2018美丽心情2018
“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”。这句话很俗，但确实是一个人间至理。
老师讲课的时候，孩子们不懂得互动，原因也在于此。互动对他们来说没有任何的好处，何必冒这个风险，万一答错了还要被老师批评。
所以一个积极主动、活泼的课堂一定是由老师苦心经营起来的，而不是孩子自发的。所以老师一定要善于经营课堂。
一、积极表扬和肯定那些在课堂上主动交流互动的学生。老师的鼓励和肯定就是对学生最好的奖赏。哪怕学生回答错了，也要肯定她这种积极主动交流的行为和精神。慢慢的就会有越来越多的学生参与到这个行列中来，课堂气氛就会越来越好。
二、把课堂发言列入学生的考核指标之一。课堂互动，才能够让学生积极的参与到课堂中来，从而成为课堂的主人，而不只是被动的接收。所以把课堂发言和交流列入考核指标之一，就会积极有效的调动起学生参与的热情和积极性。
三、营造轻松活泼的课堂氛围。有一些老师为了严肃课堂纪律，整堂课都板着脸，这样的状态很容易让学生处于紧张的状态。在这样的状态下，学生积极主动发言的概率相对是会非常低的，所以老师一定要营造一种宽松积极的课堂氛围。
多管齐下，课堂的积极性和活力都会被充分的调动起来，学生也会非常乐于参与这种课堂的交流和互动。
学习力教育视点观察
上课缺少互动，确实对老师上课的积极性和教学的效果都有一定的负面影响。从你描述的情况看，这个班级的孩子要么是没有养成与老师互动的习惯，要么是胆子比较小，纠正这个问题需要一个过程，但是只要有耐心，还是可以纠正过来的。我有如下的建议。
一、
三、 建立适当的激励机制。因为这个时候的孩子还非常的小，就算是没有经费买实物，设置一些精神鼓励也是可行的。比如建立一个表现记录本，学生每答对一个问题就在相应的名字后面画一个五角星或者其他的标记，对于主动回答或提出问题的，就画上两个标记。然后把统计结果一周一排名并公示，对表现好的同学进行表扬。慢慢的，学生互动的积极性就会越来越高。
孩子习惯的养成需要讲究一定的方法，也需要一些耐心，希望我的建议对你有帮助。大家又更好的办法或者疑问，可以留言和我交流哦！ 二哥高考帮
首先肯定题主是位好学负责的好老师，比起某些新老师的的傲气和自负，学生能遇到您真是幸运。我作为一个十几年教龄的教师，很喜欢好学谦虚的新老师。他们身上有一股钻劲儿和热情劲儿，他们热心钻研教学，跟学生相处融洽。我经常跟这些年轻老师一起共事学习，感觉自己也充满朝气。但是他们也有困惑，就是教学经验不足，导致有劲使不出，付出了很多，学生的学习成绩和课堂组织有时不尽人意。使这些年轻老师有些失落，焦虑。
如何调动学生在课堂上的积极性？首先接任的老师要了解清楚每个学生的特点。有的学生喜欢在课堂上表现自己，对于这类学生老师要充分利用。他们能配合老师的课堂，调动全班的学习气氛，让班上其他同学更加想参与课堂问答。其次在课堂上老师的鼓励和同学的赞扬也能调动课堂的学习气氛。年轻老师可以在刚开始的课堂上多鼓励学生，甚至自己花钱买奖品在课堂上奖励积极回答问题的学生。我一直都有自己买奖品奖励我的学生。课堂上有奖品鼓励学生，他们对学习就更积极了。
当然课堂气氛活跃的同时，老师也要有方法控制好课堂纪律。否则一节课下来累个半死，效果甚微，学生只管活跃了，没掌握到老师目标内的知识，那么这节课就成了无效课堂了。所以课堂纪律和调动学生的学习积极性都要重视，不能得此失彼。
每个老师都是从新老师过来的，只要用心积累经验，提高教学水平，有敬业精神，爱生情怀，都会在三尺讲台绽放光芒，收获桃李满天下的硕果。
我是一位在一线默默无闻奉献的老师，希望我的回答对您有帮助。年轻的老师们可以关注我，我会陪伴你们一起成长！
领悟教育
我的课堂是学生过于活跃，有时场面难以控制。结合我的经验来看，给楼主几点建议:
第一，和学生建立平等的师生关系，甚至和学生做朋友。老师走下讲台来，课余时间多和学生聊天，了解他们的兴趣爱好，和他们做朋友，拉近师生之间的距离，消除学生对老师的畏惧感。
第二，少一些严肃，多一点幽默。老师不要总是一副威严的样子出现在学生面前，没事和学生开个小玩笑，上课不要那么严肃，幽默一些，希望会喜欢这个老师的课，积极性自然就有了。
第三，给一点小奖励，调动学生的积极性。老师上课用一点小心思，兜里揣几颗糖，上课带几张精美小卡片，作为给积极互动的学生的奖励，吸引力带动积极性。
此外，课堂问题设置尽量符合学生的特点，由简到难，多鼓励学生，适当用一下激将法，都可以调动学生的积极性。
个人愚见，欢迎指正。
微酸丶梅子
看到你的问题描述，我想你真是遇到一个特别的班级，因为很多小学生天性活泼好动，老师往往一节课要维持半节课的纪律，而你们班这么安静真是难得。如何调动孩子的积极性呢？
首先要了解学生。你是班主任，又是语文老师，你了解你们班的学生吗？比如家庭情况，兴趣爱好，同学间关系的远近。只有知已知彼，才能百战不殆，只有了解，才能有下一步行动。想了解学生最快捷的方式是可以做个问卷调查。
其次是为了提高学生的互动，可以实施奖励制度。比如课堂上主动举手，并且回答精彩的奖励一颗星，达到五颗星时，就可以免写一次语文作业，或是老师罚的作业不用写。每个月得星最多的，可以把她的照片贴在墙上荣誉栏里，然后拍照片发到家长群，满足孩子的成就感。
第三也可以引入竞争机制。比如将班里同学两两分成一组，或是分成几大组，一个月考评一次，哪个小组得到的星最多，哪个小组最优秀，可以得到特殊的权益，比如少写作业，或是免打扫卫生，或是发荣誉奖状。
以上是个人观点，不喜勿喷。
源小米
老师不急，看完我的分析，一定能有解决方法的。
出现这种情况应该是这个班的同学认为举手回答问题是一件不耻的事实。但是会不会所有同学都这样认为呢？其实不是，这其中又分成了两种类型的同学。
第一种，就是那些“宣扬”举手是回答问题“丢人”的同学。他们有些叛逆的思维和行为表现，并且在班级里面有一定的“地位”。他们私底下可能会嘲笑举手回答问题的同学，甚至会集结大家疏远积极回答问题的同学。这部分同学不多，可能就一两个，但影响很大。
第二种，这类同学不认同“举手可耻”的观念。但是在一种“大环境”下，也无力反抗，尽管反感，但看起来也没必要反抗。所以也就选择了顺从。因为“坚持当乖孩子”被人嘲笑甚至疏远确实会很难受。
所以解决办法来了。找出那几个“叛逆”小孩，把他们“驯化”好了，班风自然会上升一大截。怎么“驯化”他们呢？他们不是认为积极主动可耻吗？那就让他们变成积极主动的人，当他们表现出一丁点积极性的时候，就当着全班夸他，那他在私底下就自然会把关于“积极主动”的评价偏向于好一些的方向。
另外一个方法不太推荐，是相反的，打击这部分人，打击到他们在班级里没有“话语权”，这样大家自然就会放下他们之前设下的“包袱”，轻松的积极回答问题。
婚姻家庭教育与心理学
这与原一二年级的班主任管理和授课方法有关。看来你也是年轻教师，教育和教学经验不足。班内出现这种情况，怕是一朝一夕难于凑效，必须慢慢培养。你可以试着从以下几方面做做看:1、课下或课外试着和孩子们做朋友，让学生感受你的亲切和平易近人。2、围绕每堂课教学的校重点难点，精心设计课堂提问，激发孩子的求知欲和好奇心。3、经常并及时表扬踊跃发言的好学生，并尽量少批评发言有偏颇的孩子。4、根据课文要求，利用参观、访问、观察、思考，让学生用文字记录全过程，并安排时机让大家汇报。建议你结合实际，做做看，应该能改变课堂气氛不活跃问题？
乡恋WJP
在上新课前，给学生讲一讲合作方式。并在课堂上重点分组，扩大发言面。
平时专注学生学习细节，注意学生情绪，及时发现学生优点，立刻给予肯定。有意识提问不爱发言的学生，题的难度依学生学习状况而定。开始多提学生可以答出的题。当学生养成答题发言习惯，逐步提升问题难度，鼓动学生努力，给予大力表扬。
老汪看世界
我觉得你是一个富有进取精神的教师，想教好自己所带的班级，所带的学生。我谈一些浅见。一是由于你刚接手这个班级，学生对你还很陌生。这个时候你首先要做的是要与学生熟悉，而不是板着脸。当学生与你熟悉起来，自然会与老师亲近。二，在课堂上，教态亲切自然，语气柔和，丰富鼓励性的评价语，使学生感受到成功的喜悦，被表扬的欲望会加强，课堂互动氛围自然会活跃起来。
