長。
我媽媽不懂表達，但她早就隱隱看到，“快樂就好”不那麼輕鬆說得出口，由於長期來看，我的快樂，終是她所無法承諾和給予的東西。
意志的錘鍊、系統的付出、失敗的錘鍊……這些看似很苦的東西，才最終帶來生長中真正的快樂。我們的孩子，最終要分開暖和巢穴，搏擊長空，假如由於你的不作為，她失去變強的最佳機遇，她真的會快樂嗎？
被誤讀的“快樂就好”
2011年，有一本被言論批判得沸沸揚揚的引進書，叫做《虎媽戰歌》。作者蔡美兒是耶魯大學終身教授，作為華裔第二代美國移民，以最嚴厲的教養方式來教育2個女兒，比方“家教十戒”。當時媒體討論這個媽媽的虛榮、變態、其實流於譁眾取寵和斷章取義。
比方有個細節被媒體大肆渲染：虎媽華誕，女兒Lulu給了一張華誕卡，虎媽覺得做得太爛，退還，讓其重做。
但原書並不是那麼粗暴，虎媽退回卡片的點不在於卡片不圓滿，而在於“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備華誕會，為支付你的藝術課程努力工作，我值得被你更尊重地看待。”
她把孩子當做一個成人來對等看待，溫和地表達了“己所不欲，勿施於人”。
在電視劇《生長的懊惱》中，有一集麥克回絕去學習跳舞，超級NICE爸爸傑森沒有馬上同意，他看出兒子是懼怕被喜歡的女生看不起，他說：“你反過來想這件事，經過跳舞你能夠和她手拉手，臉貼臉，你假如控制這個竅門，你會讓她消融，你就學會了魅力。”
西方父母對孩子的自尊其實是擔憂頗多的，但是這個事例反映了作為父母，最不利於維護孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優秀側身走過選擇不作為，以及，在艱難面前隨便地放棄努力。
蔡美兒是耶魯大學法律系的高材生，她的父親畢業於加州大學伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，歷來是控制慾和控制力到達圓滿匹配。
當我們說著孩子快樂就好，我們捫心自問，我們手上的資源，能否足以接受她可能接受的失敗？當她喝著地溝油、居無寸瓦、處處受限還請求她覺得“平凡就好”，是件殘忍的事情。
退一萬步，就算你有這個實力，你能否肯定孩子的自尊心能夠承受：我只活在父母的供認中？
說到底，她固然是你的孩子，卻不能只做你的獨一無為，像小雞出殼一樣去困難地搏擊，成為這個世界上的無獨有偶，是她來到人世，不可逃避的命題。
不要隨便說出“快樂就好”，由於教育是資源，好的教育，是稀缺資源。這個資源，不只是爸爸手上控制了幾學區房指標，媽媽的錢能夠把孩子送到多牛叉的私立學校，而是父母自身的眼界、底蘊和判別力。
教育這件事，歷來就沒有順其自然，圓滿的教育，只是讓孩子覺得“一切是順其自然”，而這背後，父母在關鍵節點的指引、長期營造的價值觀環境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。
所以，中止一味說快樂就好，由於在這個含糊命題催眠下生長的孩子，長大後一定真的快樂——
關於教育，有準繩地控制，是比無準繩地放手，難得多的事情。
霓媽剁手日記
我家的孩子，小學基本上是沒有去補課的。上小學三年級的時候，我和她商量，咋們是不是去讀個奧數？她也不清楚，就去學一下。由於太難了，我也跟著做了幾期，後來我也同意女兒的意見，不讀奧數。
語文也嘗試去過一次，作文課基本就是背套路，孩子不喜歡，我也停了。
基本上，女兒回憶小學的時光，大部分時間都是玩。放了學，回家就玩。幾個女同學到院子裡，玩的不亦樂乎，甚至有時還住在一起。
我確實沒有給她什麼壓力，她班上也確實有好些家長四處給娃娃補課的。
說實在話，我認為小學生的那些課，沒有什麼可以補的。
關於電腦和遊戲，我工作原因，我是支持她玩的。
我女兒小學三年級的暑假，一個人在家裡玩電腦，而我主要是在一旁寫代碼。她那個暑假，玩一個遊戲，然後又參與某個網站搞連環畫製作。她一個人獨立製作的連環畫，當年的點擊量就有100萬，甚至她還擁有了不少的粉絲，有的甚至在意大利。
她自己設計了人物的臺詞。她在遊戲裡面四處去借，或者買道具。設計場景，設計人物佔位。我當時完全不清楚她要幹什麼，只知道她一天到晚忙得很。還問我怎麼安裝軟件之類的。
當她做完提交網站後，我才看到整個連環畫，類似一個PPT。裡面人物對白，我開始以為是電視上面操的，後來才知道是她自己做的。
這個東西，對於她來說，流量她並不知道是什麼含義。我也不會告訴她，這個就是人生中，她快樂的一個痕跡而已。
我雖沒有讓她補習其他的，但是我要求她必須練武術，雖然她本人是不願意的，這個是我強制的。每天必須練岳家拳的基本功，每天堅持2分鐘的樁功。她曾經對這點不理解，但是到初中，全班人都生病了，她還在可以聽課學習，她就知道了。
我覺得，小學是可以快樂的，那些作業真不是最最重要的。
我主抓毅力訓練，和思維分析。因為武術動作，一個小小的空翻，我都要和她一起分析，腳處於什麼樣的角度，人體動作會更流暢舒適等。
今年孩子要高考了，班上成績還行。有一定的毅力和自我管理的能力。雖然是女孩子，但是班上同學都說她是邏輯怪，邏輯大帝。
我認為快樂教育是可行的，家長看抓哪些點。但是，不能什麼都快樂了，哪也是不行的。
目前她在讀高三，在一個國重讀書，自己考上去的。希望女兒能考個好的成績吧！
然後再說遊戲，她小學時，我要求她打射擊遊戲。射擊遊戲的本質是，在最短時間，做出最正確的選擇。我個人對戰術意識比較看重，經常給她演示，如何揣摩對手心理。
很小她對遊戲已經興趣不是很大。不過，前段時間，有空她會和我在手機上玩吃雞遊戲，體驗一下緊張。
快樂是可以的，看家長如何去把握。遊戲也是可以的，看家長怎麼去理解。
靈府威儀
舉例身邊的一個例子：
認識一個孩子，聰明伶俐反應快，父母都是公職人員，家庭條件優越。父母在孩子教育方面就比較喜歡快樂教育，認為不要給孩子太大的壓力，重視孩子興趣的培養。小學時候成績中等偏上，父母也對成績沒有太高的要求，孩子喜歡機器人，父母花了很大的精力去培養，孩子也在一些機器人比賽中獲得了一些名次。
到了小升初的時候，很多孩子都報了補習班，這個孩子也報了，憑藉那股聰明勁在入學考試中取得了非常不錯的成績，家長也很滿意。在上課的過程中，孩子經常會遲到或曠課，六年級本來學習任務也很重，學習壓力大，孩子有時間沒有完成作業，家長也表示理解，認為畢竟孩子還小，沒必要太大的壓力。所以在整個備考過程中，這個孩子顯得從容不迫，沒有多少壓力，心情好了上上課，覺得累了就不上了。
在小升初考試中發揮還可以，勉強考到了一所重點中學的普通班，之前跟他反應差不多的很多孩子都考到了重點班，所以還是有很大的差距的。衝著重點中學的教學和管理，最終家人給孩子選擇了重點中學，可是開學還不到一個月，就從那個學校轉學了。理由是壓力太大，跟不上課程節奏；管理太嚴格，適應不了，於是就把很多人夢寐以求的重點中學就學的機會放棄了。
於是就轉到了一所普通中學，可是在不久後就聽說，孩子因為逃課上網被學校警告了，於是家長就花了大代價去陪讀，可是因著之前養成的一些不好的習慣、學習方面不願意下功夫，貪玩，不受約束，自由散漫慣了，家長在管理方面倍感壓力，學習成績也是一落千丈，之前家人引以為傲的孩子現在就不願意在別的家長面前提起。
這是一個活生生的案例，當時跟這個孩子同班的還有另一個學生，家長一直比較重視教育和引導，要求也很嚴格，在努力奮鬥下，考入了重點中學的重點班，現在的成績一直不錯。明年這兩個孩子都要進行中考，現在已經可以預見，這個孩子考入一所普通中學都是問題，而另一個孩子不出意外的話會進入本校高中部。
近些年來，很多人一直在倡導快樂教育，可是學校本身就是一件需要付出努力的事情，有時間也不怎麼快樂。即使要快樂也是有條件的，努力付出是一種態度，嚴格要求是一種關愛，是對孩子的負責任，在學習時就必須要好好學，在小學階段一定要養成良好的態度和習慣，否則到了初中階段，各種問題凸顯，這個時候家長就無可奈何了，怎麼能快樂呢？
在身邊還有很多這樣的案例，在孩子小的時候認為不要給太大的壓力，孩子大了懂事了自然就好了，這絕對是一種極其錯誤的教育理念，態度、習慣和性格一旦養成了就很難轉變，自由散漫慣了是很難轉變過來的，到了高年級和初中的時候發現出現了問題再去教育發現為時已晚，最後也只能後悔和惋惜了。
