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小學教師給學生布置家庭作業，不僅內容重複，而且脫離現實生活需要。
小學數學作業，學生利用所學方法和數學知識分析完成一道應用題，其他數學應用題可觸類旁通。教師要求學生完成內容和形式類似的數學題，不僅學生重複勞動，而且對學生數學能力提高也無多大幫助。
小學語文作業，學生在課堂就應掌握所學字詞的讀音和含義，課後複習默寫課堂所學知識，背誦經典課文，做好讀書筆記和日記。教師要求學生完成練習冊填空作業，讓學生養成死記硬背的壞習慣，寫作不會靈活思維，分析表達語言不豐富。
教師個人不創造性地安排學生作業，學生會被迫完成大量重複勞動，放學後自由活動時間減少。我上小學的時候，老師把作業題書寫在黑板上，我們逐字抄寫在作業本上，下午3點半放學後馬上回家寫作業，五點鐘之前基本寫完。晚上五點鐘以後，自己可幫助父母做些家務活，還可跟小夥伴兒玩到晚上看不見人，自己業餘時間活動內容豐富，鍛鍊了自己動手能力。
429方寸世界
不是減不減少的問題，而是，家長、老師、社會從根本上認識到，作業過多，對孩子造成負面影響，一起從源頭、從根本減輕孩子負擔，進行素質教育，增加孩子未來競爭力的問題。
要不然，學校減少作業，家長就在外面補課班，給孩子補課，孩子作業不但沒少，反而更多了，
或者，有的老師表面給孩子減少作業了，暗地裡，擔心自己班的學生成績差，被別的班落下，還是偷偷留更多的作業。
這樣的擔心，焦慮，最後的結果，只能是表面作業減少，實際絕對增多的惡性循環。
要減少作業，一定從心理上認識到作業多對小學生的危害，對小學生未來成長的危害。
同時，增加適合小學生的素質教育科目，讓孩子的心靈真正被積極向上的東西佔據，
而不是，除了學習，除了寫作業，沒有什麼可乾的，那樣就是太大的悲哀了……
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親子心理師徐婧英
真的可以嗎？
如果真的可以那就太好了！
我非常支持小學階段作業少點！
因為這樣的話我家就可以有更多的時間來安排自己規劃的學習內容了！
我們家從一年級開始就是按照我們自己制定的《學習計劃表》學習，低年級的時候還好，幾乎可以保證總是能夠完成計劃表的內容。因為作業量不大，而且孩子也往往可以在學校利用一些零散的時間就把作業寫完了。
但是隨著年級的升高，尤其是到了四、五年級之後，孩子的作業再也不可能在學校裡寫完了，更多的時候反而是要在家再寫上兩個多小時，如果遇到有背誦的作業或者作文，那麼這個時間會更長！班上有個學習效率比較低的孩子往往會拖拉到九、十點才有可能寫完。
毫無意義，有寫作業對我們來說太過基礎了，比如數學比如英語，這兩門課我們都已經超前學習了好幾年，平常做的題目無論是從難度還是廣度上都優於校內那點作業。比如老師每天讓做計算題和應用題，但是我們每天一直在做的都是更高年級的計算和奧數題，
那麼為了不被老師批評，我們就不得不再拿出時間來解決這些校內作業———沒錯，對我們自己我們的一些朋友們而言，校內的那些作業有很多實際上真的可以說是“浪費時間”！當然了，也不是說一點價值沒有，畢竟這也是對學習態度的一種培養不是嗎？
可是我還是希望校內作業能夠儘可能的精簡一下，給我們留出自己雞血的時間來。
就比如今晚，孩子忙活完校內作業之後，做完了昨晚沒有做完的週末語文兩個面授課作業，然後做完了一個週末數學課的作業，現在正在做另一個數學課的作業。然後等他做完之後我們還需要進行課外英語的學習，而明天晚上他需要完成周末的奧數班的作業。後天晚上他需要完成編程課的作業。除此之外我們還有英語聽力、奧數刷題、計算練習、閱讀訓練、聽力訓練、課外閱讀以及其它一些先後……如果課內作業能夠少點的話，那麼我們可以更輕鬆的去解決這些課外內容！孩子也就不用每晚這麼忙碌了。
什麼？
可以減少一些課外的？
不不不，對我們來說，課內可以不去學，課外真的必須學。
隨便看看微笑不語
酌情吧。
對於大多數學生，我自己是不贊同不留作業的。我接觸的大多數作業都不多。之所以有些孩子完成不及時是因為做事拖沓，三心二意。寫作業還能幫助孩子些許改正這些毛病，同時還能溫故知新。
有些孩子作業是真多。抄課文，背誦書上所有課文，卷子錯了抄5遍，字詞錯了抄10遍，大卷子，練習冊，口算題卡……改錯還能理解，抄課文背課文真沒必要吧讀熟就可以了。時代變化，教法自然得變啊。
不過，有時在於家長。一鄰居阿姨孫女因上課說話被罰抄課文10遍。阿姨馬上致電老師，心平氣和跟老師溝通，最後改為口頭批評。不要把家長老師關係妖魔化，都是能溝通的。現在老師和家長是矛盾非常大的兩個群體。在溝通時，老師把我自身師德的同時，有些家長也得思考為什麼非得用自己力量讓孩子在老師面前和別的孩子不一樣？
李先生168581246
有人說贊同減少小學生家庭作業，你怎麼看？家庭作業佈置多少，這就看老師是怎樣設置，學生的家庭作業，老師要根據當天教學內容來決定當天的家庭作業，應該佈置的內容和份量，一般情況下，小學生家庭作業不以過多，有代表性的佈置一些就行了，同類型的最多三題，寫字，每字五遍即可。如果當天學生字習很緊張，老師還可以不佈置家庭作業。家庭作業二十年前老師佈置也很少，因為字生要字的知識，老師在講課，和學生當堂作業中己徑完成，所以小學生，家庭作業一定不要太多，多了，影響孩子休息，對第二天孩子學習不利。
馬萬富
怎麼減少？孩子二年級的時候成績排名不錯，可是三年級開始，班裡很多人都去外面補習語數英，孩子成績排名一下子降到十名左右，怎麼辦，每天做作業到九點，有作文要到十點，已經很累了，捨不得他他辛苦，可是也沒有辦法，現在下學期也要加緊一點了，那樣孩子更辛苦了，不然別人都提前學了，孩子更加失落
最愛冰淇淋139395080
贊同減少小學生家庭作業，現在的小學生從早到晚學習，星期六日補課，少有休息玩耍時間，減少家庭作業，多到外面走一走實踐多了知識也增加多了，小學生應多玩耍，一方面鍛鍊身體增強體質，一方面玩耍各種遊戲也是一種增長知識的過程，各種遊戲也需要動腦子動手，親自動腦動手開發智慧並創造想象力，記憶的東西到老也不會忘記，家庭作業呆板無趣，匆匆忙忙做完作業敷衍了事，記點忘點，做作業成了一種模式，沒有創新，還是應該減少家庭作業好。
知足常樂192366385
我認為——贊同
首先，老師佈置的作業量較多。一科佈置四五個作業。據我瞭解，有的一年級學生晚作業做到八點，五年級做到十點。這樣下去，不僅不能保證學生良好習慣的形成，而且還會影響到學生的身心健康！
其次，老師給學生布置作業要適量。必需按照教育部門的要求，有針對性的適量佈置學生作業，使其“溫故而知新”。
江山276911631
這是一個現實問題。雖然國家下了多項措施來治理校外培訓，可是這種現象依然存在，因為孩子們的課業負擔太沉重了，家長都有些無奈。
減去孩子繁重的作業，這種做法我非常贊同，女兒在上幼兒園中班，家長聚一起了就會說，孩子愛玩讓她玩吧，不然上了小學，孩子就一點時間都沒了。
想想自己的童年，再看看現在沉重書包壓在身上的孩子，真覺得現在的孩子已經被作業束縛了自由。
朶朶媽媽成長記
很簡單的道理，少壯不努力，老大徒傷悲。我接受不了一個不努力的自己，也接受不了一個不努力的孩子。現在的每一分付出，不只是努力本身，還有艱苦奮鬥的習慣，都是他們以後發展的重要基石，受益終生。
